观察植物细胞 教学设计.docx

《观察植物细胞 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观察植物细胞 教学设计.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观察植物细胞 教学设计 第一篇：视察植物细胞 教学设计 其次节 视察植物细胞 教学设计 教学目标 学会制作临时装片的基本方法，运用显微镜视察自己制作的临时装片，相识并说明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 学生体会“胆大心细是顺当试验的必备素养；养成实事求是的科学看法。 在老师的带着、指导下，尝试改革试验，意识到试验方法是可以进展转变的，增加学习生物学的爱好。 重点和难点 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片“胆大心细是成就一切试验的素养以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图敬重事实是生物绘图的前提。 课前准备 学生：预

2、习，自愿准备感爱好、可视察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜西瓜、苹果等；3H铅笔，绘图纸，尺；爱好剧烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。 老师：洋葱鳞片叶，番茄或西瓜等成熟果实的果肉，簇新的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液质量分数为15，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 透亮的细胞立体模型，植物细胞挂图，实物投影仪，多媒体若条件答应，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各10片。 课前培训几个学生。 课时支配：2课时 课前准备：同教学设计中的课前准备 留意事项：本课学生动手操作多，需要良好的纪律保证。 教

3、学过程 第一课时 师：上节课我们学会了运用显微镜，请同学们回顾一下运用的方法，实际操作一遍，同桌同学互相检查。 生：动手运用显微镜，复习、稳固，互相检查。老师巡察，觉察问题，纠错、评价 师：显微镜是生物试验的常用仪器，在它的视野中，我们会看到奇异的生命世界。今日，我们最终可以走进来一睹为快了。巡察全班，对学生所备材料有所了解。边调查边沟通，询问学生“大家想看看什么？ 生：急不行耐地我们想知道洋葱、番茄、黄瓜的内部结构是什么样子的？ 师：可是，我们能不能将一个洋葱或一根黄瓜干脆放到显微镜下就视察呢？这样能看到内部结构吗？ 生：生怕是看不到的。因为上节课我们是把字写在载玻片上或透亮的纸上才看到的，

4、而写在不透亮纸上的字是看不清楚的。 师：引导学生总结规律要使可见光穿过被视察的物体，才能看清楚物像，也就是说视察的材料确定要薄而透亮。 生：那就把洋葱或番茄也放到载玻片上视察吧。 师：基本的思路对，我们称之为“制作玻片标本。 生：提出问题什么是玻片标本？怎样制成的？有哪些种类呢？相识常见的玻片标本。 师：同学们已经看到老师为你们准备了几种常见的玻片标本，请每小组的四名同学一起来相识一下吧。 生：结合教材中的介绍和老师所备玻片标本的名称、内容加以相识、区分。 师：巡察、指导、答疑。 师：同学们刚刚所见切片、涂片、装片都是永久玻片，今日我们要来亲自动手制作临时装片。争取将大家带来的生物材料都看个原

5、委，怎么样？ 生：跃跃欲试，摩拳擦掌。 师：明确本节课的目的要求：1制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。2尝试进行小改革，用略有变动的方法制作不同材料的临时装片，体会由于这种创新和变更带来的新颖和胜利。3努力培育自己具有胆大心细的素养。面对这么多的材料用具，让我们一一相识一下吧。 生：一学生介绍留意依次，众生倾听、评价。 师：有没有不太了解的材料用具？ 生：高锰酸钾和碘酒是做什么用的？ 师：这两种溶液都是染色剂，同学们不妨来试试它们染色的不同结果。下面来运用这些材料用具制作临时装片。先请几位同学示范，大家留意看他们的操作，听他们的讲解，提出自己的问题。 生：68位“小先生示范，

6、小先生在每个小组讲解，其他学生听、看、想。 师：调控、组织、引导。随着操作的进行，协作学生的讲解，将每个主要方法步骤归结为一个字。板书显示：擦滴取展盖染吸。 生：针对操作和讲解，提出问题。如滴清水的量如何驾驭？过多、过少对试验有何影响？取材的方法？盖盖玻片的方法？滴染色剂的位置、数量？怎样吸引染液？等等详见“教学设计。 生：探讨、沟通，解决疑问老师参与、引导、启发。 师：这是制作临时装片的基本方法，但并非每一步都是一成不变的。想想看，哪些步骤可以改良？选用不同的材料制片是否会有一些转变？引导学生尝试改革试验的方法步骤，拓宽思路，举一反三。 生：得到启示，可能提出以下问题： 1取材不同，方法是否

7、不同？洋葱的内表皮是撕取的，若是黄瓜果肉应刮取，用番茄果肉制片则应挑取果肉或吸取果汁。 2.必需染色吗？染色剂对细胞有什么影响？染色便于视察无色的结构，而番茄果肉是橙红色的，黄瓜果肉是浅绿色的，无须染色即可视察；染色剂有时会影响活细胞的生物活性，甚至使之死亡。 3我想把染液干脆滴在洋葱内表皮上，再盖盖玻片。探讨后认为可行 师：以上的想法都可以变成现实，让我们动起手来，制作临时装片，看看不同材料、不完全相同的方法制出的装片有什么不同的效果？怎样改良为好？ 生：选择一种最想视察的材料，配以相应的方法、染色剂进行制片。有问题、有困难刚好示意。完成后，同桌互检互评、取长补短。佳片展示。 师：引导、答疑

8、、关心、沟通。 生：完成制片，视察。留意视察的效果，感知细胞的形态。可能出现的问题：有气泡与细胞有什么区分、有污点、细胞集中重叠、染色不均匀分析缘由，考虑如何处理。小组同学沟通。 师：有的同学制片不志向，你想再做一次吗？而且你确定想看看其他植物的细胞，那就让我们把握住其次次机会吧！余下时间留给大家用其他的材料制作、视察，信任你们都能顺当完成。 生：再次制片、视察，转变材料、染液、方法，进一步娴熟操作，避开不规范操作，体会试验胜利的关键，胆大心细制好片。在视察多种植物细胞过程中，借鉴视察老师的示范镜，初步感知细胞的形态结构。师生多向沟通、互评；小坚固验中胜利的阅历、失败的教训。略 其次课时 师：

9、度过了一个“十一长假，重新回到课堂，你是否还记得我们上节课学了什么？ 生：温习上节课所学老师留意引导，学生互补互评。应指出：学习了制作临时装片的基本方法，灵敏运用，根据材料的不同，分别制作了多种临时装片，视察到了几种植物细胞洋葱内表皮细胞、黄瓜果肉细胞、番茄果肉细胞 师：好，请任选一种材料，回忆制作临时装片的方法步骤，默想一会，然后动手制作，看看哪位同学、哪个小组又快又好！最好是同组同学取材不同。 生：选材、默想、操作、绽开竞赛。 师：巡察、评价、指导。 生：展示作品。 师：有好的制片，还要有好的效果，比比看，谁能尽快找到清晰的物像？ 生：运用显微镜视察多种细胞，组内沟通，探讨植物细胞共同具有

10、的结构。 师：通过挂图、模型引导，或通过多媒体演示植物细胞的立体结构。 生：归纳、总结植物细胞共同的结构。略 师：引导学生提出问题对细胞液我们平常是有所感受的，你能联想到什么？ 生：联系实际提出问题：水果的果汁、蔬菜的菜汁是细胞液？ 生与生、师与生多向沟通、作答。略 师：怎样将我们看到的细胞记录下来呢？ 生：拍照，像书中一样师：那是显微摄影；绘图，人人都可以画下来。 师：边讲解边示范。交待绘图要领真实性、专业性、完好性详见教学设计 生：明确生物绘图的方法，根据自己视察的物像，随老师的示范绘图。在绘图中稳固相识植物细胞的基本结构。 师：觉察问题刚好订正，留意细胞各部分结构的画法和标注。评价。 生

11、：展示较好的作品，互相评价。 小结其次节视察植物细胞整节的学习活动。略 技能训练及练习。略 其次篇：视察植物细胞试验教学设计 初中生物视察植物细胞试验教学设计 一、教学内容：人教版生物学七年级上册视察植物细胞试验 二、教学目标 学问技能目标：学会制作临时装片的基本方法，运用显微镜视察自己制作的临时装片，相识并说明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 情感价值观：学生体会“胆大心细是顺当试验的必备素养；养成实事求是的科学看法。 在老师的带着、指导下，尝试改革试验，意识到试验方法是可以进展转变的，增加学习生物学的爱好。 三、教学重点和难点 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点

12、：以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片“胆大心细是成就一切试验的素养以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图敬重事实是生物绘图的前提。 四、课前准备 学生：预习，自愿准备感爱好、可视察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜西瓜、苹果等；3H铅笔，绘图纸，尺；爱好剧烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。 老师：洋葱鳞片叶，番茄或西瓜等成熟果实的果肉，簇新的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液质量分数为15，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜 透亮的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片装片各10片。 课前培训几个学生。

13、 第三篇：STS教学视察植物细胞 教学设计 STS教学视察植物细胞设计与教学反思 本节是初中生物学人教版七年级上册其次单元第一章其次节的内容。细胞是生物结构和功能的基本单位。视察细胞，相识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，用显微镜视察植物细胞，不仅可以熬炼学生的试验动手实力，而且有利于培育学生正确的科学看法。因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据至关重要的地位。本节教学内容较多，支配2课时。 在学习本节课之前，学生具备确定的显微镜运用基本技能，而且初步相识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节试验教学的开展奠定了确定的基础。但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉

14、及探究和试验，在试验实力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的试验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。 学问目标 1学会制作临时装片的基本方法； 2运用显微镜视察自制的临时装片； 3相识并阐述植物细胞的基本结构； 4初步学会绘制植物细胞结构简图。 实力目标 1通过练习制作临时装片，并用显微镜进行视察以提高视察和试验实力； 2学会画细胞结构简图以提高动手实力。 情感目标 1培育良好的试验习惯和实事求是的科学看法； 2培育勇于质疑和尝试改革的精神； 3体验与人沟通和合作学习带来的乐趣。 1制作临时装片，并利用显微镜视察植物细胞的结构。 2归纳植物细

15、胞的结构，并明确各部分的作用。 胜利地制作临时装片；以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图。 视察法、试验法。 本节的试验教学，接受探究性学习的模式，突显试验的“探究功能，旨在变更学生的学习方式，变被动学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培育学生的实践实力和创新精神。教学流程如下： 复习稳固显微镜的运用创设情境引入试验教学自学了解常用的玻片标本种类老师示范制作临时装片学生动手练习制作临时装片显微投影展示沟通得失，总结制作技巧评价再制作探讨总结植物细胞的一般结构及功能课堂总结布置作业整理仪器。 教学步骤 I复习稳固 II教学引入 简介：装片、切片、涂片。 III试验教

16、学 1.介绍玻片标本 自学、视察了解不同玻片标本的差异。 培育自学实力 老师活动 多媒体展示显微镜的运用 学生活动 学生观看，复习 激发学生探究 欲望。 设计意图 复习稳固显微镜的运用。 创设情境： 作业本干脆放到显微镜得出结论:视察的材料要薄而透下，能看到细胞吗？大家不妨试试。明。要先制成玻片标本。 说明本节试验的目的和要求，激励探学生倾听，明确实验目的和要求。 究和合作。 2.试验目的要求 视察思索临时装片的制作过程。针培育视察、能启发学生视察，要求学生思索每个步对老师演示绽开探讨，对各个步骤力。引导质疑。 骤的作用，并用一个字加以归纳。 的作用及操作方法提出问题。 小组合作进行制作临时装

17、片标本 体验探究过 老师巡察，引导、关心，重点觉察 程。激励创新思维。 表达沟通试验的结果，并分析其缘由。 显微投影同学们的临时装片；引导同 展示并达成正确相识。 培育归纳能 用一个字归纳每一步骤： 启发学生用一个字归纳临时装片的 力 同学中的创新点，赐予激励，并供应指导性看法。 3.演示临时装片的制 作方法 4.制作临时装片标本 学对试验结果进行合理分析；并作辩 证评价。 制作方法中的每个步骤。 擦滴取展盖染吸 看 培育视察实力 反馈洋葱鳞片叶表皮细胞的视察结果，描述细胞形态； 5.试验反馈，表达沟通 6视察植物细胞 倾听学生自我总结。 7相识植物细胞的一般结构及功能 布置课后和下节课的课前

18、任务。 明确玻片标本制作的基本步骤。总 指导学生视察并描述所视察到的细胞； 自学教材植物细胞的结构，比照培育自学实力 指导学生自学教材植物细胞的结构 所视察的细胞进行结构辨别 结植物细胞的一般结构及功能。 进一步稳固知 识。 明确课后和下节课的课前任务。 激发接着探究的热忱，为后续教学做好铺 整理试验仪器，组长检查。 垫。 IV.课堂总结 VI.布置作业 VII.仪器整理 板书设计： 其次节 视察植物细胞 一、玻片标本的类型 切片、涂片、装片 二、试验：视察植物细胞 1.制作临时装片，视察洋葱鳞片叶表皮细胞2.步骤： 擦 滴 取 盖 染 吸 三、植物细胞的基本结构和功能 1.细胞壁爱惜和支持细

19、胞； 看 2.细胞膜爱惜并限制细胞内外物质的进出； 3.细胞核含有遗传物质(DNA)； 4.细胞质缓缓流淌，可以加速细胞内外的物质交换； 5.液 泡内含细胞液 6.叶绿体光合作用的场所 教学反思 制作临时装片前先让学生阅读教材，并思索“为什么要把视察的材料处理得薄而透亮等问题，以引导学生留意制作临时装片的操作要点，理解操作要领的目的，避开出现一些不必要的问题：如气泡过多，干扰细胞结构的视察，甚至让学生误以为气泡就是某种细胞。操作过程归纳为六个关键字：擦、滴、撕、盖、滴、染、吸、看，让学生动手前心中有数，然后在理论指导下，老师示范规范的操作过程，让学生直观正确而又快速地看到试验结果。 第四篇：视

20、察植物细胞 一、教化目标 1、学问目标：通过视察自己制作的临时装片，相识植物细胞基本结构；学会绘制植物细胞结构简图。 2、实力目标 1培育学生的视察实力，通过视察比较，能阐述植物细胞的基本结构。 2初步学会绘制植物细胞简图的技能。 3、情感、看法和价值观： 1通过教学，培育学生严谨的科学看法。 2通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。 二、重点、难点 1、重点 1培育学生视察实力，通过试验能说明植物细胞的基本结构。 2初步学会绘制植物细胞简图的技能。 2、难点：通过试验视察，能说明植物细胞的基本结构。 三、教学策略 在学生初步驾驭制作临时装片的方法、技巧，留意试

21、验操作过程中的几个主要操作环节的教学，使绝大部分的学生制作临时装片和试验视察的实力得到更好的培育和提高，并认真做好小结；对学习过程进行形成性评价，以小组为单位进行竞赛；通过视察、探讨、沟通，让学生相识细胞的基本结构；在老师的指导下，让学生参考教材中的细胞结构图比照视察到的细胞画简图，老师再进行示范、订正，强调真实性、科学性、规范性。 四、学生活动设计 1、学生在老师的指导下，视察植物细胞，练习画细胞结构简图。 2、学生进行思索、探讨、沟通。 3、进行小组合作探究。 五、教学过程 教学目标： 1.相识植物细胞的基本结构 2.联系绘制植物细胞结构简图 3.根据自己的视察，客观真实地绘制植物细胞结构

22、简图 重点与难点： 1.植物细胞的结构简图 2.规范制作植物细胞 第五篇：其次节 视察植物细胞教学设计 教学目标 学会制作临时装片的基本方法，运用显微镜视察自己制作的临时装片，相识并说明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 学生体会“胆大心细是顺当试验的必备素养；养成实事求是的科学看法。 在老师的带着、指导下，尝试改革试验，意识到试验方法是可以进展转变的，增加学习生物学的爱好。 重点和难点 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片“胆大心细是成就一切试验的素养以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图敬重事实是生物绘图的前提。 课

23、前准备 学生：预习，自愿准备感爱好、可视察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜西瓜、苹果等；3h铅笔，绘图纸，尺；爱好剧烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。 老师：洋葱鳞片叶，番茄或西瓜等成熟果实的果肉，簇新的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液质量分数为15，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 透亮的细胞立体模型，植物细胞挂图，实物投影仪，多媒体若条件答应，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横 切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各10片。 课前培训几个学生。 课时支配 2课时 教学设计 学习内容学生活动老师活动 课前沟通 展示各自准备的生物材料，

24、跃跃欲摸索究它们的结构组成，表现出剧烈的爱好和探究欲 望，气氛活泼。 巡察、查询学生们所做的课前准备，适当地沟通。 显微镜的运用方法动手运用显微镜，复习、稳固上节课的学习内容，为本节课作准备。 检测学生的操作，进行教学反馈，觉察问题刚好解决，指导、纠错、表扬。 其次节 视察植物细胞 辨析、思索得出结论：视察的材料要薄而透亮，从而进一步明确要先制成玻片标 本方可视察。 策略：视察、识别 策略：四人一组为单位识别 导言：学会操作显微镜是为了运用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜干脆放到显微镜下，能看到内部结构吗？ 策略：多媒体展示各种不同的玻片标片。 策略：按小组准备永久切片、涂片、装片

25、各一。 试验方法步骤 一、制作临时装片 1.示范 准备 擦滴 制作临时装片 取展盖提前参加培训的几位学生作为“小先生示范制片，边示范边讲解。 其他学生认真观看，获得感性 相识。对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生解答，或同学们绽开探讨，若仍有疑问刚好申请老师的关心。 注：学生提出问题的方向 擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？ 滴清水的量如何驾驭？水量过多过少对试验有何影响？ 取材的部位、方法、大小？ 盖盖玻片的方法、缘由即目的或避开出现的不利影响 滴染色剂的位置、数量？ 吸引染液的方法？关心介绍、补充说明尤其是学生首次接触到的生疏的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液

26、等板书提示制成的主要步骤：擦滴 取展盖染吸 关心“小先生 疑难之处供应关心 引导众学生提出问题、解决问题。 注：应用此策 略目的在于 让学生自主觉察试验当中的“留意事项和规范操作。 留意引导学生围绕试验的 方法步骤提问、思索，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺当进行。 2.转变制作方法和步骤 根据老师供应的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？ 要敢想、敢做 提示： 取村：黄瓜改“刮取果肉为“削取薄片，选择最薄的一片制片；番茄可挑 取果肉或吸取果汁； 染色剂：尝试用高锰酸钾溶 液染色如何？ 染色：可在盖上盖玻片之前干脆滴加染色剂染色黄瓜、番茄不必染色 3练习制作临时装

27、片自行选择一种所给材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。同桌学生互相检查。 刚好指导： 觉察制作较好的装片，置于实物投影仪上展示 二、视察临时装片 运用显微镜视察，初步感知细胞，留意根据染色的结果区分细胞的各个结构参考教材和教具。同时留意视察制片的效果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区分？染色剂对细胞 有什么影响？ 指导 沟通 引导 设疑 三、再次制片、视察植物细胞的结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 选取其他材料相应转变染液和方法，制成临时装片，慢慢娴熟操作，加深体会，避开不规范操作，力求完善、胜利。 在视察了多种植物细胞的临时装片后，探讨、归纳、总结出植物细胞共

28、同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。 提示视察示范镜 评价 激励 策略：通过细胞结构 的彩色挂图、模型引导学生正确相识细胞的结构； 策略：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。 练习画细胞结构简图 绘图要领： 1真实； 2规则：大小、位置 、点线结构尤其留意点的画法要规则； 3完好：名称标注齐全。 根据自己视察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。留意把握绘图要领。 真实、科学是第一，大小位置驾驭好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。 策略：边讲解生物图的画 法和留意事项，边在黑板上 画板图示范； 策略：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。 技能训练 测量、计算 学会科学方法，感知细胞的大小。 指导、关心学习有困难的学生 练习具体内容略 可集中探讨课后的练习题，也可在制片、视察过程中留意各种状况的出现，刚好思索、尝试处理，再探讨沟通，总结。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页