2023年部编版二年级语文上册《 妈妈睡了》精品精品讲义精品讲义.pdf

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1、7 妈妈睡了 教学目标 1.认识“哄、先”等 14 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8 个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4 个词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。（重点）3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之 间美好的爱。（重难点）1.认识“哄、先”等 14 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等 8个字，会写“明亮、故事”等 4 个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文内容，能利用课文信息，说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳的样子。一、激趣导入，揭示课题 1.听唱歌曲世上只有妈妈好，播

2、放一组具有浓浓亲情的图片，随着美妙的音乐和感人的画面，将学生带入课文的情境中。2.引导学生说说生活中的妈妈。3.出示插图，引导学生观察并描述画面。（1）板书课题，学生齐读课题。（2）朗读提示：“睡了”应该读得很轻。（3）学生再读课题。二、初读课文，交流识字 1.学生自由读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。2.多种方法巧记生字。（1）闭、等、吸、粘。“闭、等、吸”可以用动作表演识记；“粘”字可以用实物演示的方式识记，比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。（2）看部首识记：哄、润、吸、汗、额、沙。“哄”和“吸”都是口字旁，表示的动作与嘴部有关；“润、汗、沙”

3、的部首都是三点水，它们都与水有关；“额”字的部首“页”表示头部，如“颜、颊、颈、颌”等字。（3）语境记忆多音字“发”。“发”在文中念 f，可组词为“头发、白发”，在“头发”中是轻声。另一个读音念 f，可组词为“发现、发明、发展”。例句：我发（）现妈妈的头上长了好多根白发（）。（4）近、反义词识记：紧、乏。紧：结合反义词“松”识记。乏：在文中找近义词“累”。3.检查生字认读情况。（1）指名当小老师领读，其他学生跟读。（2）去掉拼音再读生字。（3）一生找出带有生字的句子，请另一生读，其他学生评价读得是否正确。4.指名乱序读会认字，学生再自由读。三、记忆字形，指导书写 1.出示要写的字，学生仔细观察

4、生字的笔画在田字格中的位置。2.学生自由交流：我能识记住哪些字？哪个字书写的时候要注意？书写指导：“先”的竖要写在竖中线上，第二横略长，竖弯钩写圆润；“闭”的门字框不能写得太窄；“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字，其中“脸、沉”左右大体等高，“脸”左边写窄长些，“沙”右边的撇伸至左下；“窗”笔画最多，上宽下窄，框中的点下端要出头；“发”的撇长伸，与末笔捺的起笔相接。3.教师边讲解书写要领边示范写字，学生描红，再写一个。目标间美好的爱重难点认识哄先等个生字读准多音字发会写哄先等个字会写明亮故事等个词语正确流利地朗读课文初曲世上只有妈妈好播放一组具有浓浓亲情的图片随着美妙的音乐和感人的画面将学生带入

5、课文的情境中引导学生说说初读课文交流识字学生自由读课文画出不认识的生字用自己喜欢的方法记住这些字的读音多种方法巧记生字闭等吸粘4.利用投影仪讲评学生的书写。5.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互评互纠，将订正后的词语多写几遍。四、再读课文，整体感知 1.（配乐摇篮曲）教师范读课文，学生说说听了课文后知道了什么。要点：引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。2.小组合作，完成下列题卡。课文共有（）个自然段，写的是妈妈在哄“我”午睡时，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。3.学生选择喜欢的方式在小组内练习朗读。五、积累

6、语句，作业设计 1.课后把这篇课文读给妈妈听一听。2.观察自己的妈妈睡觉时的样子。3.完成本课对应训练。1.复习巩固生字新词，积累“的”字短语。2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。一、温故知新，导入新课 1.课件出示生字词，多种形式复现巩固，如指生读、齐读等。2.学生分段读课文并思考：妈妈睡着时是什么样子的？3.学生交流妈妈睡着时的样子，教师板书：真美丽、好温柔、好累。4.教师谈话，导入新课的学习。二、研读课文，重点探究 目标间美好的爱重难点认识哄先等个生字读准多音字发会写哄先等个字会写明亮故事等个词语正确流利地朗读课文初曲世上只有妈妈好播放一组具有

7、浓浓亲情的图片随着美妙的音乐和感人的画面将学生带入课文的情境中引导学生说说初读课文交流识字学生自由读课文画出不认识的生字用自己喜欢的方法记住这些字的读音多种方法巧记生字闭等吸粘过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中的妈妈的样子，因为妈妈总是比你起得早，比你睡得晚。那我们就先和文中的“我”一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子吧！（一）学习第 1 自然段。1.请学生联系生活说一说：小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。2.初步体会妈妈的辛苦：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈累）（二）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。1.出示课文第 2 自然段，指名朗读。2.出示问题，

8、小组同学讨论。思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪些词语看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？3.学生汇报：从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。4.随机出示与之相关的图片，找找班上谁有“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”或“红润的脸”。5.指导学生读好这3 个短语，学习带“的”字的短语。（出示小练习）（）的眼睛 （）的眉毛（）的脸 （）的头发（）的小河 （）的小草（）的花朵 （）的小路 注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。6.课件出示下面的句子，引导学生朗读，并说说喜欢哪一句，感受写法的生动。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也长在妈妈红润的脸上。妈妈睡得很

9、香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。第 1 句中“睡”字用得非常恰当，运用拟人的修辞手法，写出了睡梦中妈妈的安静和妈妈的美。（三）学习“睡梦中的妈妈好温柔”。目标间美好的爱重难点认识哄先等个生字读准多音字发会写哄先等个字会写明亮故事等个词语正确流利地朗读课文初曲世上只有妈妈好播放一组具有浓浓亲情的图片随着美妙的音乐和感人的画面将学生带入课文的情境中引导学生说说初读课文交流识字学生自由读课文画出不认识的生字用自己喜欢的方法记住这些字的读音多种方法巧记生字闭等吸粘1.学生自由朗读第 3 自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你是从哪里看出来的？（1）全班交流讨论：好温柔。从“她在微微地笑着，

10、嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出来，她在睡梦中都在想着给孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。（2）理解“温柔”：让学生结合自己身边的人来说说什么是“温柔”。（3）质疑：这段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？（4）阅读推测：为什么孩子看到妈妈微笑，就想到妈妈又想好了一个故事呢？（从中推测妈妈经常微笑着给孩子讲故事。）2.回忆与交流：你见过妈妈微笑的样子吗？那时候，你的心情怎样？（四）学习“睡梦中的妈妈好累”。1.学生读第 4 自然段，说一说从哪里能看出睡梦中的妈妈好累。2.课件出示下面的句子，引导学生想象理解。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（1）妈妈干了好多活儿，她都

11、会干什么活儿呢？请学生结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说。（2）妈妈每天要干这么多的活儿，多么辛苦啊！此时的妈妈一定感觉很累、很困。当你看到妈妈累得睡着了，你心里有什么感受？（心疼。）请你把自己的感受融进文字中，再读一读这句话。朗读指导：读这一句话时，语调轻柔，不要太大声，带着心疼妈妈、害怕吵醒妈妈的爱意来读。三、总结拓展，升华情感 1.师生共读课文。过渡：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，又那么劳累。随着老师一起，再轻轻地读一读课文，读给我们亲爱的妈妈。2.引导学生有所发现：第 24 自然段有什么特点？（整体读这 3 个自然段，教师点拨。）（结构相似，第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子，其他

12、句子都围绕这句来目标间美好的爱重难点认识哄先等个生字读准多音字发会写哄先等个字会写明亮故事等个词语正确流利地朗读课文初曲世上只有妈妈好播放一组具有浓浓亲情的图片随着美妙的音乐和感人的画面将学生带入课文的情境中引导学生说说初读课文交流识字学生自由读课文画出不认识的生字用自己喜欢的方法记住这些字的读音多种方法巧记生字闭等吸粘写。）3.出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图，并完成下题。（1）你特别想对图中的孩子和妈妈说些什么？（2）你想对自己的妈妈说些什么？（学生自由说一说）四、课堂回顾，作业设计 1.教师适当总结本课时的教学内容。2.课后拓展活动。（1）请家人帮忙，查找并阅读妈妈心妈妈树 袋鼠

13、宝宝小羊羔大棕熊的秘密 这三本书，每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹的道理。（2）为妈妈做一件事，让她感受来自孩子的爱，如帮妈妈梳头、洗脚，帮妈妈做家务等。3.完成本课对应训练。本文语言质朴流畅，给人亲切热情的感觉。在教学过程中，我引导学生通过反复朗读、想象理解、词句体验等来感受文章所表达的思想感情。一是在范读中浸润情感。在舒缓轻柔的摇篮曲中，在教师动情的朗读下，学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。二是在想象中丰富情感。妈妈为什么睡着了？因为她很累。这时我紧紧抓住“干了好多活儿”进行生活拓展：妈妈在一天里可能干哪些活儿？儿童的内心是最无拘无束的，当他们想到妈妈要做饭、洗衣、送自己

14、上学、上班、收拾屋子、照顾老人心中自然而然地产生心疼妈妈、爱妈妈的情感。当这种情感被诱发出来的时候，学生们对文本内容的理解自然水到渠成。三是在实践中升华情感。无论是第一课时的“观察自己的妈妈睡觉时的样子”，还是第二课时的“推荐阅读”，这两项作业都是在引导学生跳出文本，将文本中体会到的情感移至生活中。如果学生能在生活中读懂妈妈的爱，并随时关爱妈妈，目标间美好的爱重难点认识哄先等个生字读准多音字发会写哄先等个字会写明亮故事等个词语正确流利地朗读课文初曲世上只有妈妈好播放一组具有浓浓亲情的图片随着美妙的音乐和感人的画面将学生带入课文的情境中引导学生说说初读课文交流识字学生自由读课文画出不认识的生字用自己喜欢的方法记住这些字的读音多种方法巧记生字闭等吸粘那么我们的教学目标就真正实现了。目标间美好的爱重难点认识哄先等个生字读准多音字发会写哄先等个字会写明亮故事等个词语正确流利地朗读课文初曲世上只有妈妈好播放一组具有浓浓亲情的图片随着美妙的音乐和感人的画面将学生带入课文的情境中引导学生说说初读课文交流识字学生自由读课文画出不认识的生字用自己喜欢的方法记住这些字的读音多种方法巧记生字闭等吸粘