2023年小学生心理健康辅导《学会创造》活动课精品讲义.pdf

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1、小学生心理健康指导学会创建活动课教课设计 学会创建 教课目标：1经过经过察看，拼图、培育学生察看、思虑、想象及创建力 2经过测试查验学生的创建能力 3使学生明确察看、思虑、想象、毅力是创建的基础和条件教课要点：培育学生的创建能力 教课难点：理解察看、思虑、想象、毅力是学会创建的基础和条件；理解“四力”之间的逻辑关系 教课过程：一、前言：导入新课 师：同学们，你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗？生：（）师：对。那么爱迪生是哪国人？他是一个如何的人呢？下边我们来爱迪生的故事崐 ，一边听一边思考：（1）爱迪生从小就有哪些好的习惯？（2）爱迪生面对失败是怎么面对的？（生议论回答）师：同学们由于爱

2、迪生从小就擅长察看，勤于思虑，富于想象，拥有坚强的毅力，崐他才有那么多创 造发明，为人类作出巨大的贡献。那么如何才能加强我们的创建力呢？崐这节课我们就来学习学会创建（板 书：学会创建）b5E2RGbCAP 二、新授 1（1）出示实物（龙爪花）师指龙爪花的叶子问：同学们认真察看龙爪花叶子的边沿有什么显然的特色和什么崐想象？生：（）师问：锯是谁发明的？是如何发明的？生：（）（2）师：请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书：草叶为何可否试制崐锯。（3）师小结：从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创建的基础和条件是察看、思崐考、想象和坚强的 毅力。我们要想学会创建，一定先学会察看、思虑、想象。下边我们

3、崐进行拼图练习。p1EanqFDPw 2拼图练习 师：同学们请把准备好的图形取出来，用这些不一样的图形进行合理的拼集，看能拼崐出哪些实物图形 来。（1）师作示演范（2）学生着手拼（3）请一名生说拼图过程，师（板书：图形怎么 形状 拼作品）（4）生把拼好的作品展现给同学们（贴到大纸上）（5）小结：我们要想拼出我们自己的作品，也要先察看，再思虑，而后耐心拼，崐不然是拼不可的。3察看多曲线图。（1）师讲要求：同学们这是一幅多曲线图，在这幅曲线图中包括有十多种动物，崐可是须特别努力才 能找出来，请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。DXDiTa9E3d（2）把描出的动物的形状展现给同学们看。（3）师

4、放幻灯片，把师找到的动物给同学察看一遍，述还有动物没找出来，有幸崐趣的同学回去后可持续找。小学生心理健康指导学会创建活动课教课设计（4）小结：从拼图和察看练习中能够发现有的同学察看力、思虑力、想象力好一崐些，有的差一些。你的创建力是好仍是差，接下来进行创建力自我简略测试。RTCrpUDGiT 4创建力自我简略测试：（1）师：这张表有测试题目和被试自选答案和成绩等级，把你最想选的答案选出崐来，在相应的、或后边划“”号。5PCzVD7HxA（2）由生自己统计把选最多的一项报出来。（3）师：最多说明创建力好，多说明创建力较差，多说明最差，可是这不崐是绝对的，仅供同学们参照。5总结（1）师问：经过这节

5、课的学习你理解了什么道理？生：（）（2）师：经过听故事、并图、察看等学习，使我们明确了任何一项创建发明都要崐先察看，在察看的基础长进行思虑，在思虑的基础长进行想象，要把想象变成现实，更崐要实践，在这些活动中更要拥有坚强的毅力。希望同学们能不停地、努力地培育自己的崐这些能力，长大此后也有所创建，有所发明，为人 类作出自己的贡献。（师板书：察看崐想象实践创建 毅力）_jLBHrnAILg 板书设计：学会创建 草叶 为何 可否 试制 锯 图形 怎么 形状 耐力 作品 察看 思虑 想象 实践 创建（毅力）小学生心理健康指导学会创建活动课教课设计 小学生心理健康指导学会创建活动课教课设计 小学生心理健康指导学会创建活动课教课设计