2023年部编人教版小学语文一年级上册《 快乐读书吧》 公开课精品讲义_1.pdf

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1、快乐读书吧教学设计 小学部编教材人教版一年级语文第一册第一单元 教材分析：“快乐读书吧”安排了四幅插图和四段提示语构成：分别指向阅读的方式、阅读的途径、阅读的成效、阅读的期待。目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。教学理念：引领孩子阅读，打造阅读环境；号召大人陪伴孩子阅读。融洽亲子关系、提高阅读兴趣、发展思维能力、提升情感品质。学情分析：新入学的孩子在幼儿园时已经听了很多的故事，但在读书方面接触的少，大多数还没有养成主动地看书、阅读的习惯，需要

2、老师去交给基本的阅读方法和习惯，激发阅读的兴趣。教学目标：知识与能力：了解课外阅读的方式和基本途径。过程与方法：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间、广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。情感、态度、价值观：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。教学重点：培养学生爱读书的兴趣。教学难点：全班同学对读书感兴趣。教学准备：教学课件 学生读书的画面 小奖品 教学时数：1 课时 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 直接出示“快乐读书吧”，学生大胆的大声地读出来。（评价学生，

3、渗透从不同的语气所散发出来的意义，渗透要读书的场所无处不在、读书是一件很有意义的事情）二、图文结合，体会阅读的快乐。（一）教学第一幅图。1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？（二）教学第二幅图。1.出示第二幅插图，全班说图意。2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？学生自由想象汇报。（三）教学第三幅图。1.出示第三幅图。2.教师：在书店里如何看书？教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。（四）教学第四幅图。1.出示第四

4、幅插图，学生观察后说说图意。2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。（五）课堂小练习。三、相互展示。（一）同桌相互展示自己的读书“画面”。（二）个别展示。（三）读两段话，语音展示。四、课堂小结 教师小结：同学们，大家谈谈自己本节课堂的收获吧。五、拓展推荐 出示一年级学生必读书目，激发学生多读书，读好书。六、结束新课 齐读名言：多读书 好读书 读好书 板书设计：读 书 真 快 乐 伙伴多 场所多 知识多 好书多 教后反思 本节课我让学生自读“快乐读书吧”开课，从而渗透“吧”的两种读音，拓宽学生的知识面，引起读书兴趣。其次，创设介绍自己的读书感受、现场语音交流等读书的氛围，分享读书的快乐，学生兴趣浓厚，激发了读书的乐趣。语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生在实际阅读中选择阅读书目，并且适当推荐了低年级适合阅读的书。一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。写有读书名言的“小桃心”奖品也为课堂增色不少。