2023年部编版《美丽的小兴安岭》精品教案含教材分析、三维目标、教学案例反思剖析研讨.pdf

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1、美丽的小兴安岭教学设计中卫四小丁秀芳教材分析：美丽的小兴安岭 写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木、积雪、小溪、小鹿、木排”等景物来描写;夏天，抓住“树木、雾、太阳、草地、野花”等景物来描写;秋天，抓住“树叶、松柏、山葡萄、榛子”等景物来描写;冬天，抓住“雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点-树木来写，和第一部分的总述相

2、呼应。教学目标1.理解小兴安岭四季的美景，感受大自然的美丽。2.学习写法，小练笔。知识与技能目标1阅读了解小兴安岭的美丽，2练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。过程与方法：在确定了本课的教学目标之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。情感与态度目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的想象力。教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。教学准备：多媒体教学课件。教学课时：第 2 课时教学过程：一、复习词语，

3、回顾课文1、课件出示本课生字新词，考查学生掌握情况。2、回顾上节内容。二、精读课文，体会情感（一）引导学生学习第1 自然段，体会小兴安岭的树多。1、默读思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2、抓重点词语体会。3、课件出示林海图片，齐读第1 自然段。（二）学习第 25 自然段。1、读第 2 自然段，思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？2、画出相关词句。3、课件出示小兴安岭春天的美景。4、学生边读边感受春天的美。5、用这种方法学习第35 自然段。读文画词句欣赏图片读文。6.体会用词的准确性。“漫、封、飞舞、刮”等词语。7、学生读自己喜爱的部分，试着背诵。1.学生研读第 1 自然段，理解小兴安岭是

4、绿色的海洋。（1）“数不清”一词说明数多。（2）“几百里连成一片”说明树占的面积大。（3）“”省略了其他列举的树木，说明树的品种多。2、学生欣赏图片，体会小兴安岭的树多而绿，仿佛就像绿色的海洋。3、体会春天小兴安岭的美丽。（1）画出美景。（2）欣赏美景。（3）感受美景。4、运用这种方法，自读理解第35 自然段的内容。5 联系上下文，体会用词的准确。封：写出了树木的茂盛，生机勃勃。浸：说明早晨的雾很大。刮：说明了小兴安岭冬天很冷，风很大。6、读自己喜欢的段落，试着背诵。7、从文中哪些地方可以看出小兴安岭的树多？8、读第 2 自然段中，小兴安岭春天的美表现在哪些方面？9、小鹿来到小溪边会看到什么呢

5、？三、布置作业，课外延伸布置小练笔，引导学生任选一题写话训练。1、写一写小鹿看到的美景。2、我的家乡也很美，写一处家乡的景点。板书设计：春抽出新枝生机勃勃夏 葱葱茏茏万物生长大花园美丽的小兴安岭树海落叶纷飞硕果累累树上积雪动物过冬巨大的宝库美丽的小兴安岭教学反思中卫四小丁秀芳新课程标准指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情境，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。”在富饶的西沙群岛的教学中，我利用互动课堂机进行导、学、悟等教学环节，取得了良好的教学效果。一、取得的效果：通过看图，体会句子的

6、含义，学生能够感受到小兴安岭的美丽与富饶。在课堂上，我将充分发挥学生的主体作用，通过“感知品位想象自学”四步学文，由浅入深来理解文章主要内容，教学活动的设计体现出注重培养学生的自学能力，教给学生学习方法，尤其是在学生了解了文章的内容之后，安排了一项培养学生想象力思维的训练：“闭上眼听老师读，想象一下小兴安岭春天的美景”，这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文的趣味性。二、成功之处：我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：1、创设情境感受

7、“美”在教学本课时，我先通过视频，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”2、情感朗读品味“美”课标中指出，“语文教育是审美的诗意的，充满情趣的。”为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。3、抓住词句体味“美”：课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，我问学生：“如果用一个词替换抽出，你会用哪一个词？”学生说：“长出。”我