2023年高一语文试卷讲评精品讲义.pdf

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1、高一语文试卷讲评教案【篇一：高一语文试卷评讲教案】淮滨一中高中部高一语文试卷评讲教案 课 型：评讲课 主讲人：付 勇 时 间：2010-11-17 地 点：高一（1）班 【教学目标】1 知识目标：通过讲评试卷，查找学生不理解或没掌握的知识点，做好查 漏补缺工作。2 能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力；（2）培养学生答题的规范性，使学生掌握答题技巧。3 情感态度和价值观：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。【教学重难点】查找存在的问题，提升能力，使学生掌握解题技巧。【教学方法】“三段六步”教学法 【教学过程】一 考试分析 1 试卷特点 2 成绩分析 全班参加考试共

2、63 人，及格 10 人，其中班级语文最高分为 104，选择题最高 24，作文最高分 51 a 各分数段分布情况一览表 b 试卷抽样调查一览表（抽查 10 人）二 互动（小组讨论 展示 点拨）1 每小组统计同组成员的错题 2 讨论错误原因 3 正确做法是什么？（一）123 （二）456 （三）789 （四）10111213（五）1415 三 反馈：1 随堂检测 （1）填入下面横线出的句子，与上句衔接最恰当的一组是（）公安干警及时赶赴现场侦查，中午 12 时，。a 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 b 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 c 犯罪嫌疑人在家里被抓获

3、，并起获了全部赃物和赃款 d 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款（2）诗歌鉴赏 题扬州禅智寺 杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。、诗中主要运用意象，写出了禅智寺的特点，表现了作者 的感情。、这首诗歌在表达技巧方面的典型特点是 2 小 结 四反思 通过对试卷的分析，你觉得自己哪些地方做得不够好，你对自己今后的学习还有什么建议？【篇二：高一语文期中考试试卷讲评教案】高一年级期中语文试卷 教学设计 一、教学目标 1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并

4、理解考题。3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。二、教学重难点 重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点：文言文阅读。三、教学课时：2 课时 第一课时 四、教学过程 （一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望 s 点评 t 总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。（二）分析试卷 t：ppt 展示数据统计表 s/t：从数据中分析出什么？t：160 分值中，得分率低于 60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文 本中，得分率最高的是名句默写题。从

5、这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。（三）语言文字运用 s：自主订正 1-5小题，揣度做题方法 t：请同学来分析，重点分析 1、5 两题 1、字音 剑戟：杜牧赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。压轴（ppt）：辞海“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”召唤：广播操时代的召唤 2、成语 t：高考考纲对成语题的要求是表达运用 e 级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。s：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“

6、顺应时代出现的”，故用在此处不合适。t：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？s：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇 t：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。s：术业有专攻：研究学习；木直中绳，輮以为轮：把?制成 t：同学们还记得沈复在童趣中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？“以?为”是一个固定句式，把?作为。5、特殊句式 t：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选

7、了 a 项，a 项和 b 项的区别主要在第几句的划分上呢？s：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项 t：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。s：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。t：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等 6、仿写句子 t：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。（例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。（ppt 展示考生答案）s：请学生分析其中错误：句式不一致 t：展示学生正确答案，请学生分析注意要点。s 分析 t 小结 注意要点：“三一致”原则句式、修辞、情感 （四）文言文阅读 t：从试卷分析上看，很多同学对文

8、言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自宋史郭浩传，为2012 年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁？s：郭浩 t：郭浩是什么人？s：宋朝将领 t：（ppt 展示）人物传记的特点：（小诗记忆）身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。7、实词含义（理解 b）t：本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。s：逐一解读。分析方法。已：学不可以已 8、筛选信息（分析综合 c）t：考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据

9、要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？s 齐：“金人”t：请一位同学分析这一题，总结方法。9、信息概括（分析综合 c）t:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析，总结方法。s 分析 t：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可 以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效降低阅读难度。同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：小心使得万年船，放在此处也十分契合。10、翻译句子（理解 b）t：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中

10、的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3 分）（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3 分）（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐）s：找关键词分析，总结方法和注意点。t：抓住重点实词、虚词和特殊句式。补充：人物传记答题技巧：技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，部分翻译，降低难度。技巧解读二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四：实词语境很重要。技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。（五）诗歌鉴赏

11、t：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有 40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首庆全庵桃花。t/s：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题 s 齐读 t：介绍诗题、作者 1、首句化用了什么典故？有何深意？t：有几问？回答几点？s：2 s：请同学分析首句。桃花源记 （2）次句中“又”字有什么作用？t：什么题型？s：炼字 t：几步？s：解释含义、联

12、系文本、点明手法、分析情感 s/t：请同学回答总结。t：诗歌最后一定会落实到情感上。（3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。t：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等）s 分析 t 点拨 （六）练练身手（t：ppt）1、翻译句子 （1）浩手斩二骑，以首还。（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。2、意象分析 例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻长安古意）找出诗句中的意象并分析。鸳鸯：夫妇恩爱【篇三：高中语文试卷讲评课的实践与反思】龙源期刊网.cn 高中语文试卷讲评课的实践与反思 作者：金罗兰 摘 要：试

13、卷讲评课既是高中阶段学科教学过程中不可或缺的一个部分，更是完整的常规教学中不可忽视的重要环节，它是教师根据学生试卷中所表现出的信息，在认真分析研究的基础上，对学生存在的知识、能力、答题规范、心理素质等方面的缺陷或不足进行矫正、弥补的一种常规教学课型。当前高中语文课堂中的试卷讲评课，无论是在课堂形态还是在教学效果方面都不容乐观，如何采取多样化的方式来进行高中语文试卷讲评，从而真正激发学生的学习主动性，达到良好的学习效果。拟结合若干课堂教学实际案例在这方面进行一些探索和反思。关键词：讲评；目标；中心 一、问题的提出 （一）关键词界定 试卷讲评课是具有重要意义的课型，是中学特别是高中阶段学科教学过程

14、中不可或缺的部分。试卷讲评课是教师根据学生试卷中所表现出的信息，在认真分析研究的基础上，对学生存在的知识、能力、答题规范、心理素质等方面的缺陷或不足进行矫正、弥补的一种常规教学课型。（二）教学现状 目前来看，高中语文试卷讲评课的课堂情态、教学现状与教学效果均不容乐观，普遍存在以下主要问题：1.教师一般没有专门的试卷讲评课教案，讲评时没有重点，按试题顺序逐个报答案，造成知识点跳跃、缺乏内在联系，课堂容量似乎很大，却显得凌乱。2.试卷讲评课的教学效能较低，教师往往没有把思维方法和思维基本习惯的培养放在首位，而只是就题论题，不能做到举一反三。二、内容和反思 （一）以有效复习为起点，巧评试卷 学生对课内文言文较熟悉，如何合理有效并且自主复习，是教师在复习应考阶段值得思考和尝试的。期末区统考的课内文言文应该是学生能够多拿分的部分，而在复习阶段如何充分调