2023年元素、元素符号精品讲义设计1.pdf

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1、1/7 元素、元素符号教案设计 教学目的 知识目的：了解元素概念的涵义及元素符号的表表示义;学会元素符号的正确写法;了解并记忆罕见的 24 种元素符号。了解单质和化合物的概念。了解氧化物的概念。才干目的：培育先生归结概括才干及查阅资料的才干。情感目的：树立质变惹起质变的辩证唯心主义观念。教学建议 教学重难点 重点：元素概念的构成及了解。难点：概念之间的区别与联络。教材剖析：本节要求先生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比拟笼统，需求先生记忆罕见的元素符号及元素称号也比拟多，先生对这些知识的掌握水平将是初中化学的学习一个分化点。这节课是先生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实

2、例，多做练习，使先生在重复实际中去加深了解和稳固，是所学的化学用语、概念失掉比拟明晰的对比、2/7 区分和归类。化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必需将纲要中规则要求记住的罕见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需求先生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技艺。教学中应最好采用分散记忆法，在此进程中，停止元素符号开展简史的探求活动，课上小组汇报。这样既添加了先生的兴味、丰厚了知识面，又培育了先生的查阅资料及表达才干。关于元素概念的教学 元素的概念比拟笼统，在教学时应从详细的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相反种类的原子，然后再

3、指出这些原子之所以相反：是由于它们具有相反的核电荷数，并由此引出元素的概念。例如：说明以下物质是怎样构成的?氧气氧分子氧原子 水水分子氧原子和氢原子 二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子 五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子 这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是 8，凡是核电荷数是 8 的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为 6 的同一类原子称为碳元素;将核3/7 电荷数为 15 的同一类原子称为磷元素等等。这时再让先生自己归结出元素的概念。从而也培育了先生的归结总结才干。为了使先生更好地了解元素的概念，此时应及时地停止元素和原子的比拟，使先生清楚元素与原子的区别与

4、联络。留意元素作为一个微观概念的意义及说法。关于单质和化合物的分类进程中，先生也容易出错，关键在于了解单质和化合物是纯真物这个前提下停止分类的，即它们首先必需是纯真物。教学设计例如 课时布置：2 课时 重点：元素概念的构成及了解 难点：概念之间的区别与联络 第一课时 温习提问：说明以下物质是怎样构成的?氧气氧分子氧原子 水水分子氧原子和氢原子 二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子 五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子 以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是 8，凡是核电荷数是 8 的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为 6 的同一类原子称为碳元素;4/7 将核电荷

5、数为 15 的同一类原子称为磷元素等等。请同窗们给元素下定义：先生讨论归结(1)元素：定义：元素是具有相反核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。先生讨论思索 a、判别能否为同种元素的依据是什么?b、学习元素这个概念的目的何在?c、元素与原子有什么区别和联络?教员引导得出结论：a、具有相反核电荷数(即质子数)是判别能否为同种元素的依据。但中子数不一定相反。b、元素是一个描画某一类原子的种类概念，在讨论物质的组成成分时，只触及到种类的一个微观概念，只讲种类不讲个数。c、元素与原子的区别于联络：投影片展现 元素 原子 联络 具有相反核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。化学变化中的最小粒子

6、区别 5/7 着眼于种类，不表示个数，没有数量 多少的含义 既表示种类，又讲个数，有数量的 含义 举例 用于描画物质的微观组成。例：水是 由氢元素和氧元素组成的，但不能说：水是由两个氢元素和一个氧元素组 成的。用于描画物质的微观构成。例：一个 水分子是由两个氢原子和一个氧原子 所构成的。不能说：一个水分子是 由氢元素和氧元素所组成的。投影片展现：教材图 2-8 引见地壳中所含各种元素的质量分数 地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁 元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。到目前为止，已发现的元素有一百多种，而这一百多种元素组成的物质却达三千多万种。(2)物质分类：先生阅读课本 P36

7、前三段，了解单质、化合物、氧化物的概念。6/7 思索讨论：我们曾经学过的物质中那些是单质?哪些是化合物?哪些是氧化物?布置研讨课题：元素的故事。分组布置义务，要求以讲故事的方式向全班汇报。第二课时(3)元素符号：元素的分类：金属元素：钅旁，汞除外 非金属元素：氵石气旁表示其单质在通常形状下存在的形状 稀有气体元素：气 元素符号的写法：一大二小的原那么：Fe、Cu、Mg、Cl、H等 元素符号表示的意义：表示一种元素(种类)：表示这种元素的一个原子(微粒)：(知道一种元素，还可查出该元素的相对原子质量)先生讨论回答：以下符号表示的意义：Fe、2N 用卡片的方式协助先生记忆元素符号及元素称号。课堂练

8、习记忆元素符号称号及写法、读法。(4)探求活动汇报：元素的故事。添加先生学习兴味，稳固加深对元素的了解和记忆。4、板书设计：第三节 元素 元素符号 7/7 一.元素：1.定义：元素是具有相反核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。2.地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁 3.元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素 二.物质分类 三.元素符号 1.写法：一大二小 2.意义：表示一种元素 表示这种元素的一个原子 四.元素的故事 探求活动 元素的故事 将全班同窗分组，课下到图书馆去查阅资料，课上选代表向全班汇报。选材可以是元素的发现史，元素称号及符号的由来，关于元素的趣事等等。这样既可扩展先生的知识面，添加先生的学习兴味，又培育了先生的查阅资料的才干及言语表达才干。同时对元素的概念及元素符号的了解和记忆起了促进作用。