2023年第12课 探索生命起源之谜 精品讲义.pdf

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1、 第 12 课 探索生命起源之谜 一、课标要求 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。二、教学目标：1、知识与能力：（1）识记：达尔文进化论的主要观点；（2）概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。（3）18 世纪下半期到 19 世纪生物学领域取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。2、过程与方法：（1）联系宗教关于人类起源的传说和时代背景，分析达尔文生物进化观点产生的原因。引导学生联系生物所学内容归纳达尔文进化论的主要观点。3、情感态度与价值观：（1）科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学

2、的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，但是科学和非科学的斗争将是长期的，科学知识的普及任重而道远。（2）通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。三、教学重点、难点 重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。四、教学过程 导入新课：传说中，这世界上最具有哲学意味的三个问题是：我是谁？我从哪儿来?我要去哪里？中西方文化都留下了关于人类起源的神话，中国流传着盘古开天地和女娲造人的传说，西方影响最大的就是基督教的神创论。人类到底起源于什么？这个几千年的话题最终被谁打破？下面我们一起来学习第 1

3、2 课探索生命起源之谜。大家浏览第一个子目教会的禁锢，什么教会？禁锢人们什么？用什么禁锢的？讲述新课：（一）教会的禁锢 1神创说 (1)内容：认为世界万物，包括人类都是由上帝创造的。（2）产生原因：在生产力落后的古代，知识贫乏，对自然界认识有限。在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。（3）影响：成为基督教会的精神支柱，教会提出的神学教义被视为天经地义并打击异端，致使生物学研究进展缓慢。2打击迫害异端 表现：16 世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。（学生阅读教材“历史纵横”）1600 年教会烧死了对圣经提出怀疑的意大利科学

4、家布鲁诺。总结：科学上的每一次成就，都是对宗教和传统的神学权威的一次有力打击，因此无论是天主教还是新教对于科学都是禁止和阻挠的，科学研究环境极其恶劣，但科学家们并没有屈服于教会的淫威，许多科学家为追求真理被送进了宗教裁判所的牢狱和火刑场，他们献身科学的精神值得我们敬仰。过渡：正是因为科学家们的不懈探索，19 世纪初形成了早期进化思想。大家阅读 59 页第一段，总结早期进化思想形成的背景。（二）拉马克和早期生物进化思想 1早期生物进化思想诞生的条件 (1)思想基础：欧洲三大思想解放运动，基督教神学受到极大的冲击，资产阶级的“人文主义”和理性主义深入人心。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然

5、成风。(2)经济基础：资产阶级革命和工业革命相继发生，人们的思想更加开放。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出新的要求。（3）科学技术进步，生物学知识的积累为早期进化论思想产生创造了条件。(4)理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。17 世纪英国科学家胡克用自制显微镜发现了细胞。后来的施莱登、施旺、德马克等人进一步完善细胞学说，细胞学说被恩格斯称为 19 世纪自然科学的三大发现之一。过渡：把生物进化作为一门科学进行探讨，并首次提出系统生物进化学说的是19 世纪初法国生物学家拉马克。2拉马克被称为早期进化论的倡导者和先驱。(1)提出了生物从低级

6、向高级发展进化的观点。(2)肯定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则“用进废退”和“获得性遗传”。拉马克认为，外界环境是引起生物变异的直接原因。生物有适应外界环境的能力，经常使用的器官会越来越发达，不使用的器官就渐渐退化。而且不仅生物先天形态可以遗传，这种后天获得的特性也可以遗传。（长颈鹿的例子）至此，早期的生物进化思想开始形成。（三）达尔文与进化论 1 进化论的诞生的标志则是 1859 年，英国科学家达尔文发表 物种起源 一书，创立了生物进化论。（补充：其诞生的背景包括前面的思想、经济、理论基础，以及早期的生物进化思想。因此可以说达尔文站到了巨人的肩膀上，还有一点我们不能忽视的达尔文在

7、 1831 年以植物学家的身份随“贝格尔”号船环球考察五年，发现生物之间有共同的起源）大家齐读 59 页第三段，总结达尔文进化论的主要内容。2进化论的内容 (1)发展进化：生物是进化而来的，它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。（否定了神创说）(2)自然选择：生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。（否定了物种之间毫无联系）(3)物竞天择：生存资源是有限的，生物必须适应或对付周边环境的挑战，和其他种类的生物、本种类内部进行相互竞争。（还是以长颈鹿为例，随着环境的变化，能吃的草越来越少，长颈鹿只好吃树叶，低树叶子吃光了，脖子短的长颈鹿首先可能饿死，脖子长的

8、则可以吃高树叶子，并将这个特性遗传给后代）(4)适者生存：能适应环境而发生变异的个体生存和繁殖机会较多，而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。生物经自然选择后的性状会遗传给后代。3进化论的影响 (1)有力地挑战了封建神学创世说，否定了神创说。促进了人类认识的飞跃。达尔文因此被称为“生物学领域的牛顿”。解释：17 世纪的牛顿把“造物主”（神）从无生命现象的研究领域驱逐出去了，19 世纪达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。（经典力学体系的建立，表明天上、地上物体运动都是自然规律作用的结果，事实上将上帝从无生命研究领域逐出。）(2)它把发展变化的思想引入生命世界，从根本上改变了当

9、时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，使人们不再把动物和植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。（资料回放：恩格斯说，进化论第一次把生物学放在完全科学的基础上）（3）进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。19 世纪末 20 世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危亡。中国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。1896 年严复翻译的达尔文斗士赫胥黎天演论敲响了祖国危亡的警钟，他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。探究思考：大家阅读学思之窗思考，宗教和科学在人类起源问题上产生分歧的根源。答：根本分歧:生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物 根源：生产力和科技发展水平的差异。古代生产力落后，人们对自然认识有 限；近代生产力发展，人们对自然和生命有了科学的认识。小结：本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为 19 世纪自然科学的三大发现。板书设计：第 12 课 探索生命起源之谜