2023年生命科学导论教学大纲讲解.pdf

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1、 生命科学导论 课程名称：生命科学导论 课程编码：学 时：32 学 分：2 适用专业：非生物类专业 先修课程：无 执 笔 人：审 定 人：一、课程性质与任务 生命科学导论 是面向非生物类专业学生的一门专业基础选修课，目的在于介绍生命科学近半个世纪以来的主要发展，并使学生掌握理解这些发展所必须具备的基础知识。一方面使将来的大学毕业生不至于成为“生物盲”，另一方面将有利于涌现一批推动生命科学和生物技术向各个专业渗透，在边缘学科领域发展的年轻人。二、教学目标 与人才培养方案中的培养目标一致，与企业需求一致，与学生实际水平一致。1.知识目标 生物技术的发展，使人们对生命科学刮目相看；教育改革的深化，使

2、人们的教育思想发生改变，工科专业培养的大学生，应该具有更全面的知识结构。学能源的了解生物大分子，将有利于打开生物能源的大门；学材料的了解生物大分子，将有利于开拓生物材料的领地；学计算机的了解核酸、蛋白质和脑神经，将更便于设计生物芯片和智能计算机；学造船、建筑、机械等专业的学生，增加对生命科学，尤其是人体自身的了解，将有利于发展仿生学设计思路，体现以人为本的设计思想。2.能力目标 通用能力：交流和沟通能力、独立学习能力、公开演讲能力、信息技术能力、合作和团队工作能力等；实现方式：教师讲解、学生练习、讨论、学生公开演讲，老师点评等；核心能力：综合应用专业知识分析生命现象，解决实际问题的能力等；实现

3、方式：教师给出案例，学生讨论分析等；3.素质目标 通用素质：遵守课堂纪律、考试纪律，学会大学学习的方法，诚信，学会尊重等；实现方式：严格考勤，加大过程考核力度等；核心素质：科学严谨分析生活中的生命现象、实事求是等；实现方式：教-学-做相结合等；三、主要的教学方法 多媒体课堂教授法、讲练结合法、微课微视频教学法、自主学习法、分组讨论法、案例教学法。四、教学内容的学时分配 教学内容 学时分配 备注 绪论 2 一 组成生物体的大小分子 2 二 细胞的形态结构与新陈代谢 4 三 细胞的分裂、分化、衰老、死亡与癌变 4 四 信息传递 6 五 遗传与变异 0 六 丰富多彩的生命世界 6 七 生态与环境 4

4、 八 生命科学成为技术创新的源泉 1 九 生物技术的发展和生命伦理学 1 随堂考试 2 五、主要教学内容 绪论 踏进生命科学的殿堂 （2 学时）1.教学重点：生命的特征 2.教学难点：无 3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 一、什么是生命 1 学时 二、人类研究生命的不懈努力 1 学时 三、生命科学研究方法 1.根据现象分析生命的基本特征 2.分析生命科学引出的伦理道德问题 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，案例教学，微视频教学。考核方式：课后练习，案例分析。第一章 组成生物体的大小分子 （2 学时）1.

5、教学重点：生物小分子和生物大分子的类型、基本组成方式 2.教学难点：生物大分子的组成方式 3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 第一节 生物体的元素组成 0.5学时 一、30 多种元素组成生物体 二、常量元素和微量元素 第二节生物小分子 0.5学时 一、水 二、氨基酸 三、单糖 四、核苷酸 五、脂质 六、维生素 掌握每一种生物小分子在体内的存在形式和作用 第三节 生物大分子 1学时 一、蛋白质 二、核酸 三、多糖 2.掌握蛋白质与核酸分基本组成及生理功能 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，案例教学，微视频教

6、学。考核方式：课后练习，案例分析。第二章 细胞的形态结构与新陈代谢 （4 学时）1.教学重点：真核细胞的基本形态结构与功能；细胞新陈代谢的几个方面（酶、能量、物质的分解与合成）。2.教学难点：真核细胞的基本结构与功能 3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 第一节 细胞的形态结构 2 学时 一、原核细胞和真核细胞 二、生物膜 四、真核细胞的形态结构 1.真核细胞的结构与功能的关系 第二节 细胞的新陈代谢 2学时 一、酶是生物催化剂 二、细胞生命活动的能量来源（一）光合作用（二）生物氧化 三、物质如何进出细胞 四、DNA、RNA 以及蛋白质的生物合成 1.酶的催化机制、作用特点、调节 2

7、.葡萄糖的氧化分解途径及与产能的关系 3.物质进出细胞的方式 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，案例教学，微视频教学。考核方式：课后练习，案例分析。第三章 细胞的分裂、分化、衰老、死亡与癌变 （4 学时）1.教学重点：细胞分裂的类型、过程及生理意义；细胞分化的意义、干细胞研究进展；细胞衰老和死亡的特征及意义；2.教学难点：细胞分裂的过程 3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 第一节 细胞分裂 1学时 一、细胞分裂的意义和类型 二、细胞周期和染色体 三、有丝分裂 四、减数分裂 1有丝分裂各个时期的特征性事件

8、2.减数分裂的特征 第二节 细胞分化 1学时 一、个体发育通过细胞分化实现 二、细胞的分化发育潜能 三、细胞分化中细胞质的重要作用 四、干细胞研究的进展和应用 1.干细胞研究的应用 第三节 细胞的衰老和死亡 1学时 一、个体衰老和细胞衰老 二、细胞死亡 1.细胞凋亡的生理功能 第四节 癌细胞 1学时 一、癌细胞的主要特征 二、致癌因子 三、致癌病毒、癌基因和抑癌基因 1.癌细胞的主要特征 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，案例教学，微视频教学。考核方式：课后练习，案例分析。第四章 信息传递 （6 学时）1.教学重点：

9、神经系统、激素系统及免疫系统信息传递的方式和实际应用 2.教学难点：神经系统、激素系统及免疫系统信息传递的方式 3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 第二节 神经系统的信息传递 2学时 一、神经传导的工作流程 二、神经系统的组织结构 三、神经信息的传递 四、探测有生命的大脑 1.神经系统的组织结构 2.神经信息的传递方式 第四节 激素系统的信息传递 2学时 一、激素的产生和激素平衡 二、激素信息传递到达细胞后的级联放大效应 1.激素信息的作用方式 第五节 免疫系统的信息传递 2学时 一、免疫类型 二、免疫系统和免疫细胞 三、免疫应答 四、免疫学的实际应用 1.免疫系统和免疫细胞 2.

10、免疫学的实际应用 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，案例教学，微视频教学。考核方式：课后练习，案例分析。第六章 丰富多彩的生命世界 （6 学时）1.教学重点：生物分类系统和分类等级；植物类群和动物类群；基本的动植物体结构；微生物的基本特征和主要类群；生物多样性的概念 2.教学难点：各大类生物的类群和基本结构特征 3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 第一节 生物的分类 1学时 一、生物分类的依据 二、分类系统和分类等级 了解生物分类的五界系统和分类等级，并能对环境中常见的生物进行分类。第二节 郁郁葱葱的植物

11、世界 1学时 一、植物的生活史 二、植物的结构 三、植物的分类 四、植物在自然界中的重要地位 植物的几大类别及其重要地位 第三节 灿烂多姿的动物世界 2学时 一、主要动物类群的基本特征和代表种类 二、动物体的结构、功能及演化（一）动物的消化系统（二）动物的气体交换与血液循环（三）动物的排泄和水盐平衡（四）动物的神经系统（五）动物的生殖方式和发育 动类群的基本特征和代表种类 动物体的结构及功能 第四节 神奇的微生物王国 1学时 一、微生物的基本特点和主要类群 二、原核微生物（一）细菌的特点（二）细菌的培养和鉴定（三）真细菌和古细菌（四）放线菌 三、真核微生物真菌（一）真菌的特点（二）酵母菌（三）

12、霉菌 四、非细胞型生物病毒（一）病毒的一般特点（二）噬菌体（三）动物病毒（四）植物病毒（五）类病毒（六）朊病毒 微生物的基本特点和主要类群 第五节 生物多样性 1学时 生物多样性的概念及生态经济功能 一、生物多样性及其研究层次 二、生物多样性的生态经济功能 三、中国的生物多样性性状 四、生物多样性的保护 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，案例教学，微视频教学。考核方式：课后练习，案例分析。第七章 生态与环境 （4 学时）1.教学重点：生态系统的概念及基本特征；人类活动对环境生态的影响；2.教学难点：人类与环境的关系

13、3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 第一节 生态系统及生态平衡 1学时 一、生态系统的基本特征（一）生态系统的组成（二）生态系统的基本特征（三）生态系统中的食物链和食物网 二、生态系统的能量流动、物质循环和信息传递（一）能量流动（二）物质循环（三）信息传递 三、生态系统中生物的生产力（一）初级生产和次级生产（二）全球初级生产量概况级分布特点 四、生态平衡及调控 生态系统的基本特征 第二节 人类活动对环境与生态的影响 1学时 一、人类与环境的对立统一关系（一）自然环境（二）人类与环境的相互作用 二、人类活动对环境的影响（一）污染了的大气（二）污染了的水体（三）土地在呼救（四）臭氧空洞

14、和温室效应 三、人类活动对生态系统的影响 分析环境现状，提出解决方案 第三节 改变观念，采取行动，保护生态与环境 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，案例教学，微视频教学。考核方式：课后练习，案例分析。第八章 生命科学成为技术创新的源泉 （1 学时）1.教学重点：生物技术在各行各业的应用 2.教学难点：生物技术对社会经济与发展的影响 3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 第一节 生物技术21 世纪的高新科技与支柱产业 一、生物技术的发展历程 二、生物技术对社会经济与发展的巨大影响 第二节 生物材料 1学时 一

15、、天然生物材料 二、生物医用材料 一、仿生和组织工程材料 第三节 仿生学 1学时 一、仿生学模仿生物的科学 二、仿生学的研究内容和研究方法 四、仿生学在工程技术中的应用 仿生学的应用 第四节 生物传感器 一、什么是生物传感器 二、各种生物传感器及其应用 三、生物传感器的发展趋势 第五节 生物能源 1学时 一、植物能源 二、生物气体燃料 三、微生物在能源开发中的应用 第六节 海洋生物工程 一、海洋生物资源 二、海洋生物工程 第七节 发酵工程 一、发酵的概念 二、发酵机制 三、发酵工艺 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，

16、案例教学，微视频教学。考核方式：课后练习，案例分析。第九章 生物技术的发展和生命伦理学 （1 学时）1.教学重点：无 2.教学难点：无 3.知识与能力：教学内容 企业标准 知识 能力 第一节 什么是生命伦理学 一、生命伦理学的学科界定 二、生命伦理学的兴起 第二节生命论学的实质和基本原则 一、生命伦理学的核心精神 二、生命伦理学的基本原则 第三节生命伦理学的研究内容 一、生命伦理学研究的若干热点问题 二、生命伦理学研究中的文化差异和利益冲突 三、努力学习和推动生命伦理学 备注：核心知识点，核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式 实现方式：多媒体辅助课堂讲授，案例教学，微

17、视频教学。考核方式：课后练习，案例分析。六、考核办法及成绩评定 学生的成绩评定构成应包括知识、能力和素质三个方面。尤其要避免只注重理论知识传授，不注重学生综合素质和综合能力培养的现象。对学生的知识考核可以通过平时测验或者期末测验进行，最多不超过总成绩的 70%，对学生能力和素质的考核要以过程考核为主，不少于总成绩的 30%。教师必须确定学生的核心能力、核心素质指标和考核方式，做好考核过程的台帐记录。七、教材及教学参考书 1.张惟杰.生命科学导论（第 2 版）.北京：高等教育出版社，2008.2.魏道智.普通生物学（第 2 版）.北京：高等教育出版社，2012.3.吴相钰.普通生物学，第二版.北京：高等教育出版社，2006.4.利容千等.普通生物学，第二版.湖北：武汉大学出版社，2004.