2023年浙教版四年级上册品德与社会精品讲义三篇.pdf

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1、 浙教版四年级上册品德与社会教案三篇 篇一诚恳守信 教学目标：1、指导诚恳守信的根本含义，懂得诚恳守信是一种美德。2、懂得生活中怎样做到诚恳守信，做诚恳守信的人。教学重点、难点：真正理解诚恳守信的含义，引导如何真正做到诚恳守信。教学预备：学生预备：1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚恳守信的典型事例；3、收集反面事例，分析缘由及后果，谈感想；4、收集值得争论的事例，（诚恳守信与哥们义气的区分是什么？）5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。注：以上可自己完成也可小组内完成，

2、自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。教师预备：1、深入到各组中了解收集状况，指导归类整理，2、设计汇报环节。教学流程及设计意图：同学们，上次课完毕的时候我们布置了本次课的内容那就是诚恳守信。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经受谈。）教师：看看书中是怎样说的？（诚恳守信，就是言行跟内心思想全都，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）教师：那么诚恳守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）信息沟通开头：信息反应表一：信息来源时期人物大事启发手段哈佛演讲 信息反应表二：调查对象来源大事启发（汇报方式）信息反应表三：不诚恳守信的例子：反应四：（

3、办报形式，书签制作，配图）争论：诚恳守信宇哥们义气的区分 教师出示案例：两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：千万别告知别人。乙果真没有说出去。总结争论结果：诚恳守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于成认并仔细改正。不欺人，不自欺。擅长恳切地指出同学的缺点，并帮忙他改正。教师小结：听了同学们的发言，教师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的争论，诚恳守信的春雨已经滋润了我们的心田，诚恳守信的种子已拨入我们的心中，诚恳守信之花也必将开放而且越开越美。给学生悔过的时机 篇二我该不该这样做 教学目标：1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。2、知道

4、近朱者赤，近墨者黑的道理，增加自我爱护意识，学会和品德高尚的人交朋友。3、理解勿以善小而不为，勿以恶小而为之的道理，学会对不该做的事说不。重点难点：重点：遵纪守法，学会对不该做的事说不，做一个自尊自爱的人。难点：在没有约束的状况下，不做不该做的事。教学预备：1、孟母三迁的故事。2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。教学设计：一、故事导入 1、教师叙述孟母三迁的故事。2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓舞学生从多种角度思索，对于学生的不同答复不轻易予以否认。二、不能拒绝的缘由 1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们常常到学校四周来等小丁，今日带他到这里玩，明天

5、带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。2、教师：由此我们可以看到古代孟母三迁的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友特别重要，我们要学会爱护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说不，尽管有时拒绝的话很难说出口。三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突 1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：假如你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别叙述理由，全班争论，并评价哪一种做法。2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可依据事情的重要性选择我们当时应当做的事，不能因一些*而松懈。固然，我们还需留意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必

6、要的误会。四、拒绝的方式 1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参与，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思索除教科书中出示的状况外，四种拒绝方式分别还会在哪些状况下使用。3、小组争论，用详细的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。4、全班沟通，评议。5、教师出示辨析角内容。教师：当遇到这些状况时，你会怎么做？学生争论，并沟通用何种拒绝方式最恰当。6、学生拓展争论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？五、小演讲 1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的

7、事？遇到这种状况，你是怎么解决的？2、教师组织学生进展小演讲。3、全班对小品演讲进展综合评议，尤其要注意拒绝方式是否适宜。篇三当冲突发生后 教学目标：1、珍惜友情，学会敬重、理解、善待他人。2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。4、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。难点：产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。教学预备：教师预备：1、狼孩的故事。2、制作学生产生冲突、最终握手言欢的情境课件。学生预备：搜集和友情有关的故事、名人名言

8、等。教学设计：一、故事导入 1、教师叙述狼孩的故事。教师：听了狼孩的故事，你得到什么启发？学生沟通、争论。2、教师：我们生活在这个社会中，要安康成长，就离不开与别人的 交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有快乐、欢快，也有委屈和难受有时，难免会产生冲突。二、分析冲突的前因后果 1、教师播放学生产生冲突、最终握手言欢的情境课件。2、学生沟通、争论辨析角中冲突发生后的四种情境的处理方法。3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生沟通、争论：冲突的大事是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的方法有哪些，各有什么利弊。4、教师引导学和领悟：（1

9、）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持心情冷静。（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气查找一个对双方的损害降到最低、对双方的利益有保障的方法。（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。很多冲突都因误会而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。三、查找人缘好的人 1、教师：通过前一课的调查讨论，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生冲突、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。由于朋友是最难得的，友情是最宝贵的。2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特殊好？学生沟通、争论。3、教师他们与人交往时的优点是什么？（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人）4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改良？你能做得比他们更好吗？