2023年光源-光的传播精品讲义1.pdf

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1、优秀资料 欢迎下载！第四章 在光的世界里 第一节 光源 光的传播【教学目标】1 知识与技能：（1）知道什么是光源。（2）知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。（3）认识光的反射和折射现象。（4）知道光在真空中的传播速度。2过程与方法：（1）通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。（2）通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。（3）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。3情感、态度与价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行

2、爱国主义教育。【教学重点】光沿直线传播的实验探究。【教学难点】光沿直线传播知识应用。【教学过程】教师活动设计 学生活动设计 引入新课 教师和一个学生共同做一个游戏，学生蒙住眼睛摸桌上的果冻，学生蒙上眼睛之前知道果冻在哪里，摸的过程中，老师把果冻拿掉，结果学生摸不到了。教师问学生，这位同学为什么摸不到果冻了？教师:那么光从哪里来呢？光又是如何进入人的眼中呢？让我们一起走进光的世界，来学习光源，光的传播。因为他的眼睛被蒙住了，没有光进入他的眼 睛。一、光源 问:光从哪里来呢？教师展示几幅光源的图片 问：这些物体有什么特点呢？我们把能够自行发光的物体叫做光源。大家能不能把这些光源进行分类呢？太阳，电

3、灯，萤火虫，蜡烛.能够自行发光 自然光源，人造光源 3、教师指出：月亮、钻石、投影仪屏幕不是光源 二、光的传播 光是怎样传播的呢？展示三幅生活中常见的能看出光沿直线传播的图片。让学生猜想.光是沿直线传播的 优秀资料 欢迎下载！三、实验探究 问：刚才只是我们的猜想，为了验证我们的猜想是否正确，我们应该怎么办？教师：这个问题是我们这节课的重点，我们要用实验来探究，光是不是总沿直线传播的或沿直线传播有什么条件？教师简单介绍实验器材，指导学生进行分组实验：探究1:光在空气中的传播：用激光笔照射装有烟雾的矿泉水瓶。探究2:光在水中的传播：用激光笔直射入装有水的烧杯中，观察光在水中的传播路线。探究3:光在

4、玻璃中的传播：让激光从玻璃侧面射入玻璃板中，观察光在玻璃中的传播路线。教师：刚才我们进行了实验，那么通过实验我们发现了什么呢？光总是沿直线传播的吗？教师演示光的反射实验。教师：刚才我们做实验的时候，其实我们是让光在同一种均匀介质中传播的，我们看到的是一条直线，假如光从一种介质射入另外一种介质中时，光还会沿直线传播吗？如果我们让光在同一种不均匀的介质中传播的时候，光还是沿直线传播吗？让我们继续进行实验探究。教师演示让光从空气中斜射入水中和让光射入不均匀的糖水中。同过实验我们进一步发现光沿直线传播是有条件的，什么条件呢？所以我们实验的最终结论应该是什么呢？现在我们知道了光沿直线传播的条件了，那么我

5、们物理学上是怎么描述光的直线传播呢？教师简单介绍光线概念。通过实验来验证 学生进行分组实验。光在空气中、水中、玻璃中都是沿直线传播的。结论：光是沿直线传播的。学生发现光的传播方向发生改变。学生猜想不是。观察实验现象发现光从空气中斜射入水中时发生折射。光在不均匀的糖水中传播时发生弯曲。必须在同种均匀介质中才沿直线传播。光在同种均匀介质中沿直线传播。验现象认识光沿直线传播是有条件的通过观察与实验培养学生初步的观客观事实实事求是的科学态度通过介绍墨子在光学中的贡激发学生的民师和一个学生共同做一个游戏学生蒙住眼睛摸桌上的果冻学生蒙因为他优秀资料 欢迎下载！教师：光沿直线传播知识应用1解释自然现象 问：

6、我们生活中哪些现象与光的直线传播有关呢？怎么用光沿直线传播知识解释？逐个让学生解释，教师展示图片视频补充说明。1、影子的形成：2、小孔成像 原理：光沿是直线传播的 像的特点：倒立的实像，像可能比实物大也可能比实物小，像的形状与小孔的形状无关。（历史记载）3、日食、月食的成因 学生：影子、小孔成像、日食、月食。激发学生民族自豪感。四、光沿直线传播知识的应用 教师：我们再来看看光沿直线传播知识的应用。队列训练时，左右看齐。（利用光沿直线传播进行准直）还有哪些？木工用眼睛瞄准木器是否直 士兵打靶时，眼睛、准星和靶在一直线上 挖隧道时用的激光准直器 学生举例，教师指导分析 五、光传播的速度 问：打雷时

7、，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？教师：光的传播速度究竟有多快呢？请同学仔细阅读课本“光传播的速度”部分然后跟大家交流一下。1、光在真空中的传播速度是3108m/s？2、光在空气中的传播速度，略小于3108m/s 3、光中真空、空气、水和玻璃中的速度大小有什么关系？光在空气中的速度约为3108m/s 是一个什么概念呢：光在空气中1s 内传播的距离相当于绕地球7.5 圈，光从月球传到地球只需1.3s。学生：因为光的传播速度比声音的传播速度快。2学生自学课本，了解光的传播速度情况；知道 光在真空中的传播速度为 3108m/s。六、课堂小结 这节课你收获了哪些知识？教

8、师点评。学生归纳小结。七、作业 八、板书完成课时掌控29页，30页。验现象认识光沿直线传播是有条件的通过观察与实验培养学生初步的观客观事实实事求是的科学态度通过介绍墨子在光学中的贡激发学生的民师和一个学生共同做一个游戏学生蒙住眼睛摸桌上的果冻学生蒙因为他优秀资料 欢迎下载！设计 1、光源：能够自行发光的物体叫做光源。2、光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。应用：解释影子的成因，月食、日食，小孔成像：激光准直，射击，排队等。3、光速：光在真空中的速度是 c=3 108m/s。【教学反思】本节课，较之前的课有不少的进步：1、导入以游戏的形式调动了学生上课的积极性，缓和了紧张的气氛，同时激发了学

9、生的学习兴趣。2、课件制作有进步，图片选取恰当，插入了几个视频动画很好的配合了本节课的教学，也增加的课堂的趣味性。3、实验设计合理，现象明显，增强了学生的动手能力，提高了学生的科学探究能力。4、结束时，讲述的小故事起到了画龙点睛的作用，也渗透了德育思想。本节课仍有不少不足之处，有待改进：1、不够沉稳，仍然有些紧张，导致有些内容漏检。2、在播放一段视频或一个动画后，不能很好的引导学生回答正题，更好的理解所要讲解的知识点。3、传统教学的习惯让有些学生本来能够得出的结论被自己讲出。4、学生回答问题或表述不够准确时，老师要及时强调一遍。5、无论插入的故事或动画，都要侧重物理教学，再由此衍生出其他方便的教育，比如德育之类的。6、问题设计需要进一步合理。验现象认识光沿直线传播是有条件的通过观察与实验培养学生初步的观客观事实实事求是的科学态度通过介绍墨子在光学中的贡激发学生的民师和一个学生共同做一个游戏学生蒙住眼睛摸桌上的果冻学生蒙因为他