2023年部编版一年级下册语文《操场上》精品教案.pdf

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1、 7操场上教学设计 一、教学目标 1.借助汉语拼音课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等 12 个生字和火字旁一个偏旁，会写“拍、跑”等 7 个生字。写好足字旁。2.正确连贯地读好词语，正确流利有节奏的朗读儿歌。3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。二、教学重点 归类识字-提手旁和足字旁的字。三、教学难点 了解形声字的形旁，往往表示这个字的意思这一规律。四、教学准备：课件 生字卡片 运动器材 五、教学课时：两课时 六、教学过程 第一课时【课时目标】1.认识“拔、拍”等 12 个生字和火字旁一个偏旁，会写“拍、跑”等 7 个生字。写好足字旁。2.正确

2、连贯地读好词语。3.归类识字，认识带有提手旁和足字旁的字与手和脚有关。一、歌曲导入 启发回忆 1.播放运动会进行曲 听！这是什么曲子？是啊！每年学校开运动会的时候，我们都能听到。听到这个曲子大家是不是想起了学校的操场呢？今天呀，老师就带着同学们去操场上玩一玩！2.学习“场”字（1）读准“场”字字音 看，这就是“操场”操场！可真大呀，操是平舌音，场是翘舌音，你可要读准啦！（2）自理识字：这个是场字的甲骨文，表示比较大的空地，到了金文和小篆就加了一个土，表示场地，现在呀，场一般指许多人聚集或者活动的地方。（3）联系生活识字 比如说买菜买菜的地方我们就叫它-菜场 买卖商品的地方我们就叫它-商场 人们

3、休闲活动的地方我们就叫它-广场 小朋友们做操、运动的地方就叫-操场 设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。今天这节课我们就来学习识字 7操场上请你来读一读课题。二、通读全文 学习字词（1）我们赶紧来读一读课文吧，请你自由读课文，注意把字音读准哦，不认识的字借助拼音拼一拼，开始吧!（2）正音 提醒：铃：后鼻音 闹：鼻音 炼：边音。（3）读词语：读的时候注意词儿要连读，师示范朗读。（4）读儿歌，注意把儿歌读正确、流利。三、闯关一：看影子猜活动 接下来我们一起去

4、操场上玩一玩吧！我们来到操场上玩得第一个游戏就是，你能根据影子猜猜看他们在干什么吗？小眼睛可要亮起来。1.学习词语：拔河（1）读准字音。（2）学习“拔”字。你有什么办法记住拔字吗？我们可以用加一加的方法，提手旁加一个朋友的友字，再多个点就是拔字啦！老师还告诉一个小妙招：如果朋友用手多给你一点帮助，那么拔河就胜利啦！2.学习词语“拍皮球”（1）出示第二幅图，猜一猜小朋友在干什么呢？（2）学习“拍”字，拍的本义是指用手鼓掌，发出的声音和“白”字很 像。我们也可以用加一加的办法记住拍，提手旁一个白字就是拍啦！现在我们跟着音乐一起把皮球拍起来吧！3.学习词语“踢足球”（1）第三幅图，小朋友们又在干什么

5、呢？（2）学习“足”字。你看，这个足字多么像一个人伸出了双脚啊！足球的足，就是脚的意思。我们可以用想象法记住足字。（3）最后我们来一幅难度大的，你能依次说出下面的活动名称吗？答案揭晓，分别是打羽毛球、打排球、打蓝球和打乒乓球，他们都可以叫-打球。小结：同学们我们刚才通过看影子猜活动，了解了这么多的体育名称。你们可真厉害呀！我们一起再来读一读吧!设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。四、闯关二：火眼金睛 现在我们来到操场上进行第二关-火眼金睛，看谁最会

6、观察，最会发现。1.读词语，说发现。读一读这两行词语，说说你发现了什么？2.学习带有提手旁的词语。（1）出示：打球 拔河 拍皮球 指名交流（2）做动作谈发现，现在请你站起来，我们就一起来做做这三个动作吧，用手打着乒乓球，用手使劲拉着绳子，拍皮球用手拍打着皮球。小结:看来呀！要想完成这三个体育项目，你的小手可是不能少的！这一行词语中的动词都带有提手旁，我们通过做动作发现，带有提手旁的字，大多数也和“手”有关系。（3）拓展其他带有“提手旁”的字，与手有关。扫地、挑水、捡东西都有提手旁，动作也都与手有关系。3.学习第二行词语 那接下来，同学们用刚刚学到的方法，说说读了第二行词语，你有什么发现吧！（1

7、）指名交流（2）做动作，说发现。你发现了这三项体育活动都要用到脚。是啊！大多数带有足字旁的字与脚有关系。老师给大家带了一个足兄弟找伙伴的故事，我们一起来看看吧！小结：怎么样？故事有趣吧！同学们，刚才我们学习了这六个关于体育活动的词语。我们知道第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁。第二行的活动与脚有关，词语中的动词都带有足字旁。看来，我们进行体育锻炼要“手动起来”或者“脚动起来”。五、练写生字 这一课共有 7 个生字，我们今天要学习前四个生字：打、拍、跑、足。1.给生字结构分类 你能给今天要学的四个生字分分类吗？我们可以分为两类。打、拍、跑是左右结构的字，足是上下结构的字。2.提示书写

8、要点（1）打和拍都是左右结构，并且左窄右宽。我们在写的时候要注意高低变化和笔画穿插。（2）足字变成足字旁时，撇要变成竖，捺要变成提。3.生自由练写，教师巡视指导 设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。第二课时【课时目标】1.认识“玲、体、热、炼”等生字，会写“拍、跑”等四个生字。2.能够正确流利有节奏的朗读儿歌。3.了解形声字的形旁，往往表示这个字的意思这一规律。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。一、温故知新 复习导入 1

9、.同学们，上一节课我们学过的 6 个有关体育名称的词语你还记得吗？我们一起来读一读吧！注意词儿要连读哦！通过上一节课的学习，我们知道了这第一行的词语，动词都带有提手旁，表示与手有关。第二行词语中的动词都带有足字旁，表示与脚有关的，看来我们进行体育运动要“手”动起来和“脚动起来”。听，这是什么铃声？下课铃响啦，我们一起去操场上看看吧！2.看插图 练习说话 哇！操场上可真热闹啊！说说你都看到了什么？你能用“下课了，操场上真热闹，有的（）、有的（）、有的（）、还有的（），他们玩得真高兴！”说一句话吗？说一说吧！有一位小朋友把操场上这热闹的景象编成了一首小儿歌呢！我们一起来读一读吧！二、读儿歌 识生字

10、（1）自由读儿歌（2）检查生字词 提醒：铃声 热闹 身体 锻炼 注意铃是后鼻音 热闹 他们俩手牵手闹读轻声 身体 身前鼻音 锻炼 炼后鼻音（3）读准儿歌节奏 老师还给大家带来了停顿小棒，帮助同学们读好儿歌节奏。这首儿歌还有两个字要读得轻而短。大家注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味啦！还可以加上自己喜欢的动作。设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。三、识字游戏-点亮火炬 过渡语：大家读得真好！我们来玩一个点亮奥运火炬的游戏吧！瞧！四个生字宝宝带来了火炬。你能像老师一样给他们组两个词就能把火炬点亮吗？试试吧！1.看偏旁 说发现 我们来

11、看看这些字的偏旁。铃的偏旁是金字旁，体的偏旁是单人旁，热 的偏旁是四点底，炼的偏旁是火字旁。通过这些偏旁，有什么发现？思考一下吧！2.了解形声字的形旁表意（1）认识“玲”字 铃是一个形声字，左边是它的形旁表意思，右边是它的声旁。左边的偏旁表意思，金字旁和什么有关呢？比如说：铃铛就是用金属做的。（2）学习“体”字 它是不是和我们休息的休很像呢？我们可以用加一加的方法记住体字，休加上一横就是体了。老师还告诉大家一句话区分它们，你可以这样记，体育老师课上教我们学本领，体的右边就是本字啦！体的意思是指人或者动物的全身，比如身体。（3）认识“热”字 热的偏旁是四点底，四点底的字又和什么有关呢？我们通过一

12、个动画来看看吧！原来“火”作偏旁在字的下部常写作“灬”，如：热、蒸、煎、熟，都是“四点底”，很多四点底的字都与火有关呢！小结：怎么样，我们的汉字有趣吧！很多字的偏旁都和它的意思有关。四、学习儿歌 1、读儿歌 数句子 接下来我们来读一读儿歌，看看这首小儿歌一共有几句呢？每句话都讲了什么？（1）第一句话，告诉我们时间，下课的时候。（2）第二句，告诉我们地点，在哪里呢，在操场上。（3）第三句，参加体育活动，能够锻炼身体，使身体更强壮。（4）带上动作齐读儿歌。设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿

13、典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。2.了解儿歌中的体育活动（1）那这首儿歌写了哪几种体育活动呢？有跳绳、踢毽子、丢沙包。看！这就是沙包。有一位小朋友很喜欢玩扔沙包，她还写了一首儿歌呢！来读读吧！（2）拓展说其他体育活动 有同学还喜欢 扔铅球 打篮球 游泳 打棒球等，大家可以选择自己喜欢的体育活动 坚持每天运动 甚至还可以把运动过程尝试变成小儿歌呢，一定特别有意思。五、生字指导 1.给生字结构分类 下面我们来看看本课的生字吧！这节课我们要学写声、身、体三个生字。你知道他们分别是什么结构吗？声：上下结

14、构 身：独体字 体：左右结构 2.提醒书写要点 声字：第一横长，第二横短，下部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要舒展。身字：独体字，书空笔顺，最后一笔撇穿过整个生字。体字：左窄右宽，“本”的撇要穿插到单人旁下面。3.生练写 教师巡视 六、拓展延伸，积累词语 1课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。2把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。