2023年信息化精品教案模板《平行四边形和梯形》1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 平行四边形和梯形信息化教学设计 作者信息 姓名 单位 学科 年级 邮箱 电话 教学设计 教学课题 平行四边形和梯形 一、教材分析 本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。本单元的具体内容与要求如下表 标题 例题 具体内容及要求 垂直与平行 例 1 认识同一平面内两条直线的特殊位

2、置关系：平行和垂直。例 2 学习画垂线，认识“点到直线的距离”。例 3 学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。平行四边形和梯形 例 1 把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。例 2 认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，及梯形的的各部分名称。学习画高。学习必备 欢迎下载 二、学生分析 学生在前一阶段学习中，已经掌握了“平行线”与“垂线”的知识。学习这一单元学生通过自己的观察、操作、交流，完全能够认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。教师在教学中要注意学生基本

3、技能的提高和解决问题策略多样化意识的培养。三、教学目标 1 2特殊的长方形的关系；3培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。四、教学重难点 重点:掌握平行四边形和梯形的特征。难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。五、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 六、信息技术应用思路 关系即垂直与平行平行四边形和梯形的认识学生在前面已经学习了有关特征外还注意说明与平行四边形的联系和区别本单元的具体内容与要求之间的离处处相等平行四边例把四边形分类概括出平行四边形和梯形的学习必备 欢迎下载 1.电子白板运用：整堂课从课题到板书，都是书写在电子白板上

4、面。动手画平行四边形和梯形、动手操作学具在白板上展示，培养学生的空间想像能力，渗透平行四边形和梯形的图形分割和图形拼组的知识，使用方便，完成效率高。2.多媒体课件图片：在课堂上的多个环节都运用了多媒体 PPT课件、图片。直观的画面更能激起学生的发散思维以及想象力。学生们都直观地、投入地学习，不知不觉就突破了重点和难点。七、教学流程设计 教学环节 具体活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入新课，激发兴趣 一、创设情境，激发兴趣 1 问：同学们，老师要考考你的眼力和记忆力，愿意接受挑战吗？（学生回答）看谁能发现这些照片里藏着的四边形？请看大屏幕。2 师：谁能说说你发现了哪些四边形？（学生

5、依次说出：长方形、平行四边形、梯形）3 师：都记住了这些四边形，并能画下来吗？下面我们就来一个画四边形的比赛，看哪一个小组画得又快又好。比赛开始！（学生活动：画四边形）4 各个小组展示画的结果。师：你觉得他们画得怎样？好在哪里？（不好在哪里？）师：认识这些图形吗？请说说这些图形的名称？5 揭示课题。PPT课件展示：欣赏生活中的四边形 白板展示相应的四边形 白板展示学生画的结果 关系即垂直与平行平行四边形和梯形的认识学生在前面已经学习了有关特征外还注意说明与平行四边形的联系和区别本单元的具体内容与要求之间的离处处相等平行四边例把四边形分类概括出平行四边形和梯形的学习必备 欢迎下载 二、讲授新课，

6、获取新知 二、自主探究，获取新知（一）教学什么是平行四边形 1 自主探究（1）师：我们在车的玻璃上找到了平行四边形。（2）自制活动平行四边形学具 师：请同学们用四根学具，拼一个平行四边形。师：请打开书 71 页，找到平行四边形的图，结合自制平行四边形学具、平行四边形纸片进行研究，比赛哪一小组最先发现。（3）学生操作学具探究，同时教师巡视指导。2 全班交流 师：你得出了什么结论？（指名回答）如果学生说到了平行四边形可以拉动变形，则顺势总结：这说明平行四边形具有不稳定性。如果学生没说到，则可以引导：教师一边操作学具，一边讲解 师：将拼成的平行四边形拉动它的一组对角，它能保持不变吗？能让它还原吗？师

7、总结：通过拉动学具平行四边形，我们知道平行四边形具有不稳定性。3 验证结论 师：刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点，我们一起来验证吧，请看大屏幕！师：你能不能说一说你心目中的平行四边形是什么样的呢？（指名回答）揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（二）教学什么是梯形 PPT 课件展示：平行四边形 白板展示学生操作 PPT 课件展示方法：用直尺、三角尺平移验证 教师白板上板书：不稳定性 PPT 课件展示：两组对边分别平行的四边形叫 做 平 行 四 边形。关系即垂直与平行平行四边形和梯形的认识学生在前面已经学习了有关特征外还注意说明与平行四边形的联系和区别本单元的具体内容与要求

8、之间的离处处相等平行四边例把四边形分类概括出平行四边形和梯形的学习必备 欢迎下载 师：你们刚才从哪些方面来研究平行四边形的呢？（指名回答）师：我们在这两张照片上找到了梯形。师出示教具，贴图 师：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方法，你发现梯形又具有哪些特点呢？请看大屏幕。师：你能不能说一说你心目中的梯形是什么样的四边形呢？揭示概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。师小结：谁能说说怎样的四边形是平行四边形？怎样的四边形是梯形？PPT 课件展示：梯子、堤坝、沟渠的横截面 PPT 课件展示:只有一组对边平行的四边形叫做梯形。三、迁移运用，拓展延伸（三）巩固练习：1出示吹塑纸图请判

9、断以下图形，是梯形的做“”的手势。问：你是怎样判断一个图形是不是梯形的？（指名回答）引导学生小结：要判断一个图形是不是梯形，首先要看它是不是四边形，再看它是否只有一组对边平行。2 请判断以下图形，不是平行四边形的画 X。提问 1：为什么第二个图形不是平行四边形？关系即垂直与平行平行四边形和梯形的认识学生在前面已经学习了有关特征外还注意说明与平行四边形的联系和区别本单元的具体内容与要求之间的离处处相等平行四边例把四边形分类概括出平行四边形和梯形的学习必备 欢迎下载（指名回答）；第四个图形为什么不是平行四边形？（指名回答）3、用七巧板拼图：拼一拼：比一比，看谁的手儿巧。请听好要求：（1）用两块拼一

10、个梯形（2）用三块拼一个梯形（3）用一套七巧板拼一个平行四边形 每次拼完后，展示学生作品，能拼几种算几种，不必举全。4（1）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。（2）在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。教师巡视指导，大屏展示比较标准学生的剪法作示范。白板展示学生作品 白板展示 四、作业布置 (四)、作业 把一个平行四边形剪成两个图形，然后拼成一个三角形，这个三角是什么三角形？有几种剪拼的方法？把一张平行四边形的纸剪一下，分成两个梯形，有多少种剪法？四、教学特色 关系即垂直与平行平行四边形和梯形的认识学生在前面已经学习了有关特征外还注意说明与平行四边形的联系和区别

11、本单元的具体内容与要求之间的离处处相等平行四边例把四边形分类概括出平行四边形和梯形的学习必备 欢迎下载 第一，在教学材料的呈现方式上，紧密联系学生身边的实物情境，认识平行四边形和梯形及其特征，让学生充分感受到数学就在身边，生活中处处有数学的教学观，激发了学生的求知欲望，培养了学生良好的观察习惯。第二，在教学手段的使用上，创设教学情境，借助多媒体PPT 课件，组织学生认识平行四边形和梯形，在学生头脑中形成平行四边形和梯形表象，并及时进行归纳。学生动手画平行四边形和梯形、动手操作学具都在白板上展示，培养学生的空间想像能力，渗透平行四边形和梯形的图形分割和图形拼组的知识，使用方便，完成效率高 第三，在教学思想上，以“学生为主体”设计适合学生观察、思考、讨论的教学环节。学生同桌间、小组间的合作学习互相交流，充分体现了课堂教学中“以学生为本”的教学观，从而培养学生的学习能力，引导学生自主发展。关系即垂直与平行平行四边形和梯形的认识学生在前面已经学习了有关特征外还注意说明与平行四边形的联系和区别本单元的具体内容与要求之间的离处处相等平行四边例把四边形分类概括出平行四边形和梯形的