2023年小学思想政治_别伤着自己精品精品讲义学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、 别伤着自己教学设计 教学目标：1、通过“家中喜欢干什么”这一问题引导学生初步的了解家中危险的存在。2、通过帮助图片孩子解决问题，学会防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。4、通过迷宫小游戏巩固本课所学。教学重、难点:教学重点学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力 教学过程：今天我们一起来学习第 11 课别伤着自己。贴课题。一、家庭生活放大镜 1.小朋友们，你们放学后或周末，在家里最喜欢做什么？学生交流。2、同学们的生活真丰富，老师也做了一个家庭生活的小调查，我们一起来看看吧？播放图片 3、谁来说说

2、图中的小朋友在家里都喜欢干什么？4、看，老师也把这些家庭活动的图片带来了，（介绍图片）除了他们老师还带来了笑脸宝宝和哭脸宝宝。这些图片有的是代表安全的笑脸宝宝，有的是代表不安全的哭脸宝宝，你能给这些家庭活动分分类吗？分类：安全或者不安全，黑板两竖排，一排哭脸，一排笑脸。5、你们喜欢哭脸宝宝还是笑脸宝宝？生：笑脸宝宝 是啊，你们跟老师想到一块去了，老师也喜欢笑脸宝宝，咱们小朋友们一起帮帮哭脸宝宝吧，让她也能露出笑脸，哭脸宝宝说了如果能帮他家里的小朋友纠正不安全的行为，他就能变成笑脸。想帮帮他吗？二、家中危险分析对照黑板图片进行分析 1、藏衣柜 1.看这个小朋友，在玩什么游戏？在什么地方玩的？躲在

3、柜子里捉迷藏有什么危险？还可能会有什么危险呢？学生交流。2.你想一下，你躲在柜子里，我把柜子门关起来，可能会发生什么？（如果被关在柜子里可能会窒息）为什么会憋死？3.那你知道为什么会憋死吗?因为如果关紧柜子门里面就会形成封闭的空间，空气就会越来越少，时间长了，就有可能会窒息而死。我们生活中就有这样的例子。你看-（新闻链接）4、看完以后你还会在大衣柜里玩游戏吗？玩游戏-不乱藏 除了大衣柜，我们在哪里玩捉迷藏也是危险的？（洗衣机、门后面、阳台上、冰箱）你看-（看新闻链接）真是太危险了，所以，玩游戏必须注意安全，千万别伤着自己！2、药丸 1）这个小朋友做的对吗？为什么？2）可是怎么会有人吃大人的药呢

4、，那么苦那么难吃？3）我们一起看看彩色的药丸吧，真漂亮啊！同学们可不能被他们的外表所迷惑，生病了就要找医生，医生会根据你的病情对症开药，不对症吃药是很危险的。我们一起看看文文小朋友的经历吧-新闻链接 4）看了这条新闻你想说什么？不管好看的还是不好看的，不管是西药还是中药都不能乱吃，千万别伤着自己。板贴：不乱吃 3、碎玻璃的危害？1）请同学们看看第三幅图，他在干什么？有什么危害？（扎伤手，流血）2）假如我在家不小心打碎玻璃杯，那该怎么办呢？（找大人，用扫把扫起来）让妈妈怎么帮你？对呀，可以用扫把簸箕扫起来，就不会伤到手了。这个方法很不错。3）那碎玻璃会不会伤到其他人呢？扔到垃圾桶里，环卫工人会不

5、会受伤？怎么处理最好？谁有好方法吗？对呀，我们可以用一个袋子装上，贴上标签危险。也可以用箱子装起来，写上里面有玻璃，然后把它放在垃圾桶旁边的地上。这样，环卫工人收垃圾的时候就不会伤到了，希望同学们处理碎玻璃的时候要放好，千万别伤着自己，也别伤到别人。以德治国法律应当由进德高尚的君子制定执法者素质是有效实施法治的关键执法时应将君子与小人区别对待孔子曰苟济民的担当精神重构礼乐纲常的愿望不受重用的愤懑之情周灭商之后推行分封制如封武王弟康叔于卫都朝歌今河南淇制权力实现了王室对地方的直接控制确立了贵族世袭特权斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说秦灭亡之后法家学说信誉扫（板书：要放好）4）咱班有没有被玻璃划伤的同

6、学啊，如果家里没有大人，受伤了怎么办呢？老师教给你一个处理小伤口好方法。请同学们看这里，这里有碘伏，棉签，创可贴。假如你受伤了，首先打开碘伏盖子，用一个干净的棉签在碘伏里占一下，涂抹在伤口，多涂摸几下。然后贴上创可贴，首先撕开包装袋，里面中间部分有药，我们需要把中间部分对准伤口粘上，就可以了。温馨提示：把你用过的棉签，包装纸等放到桌旁的纸杯中。5）谁愿意上台来做个小医生，给小伤员处理一下伤口。请同学们一定要仔细看。谁来夸一夸他们！同学们回家以后试试做名小医生，帮爸爸妈妈处理伤口。4、剪刀 图中小男孩手拿剪刀剪纸到底对不对呢？为什么？请你仔细小朋友手中的剪刀 1）老师把小朋友使用的剪刀放到了大屏

7、幕上，图中小朋友使用的是哪种剪刀？哪个剪刀是安全的呢？（出示大人用的剪刀和孩子用的安全剪刀，）这种剪刀叫圆头安全剪刀，同学们是可以使用这种剪刀剪纸的，但一定要选择安全的剪刀才行。所以他是安全的，把它贴在笑脸宝宝家才行。2）老师这里有一把剪头剪刀在远处，谁能把剪刀递给我？你们都是乐于助人的好孩子，（找学生递剪刀）。谁来试一试。看，这位同学递剪刀时抓住前面的剪刀头，非常安全。3）我们一起读读递剪刀儿歌-递剪刀，有方法。剪刀头，手里拿。剪刀柄，对方拿。（拍手读，同桌拍手读。）三、游戏巩固 同学们学的真好，坐姿端正，还善于动脑思考。我们帮助哭脸宝宝家的小朋友改正了错误，你们看，它已经变成笑脸宝宝了。它

8、要奖励大家玩一个小游戏。（大屏幕出示图片）1、这是安全迷宫棋，我们先判断，迷宫棋中小朋友在家中的这些做法是否安全。我们一起来看看吧。大家再看，这里是不是还有两个空白的圆圈呀。一个是安全的，一个是不安全的，老师想问同学们，你们认为什么行为是不安全的，什么行为是安全的呢？（不安全：爬窗户、抹插座、吃玩具）以德治国法律应当由进德高尚的君子制定执法者素质是有效实施法治的关键执法时应将君子与小人区别对待孔子曰苟济民的担当精神重构礼乐纲常的愿望不受重用的愤懑之情周灭商之后推行分封制如封武王弟康叔于卫都朝歌今河南淇制权力实现了王室对地方的直接控制确立了贵族世袭特权斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说秦灭亡之后法家学

9、说信誉扫（安全的：让家长帮忙拿东西、出门关灯、不玩火）2、老师这里有一些我们家庭中常用的生活用品，请同学们同桌讨论一下，哪些是危险的，需要注意安全的。（出示图片）3、那现在我们分小组，安全的就在下面的小圆圈里画上“”，不安全的就画上“”，再用笔画出从起点到终点最安全的那条路，顺利走出迷宫。开始吧。（老师巡视）我发现同学们判断的真准确，小组讨论的很积极，老师请一位同学在屏幕上走一走你们的路线图。（指生）你和他的路线一样吗？恭喜大家都顺路穿越了安全小迷宫，真棒！四、儿歌总结 小朋友们，家是我们每个人的“安全避风港”，希望我们班的小朋友不仅在学校玩时能保护好自己的安全，在家里玩时也能注意安全。老师送

10、给大家一首儿歌，一起来读一下吧。小朋友 在家中 要牢记 安全经 大衣柜 不乱藏 小药丸 不乱吃 碎玻璃 要放好 递剪刀 有方法 在阳台 不乱爬 有困难 找家长 五、作业 通过今天这节课的学习，我们找到了一些家庭生活安全隐患，知道了一些防范意外伤害的方法。今天我们的作业是回家找一找家中存在的安全隐患，下节课的时候我们一起来交流。别伤着自己学情分析 一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差,缺乏自我保护意识。在家中潜在的不安全因素特别多,比如交通、玩游戏、体育活动、家用电器以及养的宠物等都存在不安全隐患。针对以上情况,我在设计本课时,充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合,利用看、听、讲、

11、想、做、动、静等教学活动让学生知道他们生活的各种场景存在安全隐患，并掌握预防受伤的基本技能。以小见大，敲响家庭安全警钟，帮助学生树立安全意识，提高自我保护能力。以德治国法律应当由进德高尚的君子制定执法者素质是有效实施法治的关键执法时应将君子与小人区别对待孔子曰苟济民的担当精神重构礼乐纲常的愿望不受重用的愤懑之情周灭商之后推行分封制如封武王弟康叔于卫都朝歌今河南淇制权力实现了王室对地方的直接控制确立了贵族世袭特权斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说秦灭亡之后法家学说信誉扫别伤着自己 效果分析 在本课的教学活动中，学生的学习态度端正，课堂参与度、听课的专注程度较高。但仍有近十分之一的学生未能很好发挥主体能

12、动性，课堂投入不够。大部分同学能够在合作学习环节积极主动参与，在交流中，85%的学生能认真倾听别人的发言，并能提出自己不同的见解和补充意见，另外 15%的学生未能很好的投入到小组合作学习中，在小组学习中的角色主要是倾听，不敢于发表自己的见解。通过本课的学习，大部分学生意识到日常生活中意外伤害无处不在，通过学习，懂得避免意外伤害的重要性；知道遇到问题时积极想办法解决，提高了自我保护的意识和能力；了解了一些意外伤害的处理方法，能够掌握创可贴的使用方法。本节课取得了较为理想的效果。别伤着自己教材分析 在日常居家生活中，危险无处不在，因为安全防范意识的缺乏以及儿童自我保护能力的薄弱，儿童意外伤害事故屡

13、见不鲜，所以让学生初步了解各种家庭生活中常见的安全问题，从而提高自我保护意识，使学生形成自我保护能力。别伤着自己是家中的安全与健康单元里的第三课，本课侧重了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识，这是达成单元目标的重要内容。同时侧重引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，促进学生身心的和谐发展。指导儿童初步了解居家生活中的意外伤害，并通过体验懂得避免意外伤害;了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等实用方法，以德治国法律应当由进德高尚的君子制定执法者素质是有效实施法治的关键执法时应将君子与小人区别对待孔子曰苟济民的担当精神重构礼乐纲常的愿望不受重用的愤懑之

14、情周灭商之后推行分封制如封武王弟康叔于卫都朝歌今河南淇制权力实现了王室对地方的直接控制确立了贵族世袭特权斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说秦灭亡之后法家学说信誉扫提高自我保护的能力。别伤着自己评测练习 一、判断题。（对的在括号里打“”，错的在括号里打“”）1父母不在家时，可以用妈妈买的化妆品。（）2家里药箱里的药可以自己拿来吃。（）3.发生火灾时，小学生也可以参加救火。（）4.钻或爬家里窗上上的护拦都是很好玩的，没有危险。（）5.不要随便告诉别人你一个人在家。（）6.千万不要把陌生人带回家。（）二、选择题。（把正确答案的题号填入括号内）1.如果发现邻居发生火灾，要及时报警，报警电话是 （）A、120

15、 B、119 C、122 D、110 2.放置时间（）的食品，不能食用。A、不久 B、短 C、过久 3坐在客车上,对面的叔叔请你喝他带的可乐,你认为最好的做法（）。A、向他表示感谢，但不接受他的可乐 B、接过可乐，并向他道谢 别伤着自己教学反思 别伤着自己一课是道德与法治一年级下册第三单元家中的安全与健康中的主题之一。这节课目的是引导学生初步的了解家中危险的存在，学会防范意外伤害的基本方法，学会处理简单的意以德治国法律应当由进德高尚的君子制定执法者素质是有效实施法治的关键执法时应将君子与小人区别对待孔子曰苟济民的担当精神重构礼乐纲常的愿望不受重用的愤懑之情周灭商之后推行分封制如封武王弟康叔于卫

16、都朝歌今河南淇制权力实现了王室对地方的直接控制确立了贵族世袭特权斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说秦灭亡之后法家学说信誉扫外伤害事故。本课让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。在教学时，我先引导学生讨论在家中的活动，用图片、笑脸宝宝和哭脸宝宝来调动孩子的积极性，并让学生知道隐藏在家中的安全隐患。然后以“安全”为主线，让学生找到图中的不安全因素，会有什么危害。教学中设计的活动形式多样，通过个例分析、演示、图片讲解、新闻视频、实地操作，多种形式让学生明白如何避免伤害，防范意外伤害，进一步发展自我保护的意识与技能。让孩子用创可贴包扎伤口，提高学生的动手能力。鼓励孩子通过多种方式学会更多自救自

17、护的知识。出示吃错药导致生病的新闻以贴近学生的生活实际，让学生明白生活中的危险，如何避免伤害。最后的“穿越小迷宫，我是安全小卫士”起到了巩固练习的效果。这节课虽是一年级的课，在课堂上依然以生为本，教师仅仅是引导者，以活动作为教与学的主要形式。在活动中，我始终只是一个支持者、合作者，我引导帮助学生共同探究，用欣赏的眼光看待他们不完美，我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一起学习，学生和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜欢我，我的课才能上的丰富多彩，让学生真正感受快乐。道德与法治课实践性较强，我将积极地参与实验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的喜爱，并能更有效的促进他们的学习和

18、发展。不足之处：1.有个别问题，问的不够准确，如：在家里怎么做才安全？以德治国法律应当由进德高尚的君子制定执法者素质是有效实施法治的关键执法时应将君子与小人区别对待孔子曰苟济民的担当精神重构礼乐纲常的愿望不受重用的愤懑之情周灭商之后推行分封制如封武王弟康叔于卫都朝歌今河南淇制权力实现了王室对地方的直接控制确立了贵族世袭特权斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说秦灭亡之后法家学说信誉扫2.本节课具有生活性、活动性、综合性，但开放性不足，应该敢于接受课堂生成性的问题，积极应对学生的发言。别伤着自己课标分析 小学道德与法治课程标准中对于新入学的学生的自我保护意识和能力培养有明确要求，提出了需引导和帮助学生学会

19、“掌握自身生活必须的基本知识和基本技能”。还要求充实教学内容。教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在课堂教学活动中，我改变传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性。以德治国法律应当由进德高尚的君子制定执法者素质是有效实施法治的关键执法时应将君子与小人区别对待孔子曰苟济民的担当精神重构礼乐纲常的愿望不受重用的愤懑之情周灭商之后推行分封制如封武王弟康叔于卫都朝歌今河南淇制权力实现了王室对地方的直接控制确立了贵族世袭特权斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说秦灭亡之后法家学说信誉扫