2023年清华版小学三年级下册信息技术精品讲义全册.pdf

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1、.第一单元 妈妈的目光.2 第一课 妈妈的目光初识 Word.3 第二课 字斟句酌文本的编排.8 第三课 妙笔生花文本的修饰.15 第二单元 风筝的来历.19 第四课 妙用标点查找与替换.21 第五课 锦上添花插入剪贴画.28 第六课 相映生辉页面设计.32 第三单元 快乐的生活.36 第七课 群鸭戏水自选图形.37 第八课 故事欣赏插入文本框.40 第九课 惊弓之鸟艺术字的格式设置.43 第十课 运动简报分栏与水印效果.48 第四单元 安全伴我行.53 第十一课 横竖天地插入表格.55 第十二课 图文并茂精确设置图片尺寸.59 第十三课 色彩斑斓修饰表格.63 第五单元 七彩文学社.69 第

2、十四课 校刊设计校刊制作流程.70 第十五课 校刊制作设置艺术字的三位效果.74 第十六课 成果展示制作书签超链接.77 .第一单元 妈妈的目光 一、单元概述 Microsoft Word 软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解Word，本单元安排了 3 课内容，围绕妈妈的目光这首诗歌，初步介绍了利用 Word 软件进行输入文本、编辑文本的过程。第 1 课“初识 Word”介绍了启动和退出 Word 的方法，Word 的窗口结构，如何在 Word 中输入中文，将 Word 文档保存到自己建立的文件夹中。第 2 课“字斟句酌”打开已保存的 Word 文档，巧妙利用 Enter 键和

3、空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第 3 课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。二、学习目标 1学会在磁盘上创建文件夹；掌握 Word 软件的启动和退出，了解 Word 软件的窗口结构；掌握在 Word 中输入汉字的方法，学会将自己建立的 Word 文档保存在指定的文件夹中。2掌握打开已有的 Word 文档的多种方法；能灵活运用 Enter 键、空格键、Backspace 键、Delete 键、Shift 键编辑修改文本；掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。3了

4、解多种快速选取文本的方法；灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式；认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具栏设置文字的格式。三、重点难点 教学重点：1在磁盘上创建文件夹，并将 Word 文档保存在指定的文件夹中。2Word 软件的启动和退出，了解 Word 软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。3在 Word 中输入汉字，并利用 Enter 键、空格键、Backspace 键、Delete键编辑修改文本。4对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学难点：.1利用 Enter 键、空格键移动文本。2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。四、学时安排 本单

5、元共 3 课，计划 3 学时完成，每课占用 1 学时。第一课 妈妈的目光初识 Word 学习目标：知识与技能：掌握 Word软件的启动和退出，了解 Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。过程与方法：掌握在 Word中输入汉字的方法和将 Word文档保存到指定文件夹的操作。情感态度与价值观：通过将自己的作品保存到指定的文件夹中，培养学生规范管理文件的好习惯。教学重点：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。教学难点：掌握 Word 软件的启动和退出，了解 Word 软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。掌握在

6、 Word 中输入汉字的方法和将 Word 文档保存到指定文件夹的操作。掌握 Enter 键在 Word 中的功能。学法指导：自主学习与小组讨论相结合 教学准备：1多媒体网络机房。2图文并茂作品若干副。教学过程：.一、【引入新课（复习引入）】本课是同学们第一次与 Word 软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌妈妈的目光为范例，让学生通过在 Word 中输入这首诗歌来初步认识 Word 软件。教学过程可分为两步进行：（1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习

7、的方式找到解决问题的方法。解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是 D 盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌握。（2）本课的主要任务是完成妈妈的目光这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题：启动 Word 软件。安装汉字输入法。输入诗歌。将文档保存到指定的文件夹中 。二、【揭示学习目标】1、认识 Word软件的界面。2、能在 Word页面里输入文字信息。三、【自主学习、交流分享】1、自主学习可分为两步进行：（1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握

8、的最基本操作，也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。（2）创建 Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入妈妈的目光这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习.本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建 Word文档的过程成为本课的重点。创建 Word文档的过程为：启动 Word编辑文档保存文档退出 Word。2、交流：在这个过程中，学生交流以下几个知识点：启动 Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动 Word软件；二是通过桌面上的快捷图标启动 Word软件。熟悉 Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。在 Word中利用快捷键

9、更换输入法，在输入文字过程中利用Enter 键换行。将 Word文档以指定的文件名保存到自己的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。退出 Word软件的两种方法。A、直接点击。B、点击关闭软件。四、【展示、交流、讲解】师：谁想给大家分享一下你的作品？C3 号机，你来展示吧，哇！你写的真好，字里行间都能体现对妈妈的爱！A2 号机你也演示一下，谁想对他的作品说点什么？（指名说说同学作品中，自己应该学习什么？存在哪些不足之处？）.学生自主交流分析，欣赏一下其他同学的作品，可以与喜欢作品的作者一起交流经验。五、【提升达标

10、检测】通过学习和实践操作，你收获了什么？（学生自由谈感受，交流对本课知识点的认识。）六、【拓展】1快捷图标 为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式，并把快捷方式以图标的形式放在桌面上。这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。具体的操作过程如下：（1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标，此时弹出快捷菜单。（2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在

11、“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的位置，如图 1-2 所示。2“保存”和“另存为”命令 在 Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令，都是用来保存 Word文档的，但在功能上有些区别：.（1）对于新建的 Word文档，第一次保存时，选择“保存”命令会弹出“另存为”对话框，如图 1-3 所示。在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择“保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。（2）在 Word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另

12、存为”命令，此时会弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。3“关闭”和“退出”按钮 在 Word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图 1-4所示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出 Word软件，单击“关闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出 Word软件。七、【板书设计】初识 Word 创建文件夹 认识 Word 软件 输入文字 保存文档 八、【课后反思】通过学习认识 Word，学生学会了如何打开并简单认识了 Word，知道了状态栏、菜单栏、任务栏等，并能简单的输入一段自己想说的话。由于学生底子有点薄弱，打字比较慢，多数学生没有写完自己想写的内容，可以

13、通过说的形式，先让学生说，然后再利用课余时间完成自己的作品。课后需要加强学生正确的打字方法和打字速度练习。.第二课 字斟句酌文本的编排.学习目标：知识与技能：掌握使用 Word文档的多种方法，会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。过程与方法：掌握选取文本的两种基本方法。情感态度与价值观：掌握使用 Word文档的多种方法，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。教学重点：要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。教学难点：解决问题的方法不是唯一的，如打开已保存的 Word 文档，教材中介绍

14、了三种操作方法，要引导学生去发现解决问题的不同方法，善于总结，举一反三。学法指导：自主学习与小组讨论共同解决问题相结合 教学准备：1多媒体网络教室。2教师准备演示的幻灯片样例。教学过程：一、【引入新课（复习引入）】本课的任务是将第 1 课保存的 Word 文档按诗歌形式进行编辑排版，教学过程可分为两步进行：（1）引导学生仔细观察排版前后的效果图（教材中的图 1.1 和2.1）。引导学生讨论两者之间的差异，谈一谈自己阅读这两种形式的Word 文档的感受，体会排版的重要性。并在此基础上提出问题：如何打开第 1 课保存的 Word 文档？.如何将教材中图 1.1 所示的文档按图 2.1 所示的格式进

15、行排版？（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。二、【揭示学习目标】组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。三、【自主学习、交流分享】（1）打开已保存的 Word 文档。这是学生应掌握的最基本操作，教材中介绍了三种打开 Word 文档的方法，教师可以鼓励学生去探索除教材中提到的方法以外还有没有其他方法。（2）对 Word 文档进行编辑排版。本课学生要完成的主要

16、任务是将第 1 课输入的文档编排成诗歌的形式，在完成这个任务的过程中学生要掌握以下几个知识点：定位光标。在 Word 中，光标也叫插入点，利用鼠标可以将插入点 移动到文档中的任意位置，也可以利用、四个光标键移动插入点。利用 Enter 键进行断行操作。将光标定位在需要断开的位置，按 Enter 键可以将插入点后面的文本移动到下一行显示。.利用空格键移动文本。将光标定位在一行中，按空格键，会在插入点位置插入空字符，插入点后面的文字向后移动。选取文本。在今后的操作中对文本进行编辑修饰都要遵循“先选取后操作”的原则。移动文本。利用“剪切/粘贴”操作将选取的文本移动到指定的位置，也可以用鼠标拖动的方式

17、移动选取的文本。四、【展示、交流、讲解】师：谁想给大家分享一下你的作品？学生自主交流分析，欣赏一下其他同学的作品，可以与喜欢作品的作者一起交流经验。将好作品用屏幕播放的方式展示给全体学生，集体评议作品。五、【提升达标检测】1快速找到最近刚编辑修改的文档 对于最近刚编辑修改过的文档可通过两种方式快速找到并打开：（1）在桌面上单击“开始”按钮，在弹出的级联菜单中指向“文档”，“文档”的下一级菜单中会列出近期打开过的文档的文件名。（2）在 Word文档中，“文件”菜单会列出 4 个最近刚编辑修改过的文档的文件名。列出的个数可以自己设置，具体操作过程如下：执行“工具”“选项”命令，打开“选项”对话框。

18、单击“常规”标签，如图 2-1 所示。2移动文本 在 Word中编辑文档经常需要移动文本操作，除了教材中介绍的.利用“剪切”和“粘贴”命令移动文本的方法外，还有更简便的操作方法：先选取文本，然后将鼠标指向选取的文本，当指针为 形状时，按住左键移动鼠标到目标位置即可释放鼠标。这种方法适用于在同一个页面移动文本。六、【拓展】自定义快速访问工具栏 Word 软件提供了自定义快速访问工具栏的功能，将一些常用的工具置于窗口左上方，操作过程如下图所示：单击此处打开“自定义快速访问工具栏。在所需打开的工具名称前面打上即可。七、【板书设计】.妈 妈 的 目 光 妈妈的目光 像太阳一样温暖 妈妈的目光 像月亮一

19、样慈祥 妈妈的目光 像星星一样宽容 我沐浴在妈妈的目光中 幸福快乐 八、【创作天地】1、你能辨认出下图所示的图形吗？利用 Enter 键和空格键，试着摆一摆吧！2、利用 Word 软件将下面这段文字编排成诗歌形式，并将这首诗歌以“一定是“为文件名保存在自己的文件夹中。.一定是 放学了妈妈来学校接我回家从那人头攒动的孩子中总是一眼就看见了我一次也没错过不知道我走在人流中每次我也是一眼就看见妈妈一次也没把她认错我们都没有认错这一定是妈妈的眼睛里有我的眼睛里有妈妈 八、【课后反思】这节课学生主要学习了掌握使用 Word文档输入文本的方法，会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

20、会利用回车键和空格键对文本进行编排，由于学生接触电脑的机会较少，因此使用鼠标和键盘有点吃力。需要加强学生的动手能力的培养。.第三课 妙笔生花文本的修饰 学习目标：知识与技能：掌握几种快速选取文本的方法。过程与方法：能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。情感态度与价值观：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距，以培养学生创造思维能力。教学重点：设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：一是利用“格式”菜单中的“字体”命令来设置文字的格式，教材中详细讲解了这种方法；二是利用“

21、格式”工具栏设置文字的格式，操作比较简单，虽然教材只是在“智多星”栏目中简略提到，没做详细讲解，但也要求学生掌握这种方法，这样可以使某些操作变得更加简便。教学难点：设置段落的格式。教材中只详细讲解了在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项卡中设置文本行距、段前距和段后距，可以让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、“中文版式”两个选项卡中的设置。学法指导：自主学习与小组讨论共同解决问题的方法 教学准备：多媒体教学课件 教学过程：一、【引入新课（复习引入）】.1、本课的任务是进一步修饰妈妈的目光这首诗歌，初步显示 Word处理文字的功能。将第 2 课保存的 Word文档（见教材图 2.1）进行编辑

22、修饰后，效果见教材图 3.1。教学过程可以分为三步进行：2、引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种 Word文档的感受，体会 Word处理文字的强大功能。3、当然教师也可以不用这种对比创设情境的方式，而自行设计出更加贴近学生兴趣和生活的其他问题情境，如引入我国古代一些书法名家的作品，与在 Word中创作的书法作品对比，让学生体会到 Word一身兼众家之长的本领，从而激发学生的学习兴趣。二、【揭示学习目标】教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。三、【自主学习、交流

23、分享】一、设置文字的动态效果 在 Word 中，还有一种特殊的字体令页面动感十足，是人们比较喜欢的一种修饰文字的方式为文字添加动态效果，操作过程如下：（1）选取要添加动态效果的文字。（2）执行“格式”“字体”命令，弹出“字体”对话框。（3）设置动态效果的操作过程如图 3-2所示。文字的这种动态效果只能在电子文档中显示，如果要将电子文稿打印到纸上就看不到.动态效果了。二、设置“上标”效果 学生在数学课上学习单位换算时，经常会看到一些换算公式，如：1m2=100cm2 算式中的位于字母 m 的右上方，可以利用格式菜单中的“字体”命令进行设置，具体操作过程如下：（1）选取“2”。（2）执行“格式”“

24、字体”命令，打开“字体”对话框，勾选“上标”复选框，如图 3-3所示。四、【展示、交流、讲解】让学生在练习后通过小组讨论的方式，讨论以下几点：（1）设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：一是利用“格式”菜单中的“字体”命令来设置文字的格式，教材中详细讲解了这种方法；二是利用“格式”工具栏设置文字的格式，操作比较简单，虽然教材只是在“智多星”栏目中简略提到，没做详细讲解，但也要求学生掌握这种方法，这样可以使某些操作变得更加简便。（2）设置段落的格式。教材中只详细讲解了在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项卡中设置文本行距、段前距和段后距，可以让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、

25、“中文版式”两个选项卡中的设置。讨论后，展示作品，并对作品进行集体评议。五、【提升达标检测】.通过上机操作，掌握几种快速选取文本的方法。学会利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、“中文版式”两个选项卡中的设置。六、【拓展】获取更丰富的文字颜色 在图 A中，我们会发现 Word 只提供了一些基本颜色来设置文字的颜色，而在实际应用中这些颜色远远不够，怎样才能获取更丰富的色彩呢？1、打开“字体”对话框。2、单击“字体颜色”列表框中的“其他颜色”按钮，打开“颜色”对话框，在“标准”标签中可以获取更多颜色，操作过程如图B.所示。如果“

26、标准”标签中提供的颜色不够用，还可以在“自定义”标签中获取更丰富的色彩，操作过程如图 C所示。图 A.图 B 图 C 七、【课后反思】学生对于文本的修饰，局限于老师的范例作品，没有自己的创新，应引导学生创作出自己的作品，在自己的作品中展现自己独有的设计风格。第二单元 风筝的来历 一、单元概述 Microsoft Word 软件不但具有强大的编辑处理文字的功能，还能通过插入剪贴画、设计页面等操作使文档更加生动、美观。本单元安排了 3 课内容，围绕风筝的来历这篇文章，介绍了利用 Word 软件进行修改文本、美化文本的过程。第 4 课“妙用标点”，通过修改风筝的来历这篇文档的标点符号，介绍了中英文标

27、点符号的区别和中文标点符号的输入方法，并利用“查找和替换”功能成批地替换错误的标点符号，还利用“首字下沉”功能美化文档。第 5 课“锦上添花”，通过在文档中插入剪贴画，介绍了设置剪贴画的大小、版式、移动剪贴画的位置、修改剪贴画的颜色等操作。第 6 课“相映生辉”，介绍了在文档中插入水平分.隔线、设置页面尺寸、为页面添加艺术边框等操作。二、单元教学目标：知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号；会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；会设置首字下沉，增加文章的观赏性。过程与方法：能根据文本的内容插入适当的剪贴画，并根据需要设置剪贴画的大小、版式、位置；能

28、改变剪贴画的颜色。情感态度与价值观：能根据实际需要设置页面的尺寸；会为文档添加艺术边框和水平分隔线；能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 预览文档经过修饰后的整体效果；能把现有的 Word 文档转换为网页。三、单元教学重点难点 教学重点：1输入常用的中文标点符号；利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容；设置首字下沉。2插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置；改变剪贴画的颜色。3设置页面的尺寸；为文档添加艺术边框和水平分隔线。教学难点：1利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。2根据实际需要设置页面的尺寸。四、学时安排.本单元共 3 课，计划 3 学时完成，每课占用 1 学时。五、分课

29、教学：第四课 妙用标点查找与替换 学习目标：知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。过程与方法：会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。情感态度与价值观：会设置首字下沉，增加文章的观赏性从而能培养学生的审美能力。教学重点：中文标点符号的输入。“查找/替换”操作。教学难点：“查找/替换”操作。设置首字下沉。学法指导：自主学习法、演示教学法、分组讨论分析法、实践法。教学准备：多媒体教学课件 教学过程：一、【引入新课（复习引入）】出示范本风筝的来历，如下图所示：.图 4.1 风筝的来历 本课的主要任务是通过修改 风筝的来历 这篇文档的标点符号，使文章变得层

30、次清楚，语句流畅。这节课，我们大家就一起来学习一下怎样设置文本的标点符号以及如何使用“查找”“替换”。二、【揭示学习目标】（1）将风筝的来历这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。（2）将风筝的来历这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下.几个问题：怎样输入中文标点符号（），。？！；：“”

31、￥怎样进行“查找/替换”操作？怎样设置首字下沉？三、【自主学习、交流分享】本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在 Word 中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输 入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。让学生围绕这几个知识点采用分组讨论分析的方法，先找到具体的操作方法，然后再通过实践，让

32、学生亲手制作来完成学习任务。四、【展示、交流、讲解】1、认识中英文标点.在风筝的来历这篇文稿中，聪聪发现所有的标点符号都输入成了英文标点，这不符合中文的书写习惯。那么中英文标点符号有什么区别呢？请大家仔细观察下面两幅图风筝的来历 1（英文标点）与风筝的来历 2（中文标点）这两篇文稿，然后进行中英文标点符号对比，看看他们的区别。图 4.2 风筝的来历 1 图 4.3 风筝的来历 2 提示：通过单击汉子输入图标上的标点符号切换按钮，可以选择中文标点符号输入或者英文标点符号输入。2、修改错误标点 在风筝的来历这篇文章的电子稿中，所有的标点符号都输入成了英文标点，不符合中文的书写习惯。但要把英文标点一

33、个一个更换成中文标点太麻烦了。由于相同的标点在文中多次出现，如果利用Word 提供的“查找和替换”功能来修改就变得容易多了。如将“英文标点“,”替换成中文标点“，”的过程如下图所示：.图 4.4“查找和替换”对话框 让学生动手操作，不明白的地方可以互相交流。3、设置首字下沉 教师演示，让学生仔细观看，主要方法如下图所示：图 4.5 设置“首字下沉”步骤 图 4.6“首字下沉”对话框 1、单击“插入”2、单击“首字下沉”3、单击“首字下沉选项”3、设置 下沉行数为“2”1、选择位置为“下沉”4、单击“确定”按钮 2、设置字体为“华文新魏”.五、【提升达标检测】1、输入故事吝啬的财主（内容如下图所

34、示），按文中的意思在下划线的句子上加标点符号。图 4.7 编辑故事 2、根据自己的喜好，对故事进行编排。3、在下面这句话的不同位置加上标点符号，让它表达出两种相反的意思，请试着填一填。（1）下雨天留客天天留我不留 （2）下雨天留客天天留我不留 意思：意思：.六、【拓展】符号的输入 在 Word 中输入符号有三种方法：（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）执行“插入”“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图 4-1所示，提供了更丰富

35、的符号。七、【课后反思】本课学生在学习过程中，对于标点符号的运用还存在一定困难，关键问题在于学生语文课的基础中，对标点符号的使用还有一定困难，因此，他们在信息技术课上使用标点符号，也跟着出现了问题，应加强学生对标点符号的使用练习。对于“查找替换”，学生通过反复练习，基本上都能掌握。.第五课 锦上添花插入剪贴画 学习目标：知识与技能：能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。过程与方法：能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。能配置剪贴画的版式，能转变剪贴画的颜色。情感态度与价值观：通过学习，了解剪贴画在文档中的位置，提高学生的审美观。教学重点：向 word 文档中插入剪贴画的要领。教学难点：配置剪

36、贴画式样的通常要领。学法指导：自主学习法、演示教学法、分组讨论分析法、实践法。教学准备：教学课件 教学过程：一、【引入新课（复习引入）】同学们，老师将上节课编排好的咏柳这篇文稿进行了一些修改，下面请大家来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿，比较一下两篇文档有什么不同。生：多了图片。师：哪一篇文档看起来更更美观呢？生 1：老师修改的。生 2：我也喜好老师修改过的文档。师：看来，同学们都更喜好第二篇文档。那么，我们大家能不能.也设计这样一篇文档呢？固然能了。那么我们又该如何实现这一成就呢？这便是我们这节课要学习的内容：（板书：第 5 课 如虎添翼插入剪贴画）二、【揭示学习目标】教师演示操作方法，让

37、学生仔细观察后，说说老师使用的什么方法，如果是你，你还会使用什么方法来完成学习任务？再进行分组讨论，提出学习目标。三、【自主学习、交流分享】请同学们自己试试，能否通过自己的努力来完成学习任务，教师巡回指导。四、【展示、交流、讲解】下面我们就来学习一下具体的操作步骤：师：同学们，在我们对某一个文档进行修改之前，必要先打开这个文档，这是我们上节课已经学习过的内容。好，下面请大家把你电脑位于当地磁盘 D：盘上的“咏柳”这篇文档打开。1、在文档中插入剪贴画：师：在我们的 word 软件中自带了一个剪辑编辑器，里面有很多类别的剪贴画供我们应用。在这里就有我们必要的柳树图片。那么我们如何在这篇文档中插入剪

38、贴画呢？（板书：1、插入剪贴画）好，下面请同学们打开书 23 页，按照书中 1、插入剪贴画中提供的方法，自己来试一试在剪辑编辑器中找到柳树的图片，并把它插.入到文档中（师巡视，生操作）。师：好，下面我请一位同学来给我们大家演示一下他是任何操纵的。指名操作，其他学生仔细看方法步骤。师：嗯！大家说说，他做得对不对呀？师：对！经过实验我们就可以把“柳树”这幅剪贴画插入到我们的这篇文档中来了。那么，我们的图片编辑器就像是一个放满图片的大柜子，这个大柜子里有许多的抽屉，全数的画都被分门别类的放在各个抽屉里，当我们必要在文档中插入一个图片的时间，我们只需要打开图片所属分类的抽屉就可以找到所需的图片了。示范

39、：我们要找“桃心”的这个剪贴画，（幻灯片演示出示“桃心”图片）那么我们只需要在剪辑器中找到“桃心”图片地点的“标志”分类，就可以找到“桃心”图片了。由于时间的关系，我们在这里就不再示范了，感兴趣的同学，下课的时间可以自己找找看“兔子”这幅剪贴画在图库的什么分类里。2、调节图剪贴画的大小：师：插入“柳树”这幅剪贴画后，我们发觉它太大了，并不适合我们必要的特效，那么，我们怎么办呢？生：必须调节图片大小必须把图片放小。师：对，我们必须调整剪贴画的大小（板书：2、调整剪贴画的大小）。同学们，你会不会呢？请大众自己来试一试吧（指名上太演练，师巡视其他同学的练习情况）。.师：好！大家今天的表现都非常好，操

40、作的又快又准确！那么在这里大家注意了，在我们选中剪贴画时，周围出现的这八个控制点分别有什么作用呢？（课件演示）在这里我们只需要缩小图片，因此我们只要拖动图片四个角上的随意一个控制点就可以了。五、【提升达标检测】同学们都听说过龟兔赛跑的故事，曾经为故事中那只骄傲的兔子感到惋惜，为坚持不懈的乌龟喝彩，请看新版龟兔赛跑的故事（以大屏幕的形式让学生欣赏故事内容），从这则故事中，你得到了什么启示呢？按要求完成任务。1、输入故事内容。2、试着对标题和正文进行格式设置，具体设置可根据自己的喜好决定。3、插入与故事内容相关的剪贴画。4、将文档以“新龟兔赛跑”为名保存到自己的文件夹中。六、【拓展】快捷菜单的使用

41、 在操作计算机时，很多时候都可以右击鼠标，在弹出的快捷菜单中找到下一步想要使用的命令。快捷菜单能够提供与当前操作环境相关的命令，命令的内容是由右击时的具体位置来决定的。如在 D盘上创建以“聪聪”为名的文件夹，就可以采用快捷菜单来完成。在 word 中，右击操作对象也能弹出快捷菜单，提供与当前操作环境相关的命令。根据右击位置的不同，快捷菜单中的命令有所变化。.所以今后应注意经常在快捷菜单上查找所需命令，以便更方便、快捷的文成任务。七、【课后反思】本课最容易出现问题的地方在“插入剪贴画”。很多学生不知道如何插入剪贴画。因此，可以直接告诉学生：在“剪贴画”任务窗格中勾选“包括 内容”只要计算机接入互

42、联网，就可以搜索到更多的剪贴画，单击“在 中查找详细信息”超链接，可以直接进入“微软中国官网 ”页面下载剪贴画、照片、图形、音频等素材。第六课 相映生辉页面设计 学习目标：知识与技能：能根据实际需要设置页面的尺寸。过程与方法：会为文档添加艺术边框和水平分隔线。能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮，预览文档经过修饰后的整体效果。情感态度与价值观：通过学习，能把现有的 Word文档保存为网页并上传到校园网上。从而让学生能够学以致用。教学重点：学会页面设置与调整页边距。教学难点：为页面添加艺术边框和水平线，是修饰页面的一种常用的手段。学法指导：自主学习法、演示教学法、分组讨论分析法、实践法。教学

43、准备：多媒体课件.教学过程：一、【引入新课（复习引入）】本课的主要任务是给“风筝的来历.doc”文档添加水平线和艺术边框，使文档版面变得更加美观。教学过程可分为两步进行：（1）引导学生仔细观察教材中图 5.1 和图 6.1。让学生比较两者之间的差异，哪个版面更美观，谈谈自己的看法。并在此基础上提出问题：如何设置页面大小？如何为页面添加水平线和艺术边框？（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程（提倡），也可以是教师演示操作过程。使学生全面掌握本课的知识点，达到本课教学的预期目标。二、【

44、揭示学习目标】1、教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。2、要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。三、【自主学习、交流分享】让学生通过自主学习，讨论分享本课知识点。教师予以归纳.本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：1、Word 为我们提供了一些标准规格的纸型，可以根据实际需要选择，如果计算机安装了打印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。在默认情况下，Word 文档的页面规格是 2129.7 厘米的 A4纸型。如果使用了

45、不同大小的纸张，必须通过页面设置来改变纸张大小，还可以调整页边距以适应内容。2、为了使页面看起来更加美观，可以为文档添加艺术边框和水平分隔线，要注意水平分隔线、页面边框、文档内容颜色的搭配。3、单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮，进入“打印预览”页面，可以预览到文档经过修饰后的整体效果。4、利用 Word 软件还可以制作网页，或把现有的 Word 文档转换为网页，这样就可以把我们的作品发布到网上，让更多的人来欣赏。四、【展示、交流、讲解】除了可以为页面添加边框，也可以为某个段落或某些文字添加边 框，具体操作过程如下：（1）将光标定位在要添加边框的段落中。（2）执行“格式”“边框和底纹”命令

46、，弹出“边框和底纹”对 话框。（3）为段落添加边框的操作过程如图 6-2所示。提示：为文字添加边框操作与为段落添加边框操作稍微有些不同：先选取文字。.1单击“边框”标签 2单击“方框”3选择线型 4选择颜色 5选择宽度 预览效果 6选择“段落”7单击“确定”按钮 图6-3 在“应用于”栏中选择“文字”。五、【提升达标检测】打开第 5 课保存的“新龟兔赛跑”文件，对页面进行设计，效果可根据自己的喜好而定。设计完成后，将文档保存为 Web页。六、【拓展】将文件保存为“.doc”格式 在 Word2010 中编辑的文档，在保存时默认的格式为“.docx”。如果你在此版本中创建的文档需要在早期版本中也

47、能打开编辑时，课通过将文件保存为“Word97-2003”格式打开的兼容模式。大家可以试试如果操作。Word 早期版本创建的文档格式为.doc，与 Word2010 版本生成的.文档格式从图标上就可以区分出来，你们会区分吗？（出示两种版本所生成的文档格式图标，让学生自己分析。）七、【课后反思】页面设置，实际上就是对页面进行一定的设计，使之美观。但学生下意识的按照课本内容和老师的范例样式进行了页面设置，这对学生的自由发挥和自主学习很不利。因此，在以后的教学中，教师可在学生完成设计以后再展示范例作品，这样只会让学生有些许比较，而不会一味的照搬。第三单元 快乐的生活 一、单元概述 Microsoft

48、 Word 软件不但具有强大的编辑处理文字的功能，还能通过插入剪贴画、设计页面等操作使文档更加生动、美观。本单元安排了 3 课内容，围绕 风筝的来历这篇文章，介绍了利用 Word 软件进行修改文本、美化文本的过程。第 4 课“妙用标点”，通过修改风筝的来历这篇文档的标点符号，介绍了中英文标点符号的区别和中文标点符号的输入方法，并利用“查找和替换”功能成批地替换错误的标点符号，还利用“首字下沉”功能美化文档。第 5 课“锦上添花”，通过在文档中插入剪贴画，介绍了设置剪贴画的大小、版式、移动剪贴画的位置、修改剪贴画的颜色等操作。第6 课“相映生辉”，介绍了在文档中插入水平分隔线、设置页面尺寸、为页

49、面添加艺术边框等操作。二、单元教学目标：知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号；会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；会设置首字下沉，增加文章的观赏性。过程与方法：能根据文本的内容插入适当的剪贴画，并根据需要设置剪贴画.的大小、版式、位置；能改变剪贴画的颜色。情感态度与价值观：能根据实际需要设置页面的尺寸；会为文档添加艺术边框和水平分隔线；能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 预览文档经过修饰后的整体效果；能把现有的 Word 文档转换为网页。三、单元教学重点难点 教学重点：1 输入常用的中文标点符号；利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容；

50、设置首字下沉。2插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置；改变剪贴画的颜色。3设置页面的尺寸；为文档添加艺术边框和水平分隔线。教学难点：1利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。2根据实际需要设置页面的尺寸。四、学时安排 本单元共 3 课，计划 6 学时完成，每课占用 2 学时。五、分课教学：第七课 群鸭戏水自选图形 学习目标：知识与技能：1、通过教学使学生学会使用“绘图”工具栏中的自选图形中的“椭圆”及“曲线”工具。2、掌握给自选图形填充颜色。3、会将分散的图形组合起来。过程与方法：.1、在 Word 文档中绘制鸭妈妈图形的过程中培养学生观察能力、动手能力。2、培养学生勇于探索的创新意识和