综合实践活动课.docx
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1、综合实践活动课 第一篇:综合实践活动课 综合实践活动课程 给爷爷奶奶过生日 活动思索:随着社会的进展,如今家庭独生子女多了,生活富有了,讲索取的多了,讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关心老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离,在青少年中提倡尊老爱老,弘扬孝道,是建设社会主义精神文明的一项基本内容 。 一、活动目的 1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的;家中的老人曾为社会奉献、付出,在年老力衰时理应得到关心、关心。 2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程,参与家庭、社会生活,培育对家庭与社会的责任感和支配具体活动的实力。 3、培育学生敬重老人、关注
2、弱势群体的良好道德品质。 二、活动准备 1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。 2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。 三、教学课时:两课时 四、活动内容与方法 1、家庭调查:关切爷爷奶奶的生活视察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照看惯了,只由他们自己去做调查,不愿定有预期的效果。但是学生组成小组探讨,制定支配后去调查,状况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由老师引导,学生自己回忆、记录;然后,组织学生进行小组沟通。 2探讨:我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。在探讨中互相启发,起先探讨如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同,老师可引导学生从增感、意义以及力
3、所能及的角度,探讨大家的想法,归纳出一些可行的做法。3拓展与延长:为爷爷奶奶过生日在此部分活动中,给学生供应了一个参考做法,即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到,而且是他们这种年龄的孩子感爱好的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人 A确定对象。过生日的对象应是大家公认的,对社会有确定意义的。比方,没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人,及曾经为社会做过突出奉献的老人等。 B思索怎样为老人过生日。这里既可从学生心理动身,比照他们过生日的做法,也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法,然后小组探讨拟定一个可行的方案 C模拟演示过生日的场景,
4、是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的支配,扮演不同角色,尝试实际过生日。学生虽然有想法,但年纪小、缺乏阅历,做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练,是培育学生自主实力的过程。 其次篇:综合实践活动课 前言 综合实践活动课程是国家课程支配中的一门必修课程,是学校落实素养教化的重要措施,也是学校依法办学的具体表达。综合实践活动课程的宗旨是转变学生的学习方式,培育学生的创新精神、实践实力、综合运用学科学问的实力,提高学生素养。严格依据课程实施支配的要求开足课时,课时可以实行分散支配或集中支配,也可以实行分散、集中相结合的方式灵敏支配。学校假如是分散支配,则 三、四年级每周3
5、课时含信息技术1节; 五、六年级每周2课时。 综合实践活动包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四大指定领域。四大领域是一个有机整体,实施中不要人为的强行割裂,如“探讨性学习应作为综合实践活动的基础,渗透于综合实践活动的全部内容之中;“社区服务与社会实践、“信息技术教化、“劳动与技术教化可以产生“探讨性学习探究的课题或问题;同时“信息技术又可作为一种学习手段,运用于“探讨性学习过程。教学时可以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,到达志向的整合效果。 活动主题参考: 1.与教化工作想结合: a.校内平安:防震与自救,进行手抄报展示。
6、b.老师指导三年级小挚友“了解手足口病,关注人类健康。通过搜集资料,播放视频,制作海报,校内宣扬等形式,全面了解,及早预防,增加健康意识,关注公共卫生。 指导学生开展校内卫生学生行为习惯调查,通过开展问卷调查、制作手抄报、采访医生等形式,全面了解“手足口病,学会实行必要的预防措施。 2.与社区实践相结合:在高年级主要是以相识社会为重点,开展一系列以与时代同步的或时代比较关注的热点问题为主题的社会实践活动,学生们走进商店发宣扬单、开展实地调查,进行手抄报展示,制作宣扬标语、撰写小论文等。培育学生的社会责任感调查错别字行动 3.与学科相结合:采蜜集:以此为基础开展了古诗记忆大比拼、名言警句伴我行、
7、等很多综合性的探讨实践活动。学生通过观看影片、查阅资料、写读后感,收获很多。活动主题:走进公益广告。 1、大部分学校的课程实施缺少专职师资的投入与引领。 在我们调研的八所学校中,极大部分综合实践任课老师都是由语、数、外老师兼职,这些老师有的同时还是班主任,相对而言负担较重。综合实践活动材料需要找寻,活动方式富于转变,活动场所比较分散,活动结果难于意料,它的综合性、开放性与生成性对老师的时间与精力构成很大的冲击。我们说,负担过重将会导致肤浅,专业师资缺乏是困扰综合实践活动课程常态实施的一个核心问题,这种特殊的课程形态对指导老师提出了新的挑战,课程的健康进展急需专职老师的投入与引领。 2、部分学校
8、在综合实践活动课程内容的开发上窄化了整合的内涵。各指定领域的内容不能充分表达在综合实践活动课程中,有些学校更多的是关注了学校各类活动及各学科的整合,忽视了综合实践活动四大领域、三大线索之间的整合,有的甚至在整合中丢失了本课程的特点整体性、实践性、开放性、生成性、自主性,这是不行取的。综合实践活动可以借用学科教学资源,可以与校本课程结合,但不能盲目整合。 3、对综合实践活动任职老师的培训缺少系统性。开展长期的、多种形式的系统培训,势在必行。 第三篇:综合实践活动课 综合实践活动课 相识我自己 一、教材介绍 相识我自己选自综合实践活动 探讨性学习六年级上册第一单元。本册共五个单元。 二、教学单元主
9、要内容 相识我自己在综合实践活动中属“人与自我的范畴。本单元活动通过六个层次来引导学生正确相识自我、把握自我、成就自我。这六个层次层层推动,步步深化,学生乐于接受,易于实施。 三、相识我自己本课时属于展示汇报课 本次实践活动,课前我激发学生探究自我的爱好,让孩子们做了自我介绍,采访调查他人眼中的我,对将来的畅想这三个环节。因此,本节课的重点我放在了通过展示汇报进一步了解自我,完善自我。 具体过程:激发相识自我的渴望、我的自画像、他人眼中的我、展示优点、相识缺乏及解决方法、对将来的畅想。 四、课前准备 提前一天向学生搜集他们觉得满足的照片,根据上课需要选择部分照片做入课件。 五、教学过程 一激发
10、爱好 同学们每天都在照镜子,那你有没有觉察自己有什么转变呢?其实,我们从第一声啼哭到蹒跚学步,从童年时代到少年时代,每一个阶段都记录着我们人生的精彩,每一个阶段都记录着我们的成长。 昨天,老师向大家收集了很多照片,老师把他们做成了课件,如今我们一起来欣赏一下吧。同时,当你看到照片时,请你以最快的速度指出来,“那个是我,千万别指错。 二我的自画像 通过刚刚的小玩耍,我们觉察,每个人都有一个自我意识,都有自我的存在,那么在你的眼里到底有一个怎样的自我呢?你对将来有什么期望呢?盼望通过这节课我们能进一步相识自己,完善自我。 那么,我们应当从哪些方面入手呢?先来一张自画像吧。谁先做自我介绍。 活动一:
11、 我的自画像 我的姓名: 诞生年月: 我的身高: 我的爱好: 我的性格: 我的特长: 我最宠爱的音乐: 我最傲慢的一件事: 段星宇:听了我们小组成员的介绍,大家是不是有些心动,那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。 听了同学们的介绍,老师觉得大家还是比较了解自己的,语言表达也很清楚。要想知道自己是一个怎样的人,只有自己对自己的相识,够吗?不够。还需要知道他人是怎样评价自己的。比方父母、老师、同学、好挚友、亲戚、邻居等,他们是怎样评价自己的 三他人眼中的我 课前我们做了调查访问,如今,我们就来汇报一下。 活动二: 他人眼中的我 父母这样说: 老师这样说: 同学这样说: 邻居这样说: 亲戚这样说
12、: 好挚友这样说: 师:感谢第一组同学的精彩介绍。有请其次组。 听了同学们的汇报,老师觉得他人对你的评价谈的很全面,很深刻,老师感到很欣慰 四才艺大展示 在你的身上有那么多优点,有的是才艺出众,有的是好的人缘,有的是口才超群,如今就让我们大胆的展示一下自己的优点吧。 互动其实,咱们班每个同学身上都有闪光点,只不过有些你已经觉察了,有些你还不知道。接下来,就看哪位同学有一双觉察的眼睛,能够为同伴找到闪光点 五改良缺乏 我们刚刚看到了自己的优点,那么有没有缺乏呢? “金无足赤,人无完人每个人都有自己的缺乏,面对缺乏,我们应当如何改良呢?如今我们就来看看一些同学给我们收集的改良缺乏的方法。 六畅想将
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