2023年人教版小学三年级数学上册《认识几分之一》精品教案.pdf

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1、年 级 三年级 教材版本 人教版 教学设计信息 设计 名称 认识几分之一 第（1）课时教学设计 一、教学目标：（一）知识与技能 A:学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数。B:学生通过分，涂，折，说等手段经历知识的发生、发展过程，学生能自主获得知识。（二）过程与方法 让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。（三）情感态度与价值观 感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。二、教学重难点 教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立

2、几分之一的分数模型。三、教学过程（一）创设情境，引入新课 1.分物品（1）有 4 根棒棒糖，给两个小朋友，每位小朋友分几根？你更喜欢哪种分法？为什么？（2）有 2 块巧克力，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示）（3）有 1 块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？你还能拍手表示吗？像这样的数就是分数。（板书：分数）今天这节课我们就一起来认识分数。（板书：认识分数）【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用拍手不能表示出结果时，就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，并积极地创造分数，

3、体会了分数的优越性。（二）参与实践 1认识21 课件演示例 1 分月饼的情境图。（1）我们是怎么得到这个21的呢？认识21 （2）指导学生读、写21。2、折出21。(1)动手操作。用圆形代替月饼，你能表示出圆形的21吗？(2)同桌交流。(3)展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。(4)思考 1.你们为什么要把圆形对折呢？2.能用一句话说说怎样就能得到圆形的二分之一吗？3认识四分之一（1）动手操作 拿一张正方形纸折一折，表示出它的41 （2）展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。（3）能用一句话说说怎样就能得到四分之一吗？想一想，如果把那一个物体平均分成 3 份、5 份，表示其中的一

4、份，用分数怎么表示呢？（4）小结：像21、31、41、51这样的数，都是分数。（5）教学分数各部分的名称。（三）创新拓展 3.认识几分之一 你能试着自己再创造一个几分之一吗？要求：先折一折，再涂色表示出它的几分之一，并在涂色部分写出几分之一。讨论：1.完成后和同桌交流，你表示的是几分之一？是怎么得到的？2.你们在创造分数的过程中，都要做到什么才可以得到分数？(1)用不同的图形折出的相同分数（展示学生作品。）(2)用相同的图形表示的不同分数（四）评价反馈（1）读出下面个数31，121，101，151（2）完成第91 页“做一做”第 1、2 题。（3）在31，21，41中 2，3，4 表示什么意思？1 表示什么意思？【设计意图】通过练习，使学生在练习中进一步理解分数和几分之一的意义。（五）全课总结，升华新认识（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？（2）你还有什么不清楚的吗？板书设计 认识分数 把一个物体（图形）平均分成几份，每份就是它的几分之一。