2023年人民教育一年级上册《比一比》实录.pdf

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1、优秀学习资料 欢迎下载 人民教育出版社一年级上册 P68比一比教学实录 教学目标：1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过听故事，看动画，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3、初步运用自主探究、合作交流的学习方式，体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，培养语言表达能力。教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。教学具准备：多媒体课件，、图片若干。教学过程：一、引入 1、复习数量 110。（媒体出示

2、课本第 67 页的主题图。）师：从图上你能看出小动物们在干什么吗？（学生可能回答：他们在造房子；他们在帮助小兔造房子。）师：你怎么知道这是小兔的家呀？（学生可能回答：房子上有小兔的头像。）师：观察得真仔细，昨天我们已经学会了数一数，你能用我们昨天学的本领来说一说，你看到了些什么吗？（学生可能回答：图上有 4 只兔子；有 3 只小猪；有 4 块砖；有 4 根木头；有一张桌子；有 4 只凳子；盘子里有 3 只苹果；桌上有 4 根胡萝卜；岸上有 5 朵花；河里有 2条鱼等等。）优秀学习资料 欢迎下载（学生回答的同时，教师贴上相应的图片，并板书数。）设计意图说明：通过引入童话故事，既帮助学生复习了旧知

3、识，又激发了他们的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中，符合了学生的年龄特点，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。2、揭示课题。师：你们说得真好，图上告诉了我们这么多的信息，那么哪个多？哪个少呢？今天就让我们一起来比一比。（板书课题：比一比）二、新授 探究一：学习“同样多”。1、讲解“同样多”。（媒体出示课本第 67 页的主题图。）师：小兔在搬砖，小兔和砖谁多谁少呢？你是怎么知道的？（学生可能回答：小兔和砖一样多。因为小兔有 4 只，砖有 4 块；因为 1 只兔子搬1 块砖，没有剩下的砖。根据学生回答,分别点击小兔和砖,媒体演示它们被圈出。）（多请几位学生，教师在黑

4、板上把相应的图片一一对应。）师：说得真好，一只小兔对着一块砖（媒体出示小兔图，演示一一对应），没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说（点击 媒体出示）：小兔和砖头同样多。（师板书：同样多）（学生跟着说，再互相说一说。）2、发现“同样多”。师：在图上，你还发现什么和什么是同样多的？（可以让学生看出上的图。）（学生可能回答：（1）1 只小猪吃 1 个苹果，小猪和苹果同样多。（2）1 只小兔吃 1 个萝卜，小兔和萝卜同样多。（3）小兔和砖同样多，小兔和萝卜同样多，所以萝卜和砖也是同样多的。）（媒体分别出示：小猪和苹果、小兔和萝卜图，让学生说，点击 媒体分别演示，让学生理解一一对应的比较方法。）3

5、、摆“同样多”。（1）教师指导学生摆“同样多”。帮助热情待人的良好品德初步运用自主探究合作交流的学习方式体验数步的观察分析比较能力教学具准备多媒体课件图片若干教学过程一引入生可能回答房子上有小兔的头像师观察得真仔细昨天我们已经学会了数优秀学习资料 欢迎下载（媒体出示：把铅笔和蜡笔摆得同样多。）师：老师这里摆了 6 支蜡笔，请同学们拿出自己的铅笔，把铅笔和蜡笔摆得同样多。（请 1 名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。点击 媒体出示答案。）师：粉笔有几支?一支粉笔对应一支蜡笔，有没有多余的蜡笔?有没有多余的铅笔?蜡笔和铅笔比较下来是什么结果？（2）学生

6、独立摆“同样多”。师：同桌一人先摆铅笔，另一人摆和他同样多的铅笔，然后两人交换。设计意图说明：学生通过观察去感悟“同样多”，通过操作复习巩固“同样多”，培养了学生观察和语言表达的能力。探究二：学习“多”、“少”。1、讲解“多”、“少”。（媒体出示课本第 67 页的主题图。）师：1 只小猪扛 1 根木头，小猪和木头也是同样多吗？（学生可能回答：不是的，1 只小猪扛 1 根木头，地上还有 1 根木头；小猪有 3 只，木头有 4 根，小猪和木头不是同样多。根据学生回答,分别点击小猪和木头,媒体演示它们被圈出。）师：说得真好，一只小猪对应一根木头，（媒体出示小猪和木头图，点击 媒体演示一一对应）最后有

7、没有多余的小猪？有没有多余的木头？谁多谁少？（学生可能回答：（1）木头多、小猪少。（2）木头比小猪多，小猪比木头少。）（根据学生的回答，点击 媒体出示多，少。）（教师在黑板上把相应的图片一一对应，并板书：“多”、“少”。）2、发现“多”、“少”。师：图上还有什么可以比多少的？你会用什么比什么多，什么比什么少来说一说吗？同桌试一试。（学生可能回答：（1）小猪比兔子少，兔子比小猪多。（2）桌子比凳子少，凳子比桌子多。（3）小猪比鱼多，鱼比小猪少。）（媒体分别出示：小猪和小兔、凳子图、猪和鱼图，让学生说，点击 媒体分别帮助热情待人的良好品德初步运用自主探究合作交流的学习方式体验数步的观察分析比较能力

8、教学具准备多媒体课件图片若干教学过程一引入生可能回答房子上有小兔的头像师观察得真仔细昨天我们已经学会了数优秀学习资料 欢迎下载 演示，出示答案。）3、摆“多”、“少”。（媒体出示：蜡笔图。）（1）教师指导学生摆“多”、“少”。师：第 1 行摆 4 支蜡笔，在蜡笔下面摆铅笔，铅笔要比蜡笔多 1 支。第 2 行摆几支铅笔？第 1 行摆 5 支蜡笔，摆的铅笔比蜡笔少 2 支，第 2 行摆几支铅笔？师：想一想，怎样摆，可以让别人一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？（学生可能回答：数一数，标上数；一一对应的摆。点击 媒体分别演示，出示答案。）师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于

9、观察和动脑，讲究方法。（请 1 名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。）（2）学生独立摆“多”、“少”。师：同桌合作，摆学具卡片。一个同学先摆，并提出要求。另一位同学根据要求摆，然后交换。设计意图说明：通过观察感悟“多”、“少”，通过操作复习巩固“多”、“少”，培养了学生观察和语言表达的能力，使他们初步体验到相互合作的乐趣。三、练习 练习一：1、（媒体出示课本 P11练习一的第 1 题。）（1）师：仔细看图和要求，你想提醒同学们什么？（学生可能回答：左边一题是在多的后面打挂钩，右边一题是在少的后面打挂钩，要看仔细。）师：你看得真仔细，谢谢你的提醒。请

10、大家比一比，按要求在后面的小方框里画“勾”。（2）学生仔细观察，独立完成。（3）教师点拨。（点击，媒体出示相应的答案。）帮助热情待人的良好品德初步运用自主探究合作交流的学习方式体验数步的观察分析比较能力教学具准备多媒体课件图片若干教学过程一引入生可能回答房子上有小兔的头像师观察得真仔细昨天我们已经学会了数优秀学习资料 欢迎下载 师：你是怎样想的？（学生可能回答：（1）一只猴子对应一只小猫，猴子多出来了，所以猴子多。（2）一只小狗对应一根骨头，骨头多出来了，所以骨头多。）师：有没有什么好方法，能让我们看起来更方便？（学生可能回答：用线把一只猴子和一只小猫对应起来。）师：真是一个好方法，这样的连线

11、方法叫做一一对应，大家一起连一连。2、（媒体出示课本 P11 练习一的第 2 题。）要求：（1）学生仔细观察，独立完成。（2）教师点拨。（点击，媒体出示相应的答案。）师：为什么公鸡和鸭子摆的一样长，但是只数却不一样多呢？（学生可能回答：（1）因为它们排的松紧不同，所以排的紧的鸭子的只数多，而排的松的公鸡只数少。（2）我用一一对应的方法连一连，就看出鸭子多出来了。）设计意图说明：通过不同的提问方法和图片的排法，避免了学生的思维定势，培养了学生仔细观察，认真审题的好习惯。练习二：1、（媒体出示课本 P11练习一的第 3 题。）要求：（1）学生仔细观察，独立完成。（2）教师点拨。（点击，媒体出示相应

12、的答案。）师：你是怎么比较的？（学生可能回答：帮助热情待人的良好品德初步运用自主探究合作交流的学习方式体验数步的观察分析比较能力教学具准备多媒体课件图片若干教学过程一引入生可能回答房子上有小兔的头像师观察得真仔细昨天我们已经学会了数优秀学习资料 欢迎下载（1）第一盒有 7 块，第二盒有 6 块，所以第一盒比第二盒多。（2）我用一一对应的方法连一连，第一盒多出来一块，所以第一盒比第二盒多。（3）因为第一排蛋糕同样多的，所以只需要比较每盒中的第二排。第一盒的第二排多，所以第一盒比第二盒多。）师：大家真会动脑筋，想出了这么多比一比的方法，你们认为哪种方法比起来最方便？说说你的理由。（学生可能回答：第

13、三种方法最方便，因为只要比第二排就可以了。）2、（媒体出示课本 P11 练习一的第 4 题。）要求：（1）学生仔细观察，独立完成。（2）教师点拨。（点击，媒体出示相应的答案。）师：你是怎么比较的？（学生可能回答：（1）黄色的珠子有 5 个，红色的珠子有 4 个，所以黄色的珠子比红色的珠子多。（2）我用一一对应的方法连一连，红色的珠子多出来一个，所以黄色的珠子比红色的珠子多。（3）我把一颗黄色的珠子和一颗红色的珠子看成一组，多出来了一颗黄色的珠子，所以黄色的珠子比红色的珠子多。）师：大家真会动脑筋，想出了这么多比一比的方法，你们真棒。设计意图说明：提倡解法多样化落，突出了学生的个性发展，体现了学

14、生可用不同方法去学习数学的道理，同时教师指导了算法最优化。练习三：（媒体出示）猜一猜。（1）老师带领学生猜数。师：老师从 110 的卡片中任选一张，请大家根据老师的提示来猜一猜猜卡片上的数是几。（根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。）（2）同学带领猜数。指名一位学生模仿老师刚才的方法，请全班同学猜。（3）4 人小组猜数。4 人轮流带领本小组同学用相同的方法猜数。帮助热情待人的良好品德初步运用自主探究合作交流的学习方式体验数步的观察分析比较能力教学具准备多媒体课件图片若干教学过程一引入生可能回答房子上有小兔的头像师观察得真仔细昨天我们已经学会了数优秀学习资料 欢迎下载 设计意图说明：给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会，让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学。四、小结 师：这节课，我们学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。五、作业 附板书设计：比一比 帮助热情待人的良好品德初步运用自主探究合作交流的学习方式体验数步的观察分析比较能力教学具准备多媒体课件图片若干教学过程一引入生可能回答房子上有小兔的头像师观察得真仔细昨天我们已经学会了数