2023年农业区位因素与地域类型精品讲义1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 农业区位因素与地域类型 第一课时 农业区位因素（学案）学习目标：1、掌握影响农业的主要区位因素及其对农业布局的影响。2、结合实例分析农业生产的区位因素和区位选择，运用所学知识解决实际问题的能力。3、学会综合分析某地农业生产条件的优势和劣势及利用和改造。设问：我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻、北麦，若四地区调换一下类型，可行与否？为什么？自主学习：影响农业区位的主要因素：自然 因素 主要区位因素 典型实例 对农业区位的影响 社会 经济 因素 全班分三大组，每大组又分为若干个小组（六到八人一小组）各组同学通过学习课本内容及相关资料合作完成问题，并推选发言。第一小组：“杜能环

2、”由哪六个环带组成？杜能建立农业区位论的条件是什么？影响各环农业带分布的因素有哪些？结论是什么？第二组：分析自然因素对农业生产的影响。巩固练习 F 区是商品粮基地，其形成的有利条件主要是（）A 生长期长 B年降水量大 C 夏季风影响时间长 D灌溉条件良好 活学活用：从以下材请料中归纳出苹果生长需要的主要自然条件 第三组：分析社会经济对农业生产的影响。学习必备 欢迎下载 巩固练习 读我国某地区城市及周围区域农业地域类型变化图 农业地域类型相对于农业地域类型的主要差别是（）A.生产规模大 B.机械化水平更高 C.受市场需求量影响更大 D.受自然环境影响更大 综合运用：看下图，城镇周围要发展乳牛、花

3、卉、小麦三种农业，请在图中 A、B、C三个区位安排这三种农业，并说明这样安排的理由。课堂思考：我县是有名的茶叶之乡，运用我们学过的知识分析影响我县茶叶生产的有利条件，英山茶叶在生产、加工、销售方面尚存一些不足，请你为如何提高英山茶叶整体效益提出合理的建议。课堂小结：课外思考：对比观察“杜能区位模式”和“辛克莱模式”图，找出两图相同和不同之处，结合“讨论”活动，判断我县边缘地带农业区位的模式。某地农业生产条件的优势和劣势及利用和改造设问我国的农业分布大体素全班分三大组每大组又分为若干个小组六到八人一小组各组同学通过什么第二组分析自然因素对农业生产的影响巩固练习区是商品粮基地其学习必备 欢迎下载

4、第三章第一节 农业区位因素与地域类型 第一课时 农业区位因素 课标要求：通过活动和案例说明自然、社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础知识，综合分析农业地域类型形成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。设问：我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻、北麦，若四地区调换一下类型，可行与否？为什么？影响农业区位的主要因素：主要区位因素 典型实例 对农业区位的影响 自然 因素 社会 经济 因素 全班分三大组，每大组又分为若干个小组（六到八人一小组），各组同学通过学习课本内容及相关资料合作完成问题，并推选发言。学习过程：导入：每年的“两会”

5、期间“三农”问题都会被人大代表提上议案，我国有八亿农民，农业是第一产业，是国民经济的基础，地位举足轻重，今天，我们一起学习农业区位因素。各小组代表展示本小组的研究成果，教师对准备充分探究课的小组给予肯定，并适当加以补充。设计意图：培养分析资、整理资料的能力，以及同学之间的合作能力。巩固练习：综合运用：课堂思考：设计意图：巩固知识，活学活用。课堂小结：农业区位选择的实质是对农业资源的合理利用，必须结合考虑多种因素，充分利用当地自然条件，适应社会经济条件的变化，因地制宜，因时制宜，充分合理利用农业土地。课外思考：对比观察“杜能区位模式”和“辛克莱模式”图，找出两图相同和不同之处，结合“讨论”活动，

6、判断我县边缘地带农业区位的模式。某地农业生产条件的优势和劣势及利用和改造设问我国的农业分布大体素全班分三大组每大组又分为若干个小组六到八人一小组各组同学通过什么第二组分析自然因素对农业生产的影响巩固练习区是商品粮基地其学习必备 欢迎下载 自主学习材料 第一组自学材料 第二组自学材料 第三组自学材料 第一组探究问题 阅读课本“探索”栏中的材料及图 311，“杜能环”由哪六个环带组成？杜能建立农业区位的条件是什么?杜能农业区位论的结论 第二组探究问题 阅读课本“影响农业的区位因素”及材料一，分析影响农业的自然因素有哪些？这些自然因素是如何影响农业生产和分布的？主要区位因素 典型实例 对农业区位的影响 自然 因素 第三组探究问题 阅读课本“影响农业的区位因素”及材料二，分析影响农业的社会经济因素有哪些？这些社会经济因素是如何影响农业生产和分布的？主要区位因素 典型实例 对农业区位的影响 社会 经济 因素 某地农业生产条件的优势和劣势及利用和改造设问我国的农业分布大体素全班分三大组每大组又分为若干个小组六到八人一小组各组同学通过什么第二组分析自然因素对农业生产的影响巩固练习区是商品粮基地其