2023年公顷、平方千米精品教案.pdf

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1、公顷、平方千米教学设计教学目标：了解面积单位公顷、平方千米。教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？（体育场太大了）2、那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（板书课题）二、探究体验1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。2、带领学生到操场进行实际测量。（1）量出边长是10 米的正方形土地，用标杆及绳子把这100 平方米围起来。（2）让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。（3）教师向学生说明，100 块这样大的土地就是

2、1 公顷。3、边长是100 米的正方形的面积是10000 平方米，就等于1 公顷。打个比方，我们的教室面积大约是50 平方米，那200 个教室的面积就是1 公顷。10000 平方米 1 公顷4、边长是1 千米的正方形的面积是1 平方千米。相当于100 公顷。也就是说如果一个足球场的面积是7000 平方米，那就有140 个足球场。1 平方千米 100公顷三、实践应用1、生独立完成练习二十第1、2 题。2、生分小组完成练习二十第3 题。集体汇报交流、反馈。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。教后反思：公顷、平方千米教学设计教学目标：1、通过练习，进一步了解面积单位以及

3、面积单位间的进率，能准确地进行常用面积单位之间的改写。2、使学生能运用所学知识解决简单实际问题，提高学生分析解决问题的能力。教学过程：一、复习导入1、在横线上填上适当的单位。（练习二十第4 题）大树高 16蜡笔长 1字典厚 5果园的面积是3学校的占地面积是9000 2、判断下面各题，对的画“”，错的画“”。（第 8 题）（1）6 平方米 60 平方分米。（）（2）边长 4 米的正方形，它的周长和面积相等。（）（3）用 8 个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。（）（4）有 8 个 1 平方分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是8 平方分米。（）3、谈话导入，板书课题。二、探究体验1、完成练习二十第5 题。（1）指名读题。（2）生自主分析题意，小组交流。（3）独立完成后小组汇报交流，全班集体订正。2、完成练习二十第6 题。（1）问：要求墙壁的粉刷面积要注意什么？（2）生独立完成，全班汇报交流。三、实践应用1、生独立完成练习二十第7 题。2、完成练习二十第9 题。（1）先用学具摆一摆、拼一拼。（2）生独立解答。四、全课总结1、通过今天的练习，你有什么新的收获？2、师总结。