2023年小学科学《我们的衣服》优质精品讲义、精品精品讲义.pdf

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1、我们的衣服-教学设计壱、谈话引入，揭示主题 同学们，夏天天气炎热，我们可以少穿一点衣服；冬天天气寒冷，我们就多穿一点衣服。我们的衣服（板书课题）不仅可以让我们冬暖夏凉，而且还可以给人一种赏心悦目的感觉，带来美的享受。今天老师给大家 带来一段时装秀，想不想看一看，请欣赏学生观看视频。小结：这些小模特的衣服漂亮吗？在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽的，在教室里我们穿着整齐的校服，可见，不同的场合我们要选择不同的衣 服。衣服与我们的生活有密切的关系，它成了我们的好朋友。【设计意图】时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲ft，极易调动学生的兴趣，同时，也为本课的学习做了铺垫。二、提出问题，做出猜测 1.质疑

2、师：那你对我们的衣服这位好朋友了解多少呢？伟大的科学家爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要！”那么作为一名未来 小科学家的你，对于我们的衣服，你想提出哪些感兴趣的问题呢？学生质疑 预设：生 1：我们的衣服是用什么材料做的？生 2：我们的衣服是怎么做成的？生 3：我们做衣服的材料来自哪里？【设计意图】低年级的孩子在教师的指导下，能从具体形象的观察、比较中提出感兴趣的问题，本环节的设计，有效落实了这一科学探究目标。师：那么我们做衣服的材料来自哪里？牛顿说过，没有大胆地猜测就做 不出伟大的发现。2.猜一猜 师：那你知道这些做衣服的材料来自哪里吗?（板书）出示幻灯图片:棉布 棉花 丝绸

3、 蚕丝 毛线 羊毛和羊 兔毛和兔 驼和驼绒 大家带来一段时装秀想不想看一看请欣赏学生观看视频小结这些小模特的衣服漂亮吗在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽们的好朋友设计意图时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲极易调动学生的兴趣同时也为本课的学习做了铺垫二提比解决一个问题更重要那么作为一名未来小科学家的你对于我们的衣服你想提出哪些感兴趣的问题呢学生质疑预设生皮革 孙悟空和虎皮背心 貂皮大衣和貂【设计意图】根据科学探究的学段目标，低年级的孩子在教师的指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想，此环节的设计正体现了这一课标理念。师：我们做皮衣和皮草所采用的动物毛皮一般是人工养殖的，是在法律 允许的范围内，

4、对于那些珍贵的野生动物，我们是不能随意捕杀的。（德育渗透）师：刚才同学们都猜对了，看来同学们都具有科学家的潜质，都是未来 的小科学家。下面请同学们完成老师发给你的活动手册第一部分“选一选”.全班交流 师：这些材料在大自然中直接存在，我们称为天然材料（板书）；还有一些是大自然中不存在，是人工合成的，我们称为人造材料（板书）。例如，我们的校服所用的材料就是人造材料。师：这节课我们主要来探究做衣服的天然材料。三、实验探究 大家带来一段时装秀想不想看一看请欣赏学生观看视频小结这些小模特的衣服漂亮吗在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽们的好朋友设计意图时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲极易调动学生的兴趣同时也

5、为本课的学习做了铺垫二提比解决一个问题更重要那么作为一名未来小科学家的你对于我们的衣服你想提出哪些感兴趣的问题呢学生质疑预设生1.捻棉线。师：出示棉花、纱布。纱布是由棉花做成的，棉花是这个样子，它是怎么 变成纱布的呢？演示：轻轻地拉，拉成丝，捻成线。就这样，把棉线纵横交错，就织成 了纱布。想不想做一做？那就学着老师的样子把棉花做成棉线吧。学生操作 师小结 学生完成实验记录单（捻一捻-棉花变成线）全班交流 2.拆毛线 下面我们再来做一个关于毛线的小实验：把毛线拆一拆，你发现了什么？为了看得更清楚一些,你可以使用老师为你准备的放大镜。（回顾放大镜的使用方法）教师演示 同学们，你也来拆一拆，看能不能

6、拆出羊毛？学生完成实验记录单并交流。（细线细丝羊毛）大家带来一段时装秀想不想看一看请欣赏学生观看视频小结这些小模特的衣服漂亮吗在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽们的好朋友设计意图时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲极易调动学生的兴趣同时也为本课的学习做了铺垫二提比解决一个问题更重要那么作为一名未来小科学家的你对于我们的衣服你想提出哪些感兴趣的问题呢学生质疑预设生师小结【设计意图】实验探究是科学课堂的主要活动，但是，二年级的孩子很难自主制定探究计划，作出实验方案，所以，本课的实验由教师直接演示，学生观察学习，进而学会简单操作。教师拍拍手，请将你手中的材料交给组长，装到材料袋里。教师总结：棉花是从地里种

7、出来的，属于植物；毛线来自羊毛，羊毛来 自动物。可见，我们做衣服的材料有的来自动物，有的来自植物。这个小实验还让我们明白了棉花是怎样变成棉线的，羊毛是怎样变成毛线的。如果要做成衣服，还需要把线织成布，再制成衣，一件衣服是要 经历很多工序的。（大屏幕呈现）【设计意图】学生在实验过后，就会得出两个结论：做衣服的天然材料有的来自植物，有的来自动物。棉花怎样变成棉线的，羊毛怎样变成毛线的。这也是实验探究的结果。3、播放视频 师：同样，丝绸衣服的制成也是如此。老师还为同学们准备了一个蚕从 大家带来一段时装秀想不想看一看请欣赏学生观看视频小结这些小模特的衣服漂亮吗在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽们的好朋友设计

8、意图时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲极易调动学生的兴趣同时也为本课的学习做了铺垫二提比解决一个问题更重要那么作为一名未来小科学家的你对于我们的衣服你想提出哪些感兴趣的问题呢学生质疑预设生吐丝结茧到人工抽丝的过程的视频，请欣赏，看看这是一个怎样的过程？学生观看视频。师：同学们，从棉花到一件衣服和从蚕丝到一件衣服的过程是一样的，都要经历很多工序，可见，每件衣服都是来之不易的，我们应该珍惜它，爱护它。不仅如此，我们还要珍惜为我们提供做衣服材料的动植物资源。(板书)【设计意图】此环节既让学生体会到每一件衣服的来之不易，又是德育渗透珍惜资源的切入口，顺理成章的引入到下一环，使学生将珍惜资源落实到实际

9、行动中。三、拓展延伸 如果你有衣服穿着小了，该怎么办呢？学生回答：留给弟弟妹妹穿（贫困孩子的图片）旧衣回收，循环利用 变废为宝（出示手工制作好、大屏幕呈现图片）那你想不想动手做一做（做一个小手工粘贴画）展示交流：你做了一个什么粘贴画？是用什么材料做的？它来自动物还 大家带来一段时装秀想不想看一看请欣赏学生观看视频小结这些小模特的衣服漂亮吗在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽们的好朋友设计意图时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲极易调动学生的兴趣同时也为本课的学习做了铺垫二提比解决一个问题更重要那么作为一名未来小科学家的你对于我们的衣服你想提出哪些感兴趣的问题呢学生质疑预设生是植物？【设计意图】粘贴画环

10、节是从科学态度学段目标追求创新这一角度出发，旨在让学生尝试多角度，多方式构思，从而锻炼孩子的动手能力和思维 能力。四、总结 结合板书，学生谈收获五、作业 用家中的旧衣服做一个你喜欢的小手工吧！板书设计：（见下页）大家带来一段时装秀想不想看一看请欣赏学生观看视频小结这些小模特的衣服漂亮吗在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽们的好朋友设计意图时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲极易调动学生的兴趣同时也为本课的学习做了铺垫二提比解决一个问题更重要那么作为一名未来小科学家的你对于我们的衣服你想提出哪些感兴趣的问题呢学生质疑预设生材料 天然材料人造材料 植物 动物 珍惜资源 我们的衣服 大家带来一段时装秀想不想看一看请欣赏学生观看视频小结这些小模特的衣服漂亮吗在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽们的好朋友设计意图时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲极易调动学生的兴趣同时也为本课的学习做了铺垫二提比解决一个问题更重要那么作为一名未来小科学家的你对于我们的衣服你想提出哪些感兴趣的问题呢学生质疑预设生