2023年部编版五年级下册语文最新教学安排.pdf

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1、部编五年级下册语文教学工作计划一、基本情况分析：1、学生构成情况：班级总人数男生人数女生人数转出学生转入学生回族五 1 班45 23 22 3 2、上学期成绩分析：总 分均 分及格人数及格率优秀人数优秀率3894 86.56 42 93.33%16 36.56%3、学生评价：本学期继续由我担任本班语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣比较浓厚，大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对

2、不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺.班里还有一些学困生，有两个属于一学习就头疼的那种，每次考试一个几分，一个二十几分。有两个孩子写字的速度相当慢，考试题量稍大，题型稍难，就有做不完的题的现象。有三、四个孩子读书较困难，记不住学的知识，这学期依然是重点帮扶的对象。总之，语文学习成绩和其他班级相比还有一定差距，还需有待提高，本学期的重点仍从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。二、教材分析1、指导思想义务教育

3、课程标准实验教科书语文五年级下册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。2、教材内容新人教版部编本五年级下册教材于2020 年春期正式使用。全册教材共有课文 23 篇，其中精读课文 16 篇，略读课文 7 篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略

4、读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识 200 个字，会写 180 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字，共200 个；生字表 2 是要求会写的字，共180 个，以供复习、检测之用。3、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：（1）专题组元的角度更加灵活多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）

5、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思考。（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。4、教材前后之间的联系本册教材是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思考；（5）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

6、。5、教学重难点重点：（1）词句训练，在低中年级训练的基础上提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法，准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。（2）朗读训练，课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生时间有和机会练习朗读.（3）阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受（4）习作训练既是重点又是难点，要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记，课文训练重点小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量（5）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（6）积累语言，本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优

7、秀文化，不断积累语言。难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。三、教材教学目标1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200 个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180 个左右的词语，一部分会运用。2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要

8、求预习课文，初步养成预习的习惯。4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5.综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。6.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人

9、说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。7.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、教学措施及教改设想：教学措施：（一）学习习惯的培养继续培养学生掌握正确的读写姿势，掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读背诵习惯，继续培养留心观察的习惯，能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号，养成勤查字典的习惯的习惯，培养写日记的习惯。（二）汉语拼音的教学继续巩固

10、汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，阅读，学习普通话（三）识字、写字教学：五年级下册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。（四）阅读课文的教学：1.精读课文的教学：指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。精读内容，领会作者表情达意和写作方法。2.略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要

11、低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。（五）口语交际教学：本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。（六）习作教学：8 次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。（七）综合性学习本次综合性学习的主题是遨游汉字王国，本单元分为两个内容，一是汉字真有趣，二是我爱你，汉字。两者构成了一对因果关系，学习这一单元就是要培养学生的自主合作探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。学生在学习过程中通过调查访问、观察、收集资料等多种学习方式，对汉字进行了解和研究，不但可以提