2023年石家庄学习政治笔记.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 对新课程高考几年来的基本认识 关注生活 注重基础 强化能力 体现情感 一、基础教育课程改革的六项具体目标：1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（课程目标）2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（课程结构）3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会与科技发展的联系，关注学生的学习兴趣与经

2、验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（课程内容 回归生活）4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。（课程实施）5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（课程评价）6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（课程管理）二、政治新课程高考几年来的基本认识：新课程理念已逐步渗透在高考试题中，彰显新课程理念命题趋势已十分显现。（一）、试题的

3、生活化趋势明显“回归生活”是新课程倡导的核心理念之一。思想政治课程标准提出了“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”，并指出：“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”“回归生活”：也就是回归社会生活、学生生活、实际生活，即“三贴近”。把学科知识与生活主题相结合，这是新课程高考内容改革的重要原则，从近几年的高考试题看，试题在积极贯彻“三贴近”原则。表现在几乎所有试题素材的选择都来学习必备 欢迎下载 自生活，来自当代社会政治、经济、文化等领域或社会历史的具体问题。如 20XX

4、 年试题：13 题-以我国对外出口为背景下的创立企业品牌为切入口。14 题-以民族传统节日为背景下，月饼消费为切入点。15 题-以国家法律为背景下的，城乡居民死亡赔偿金的支付为切入点。19 题-以企业生产，创新为背景下的，利用秸秆制造生态环保，结实耐用的板材。39 题-引用妈祖文化谈对它的认识和提出相应的建议问题切入 从中可以看出选择题的题肢、主观试题设问及答案，无不充满着生活的气息。主观性试题的设问方式越来越具体、越来越灵活、越来越开放、越来越生活化。(二)、基础知识仍是考试命题的核心内容 1、每一道试题都蕴含着知识背景。20XX 年高考考查的主要知识点及分布情况 选择题 非选择题 经济生活

5、 汇率，价格的决定，经济效益和劳动价值论，企业生产，科学发展观，宏观调控作用。劳动生产率提高，产业，产品结构调整，企业重组 政治生活 国际社会，国家关系，选举制度。政府职能，政府坚持的原则 生活哲学 哲学与科学的关系，实践与认识，价值观创新观点，联系的观点。认识论，方法论的观点 文化生活 文化与政治的关系 文化与经济的关系，文化产业问题。20XX 年试卷中考查的主要知识点及分布情况 选择题 非选择题 经济生活 劳动生产率与价值量，利润，生产与消费，企业生产。企业自主创新。政治生活 权利与义务，国家权利机关，共产党的性质。人大，人民代表的权利。成为学会学习和形成正确价值观的过程课程目标改变课程结

6、构过于强调选择性课程结构改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状强课受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培学习必备 欢迎下载 生活与哲学 联系观点，真理性的问题，实践的观点，意识概念，矛盾特殊性。意识的独立性。文化生活 文化的反作用 2、知识的来源更为广泛。依据“考试说明”对高考知识的要求：（1）“有关的经济、政治、文化、哲学等方面 的知识”。即教材、课程标准、考试说明中的知识。（2）“自主学习过程中获得的重大时事和相关信息”。（3）“自己的 知识库 中有关知识、基本技能”。三、试题有意识地考查学生的思维过程与思维能力。新课改一个新特点是：关注过程，关注学生学习的过

7、程。强调以“能力发展为主导”；以“学习过程为主线”。新课程改革的重要追求是：既要注重基础性知识和技能的获得和给予，更要致力于形成知识过程的体验，致力于获取知识的能力的培养。表现：（1）知识蕴含在情境中，几乎没有对知识的直查。如：20XX 年题：13、14、18；20XX 年题：15、16、（2）学生回答问题，也要描述阐释解决问题的过程。如：20XX 年 39 题 20XX 年 38 题第（2）问；20XX 年 39 题第（2）问（3）尝试考查学生探究问题的方法与能力。如：20XX 年题：14、15、18、20、21、22、39 题 3 个小 问题的设置；20XX 年题：13、16、18、21、

8、38 第（2）问、39 题第（2）问 主观性试题参考答案的设计注重对问题的完整表述，使用教材语言表述答案的现象大为减少。充分体现了高考命题从“知识立意”向“能力立意”的转变，考查的重点不再是掌握知识的多少、深浅、详略，而是学生是否具备理论联系实际、综合运用所学知识去分析解决实际问题的能力；是否具备良好的学习、实践和创新的习惯。要求学生运用唯物的、辩证的、阶级的观点和方法分析和解决具体的问题，要求对具体问题进行具体的分析，要求学生发挥创造性思维，善于从不同角度、不同层次、不同方位去分析、思考和解决问题。要求对知识的更为深入的理解与熟练运用，要把知识化为学生自身的经验。成为学会学习和形成正确价值观

9、的过程课程目标改变课程结构过于强调选择性课程结构改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状强课受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培学习必备 欢迎下载 四、情感态度价值观目标也逐步纳入命题者考试命题的视野之中。09 年高考，命题者把目光指向第三维目标，关注对情感态度价值观的考查。情感态度价值观目标不是游离于知识、能力之外的另外一个学习目标，而是整个学习目标的一个有机组成部分。那种割裂情感态度价值观目标与知识、能力目标有机结合的想法，会有害于情感态度价值观目标的实现。对情感态度价值观目标不能狭义的理解，它不仅包括情感趋向；还应包括对认识事物的态度以及价值观取向。所以，教

10、学中应该通过活动，让学生经历对一个问题的的不同观点的比较、分析、判断和选择的辩证思维过程，让学生在这个过程中形成对一个问题的正确态度或观点。仅仅经过五年新课程命题的新课程高考试题并未成熟和完善。但是，新课程理念已逐步渗透在高考试题中，彰显新课程理念的命题趋势已十分显现。随着新课程改革的不断深入，新课程理念必然会全面渗透到高考试题中，这要求广大教师未雨绸缪，尽快转变角色，改变方法，用新课程理念研究高考，指导备考，以适应新高考的要求。五、20XX 年-20XX年宁夏高考试题命题趋势 1、试题结构基本稳定。题型不变；选择题数量不变（排列顺序不变）；主、客观题分值比例不变；四个模块的比例趋向稳定。四个

11、模块在试卷中相对独立，没有四个模块的综合题。此外，还有一个固定的现象，就是选择题中年年都有一道对学生计算能力的考查题。这可能也是今后高考命题的一个特点。试题结构中也存在一些小的不确定的因素：（1）选择题中四个模块的比例会适时调整。（2）主观题设问的数量会适时调整。09 年 2 个大题 4 个设问；10 年 2 个大题5 个设问；7 个回答点；11 年 2 个大题 5 个设问；6 个回答点；（3）选择题中组合性选项在发生变化。09 年 11 个；10 年 11 个 11 年 7 个（5个单选题）；（4）图表、数据题和漫画类型题不定“年”地出现。09 年图（选择题）、10 年（无）、11 年漫画（

12、选择题），图表（问答题）；2、试题难度在逐年发生变化。文综难度07 年、08 年、09 年、10 年、11 年分成为学会学习和形成正确价值观的过程课程目标改变课程结构过于强调选择性课程结构改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状强课受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培学习必备 欢迎下载 别是：0.531、0.512、0.507、0.446、0.502 3、新课程理念在试题中逐步渗透。（1）生活化趋势会逐步加大。（2）对“三维目标”的考查会逐步科学、规范与深入。其中，会逐步设置一些探究性试题。还会设置一些贴近学生实际，解决学生实际问题的试题。六、高考大纲所反映出的思

13、想 政治学科考试应在使考生体现应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。论证和探究问题的能力是 20XX 年高考政治科考试测量的重要能力。探究实质上表现为一种态度，是对未知知识研究的欲望，或对某些结论勇于提出新的假设。对相关问题的探究态度是体现学生整体文化素质的重要方面。1.这一要求是根据新课程培养目标提出来的。考察的目的不仅仅在于考查学生学习了多少知识，而在于考查学生自己获得知识、掌握和应用知识的能力与素质。考查学生善于发现问题、敢于提出问题的科学精神和创新意识。2.综合使用题目提供的信息、课堂学习或自

14、主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论针对试题设置的具体情境，学生根据自己的知识背景从中得出多方面的要点，然后从这些要点中筛选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成合乎逻辑、层次分明的结论是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现，也是考生整体素质的集中体现。七、高考复习策略（一）、研究把握高考大纲:政治只字未动，地理基本改变，历史有道题变换是 20XX 年试题中最难的四道题。而去年的高考文综，已经达到历史的难度高峰，现在此基础上继续加大难度，可见今年的文综会是什么样子！但有一点是不能否定的全新的大纲说明成为学会学习和形成正确价值观的过程课程目标改变课程结构

15、过于强调选择性课程结构改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状强课受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培学习必备 欢迎下载 突显出它强有力的冲击波，表现在：一个召唤：大纲两年不动，就说明认定这种考法是科学的，经得起考验，可以向全国推广，长期使用，基本定位。两个坚持：1.坚持高考模式不动摇，选择题、双选、问答题独特、灵活，尤其答案出奇。2.坚持三维目标渗透和贯彻体现上，有明显的导向作用，特别在第三维目标上。三个转变：1.两个注意：知识能力，如何解决，提出建议 从选择到问答 简要评析，说明理由，两个意义 2.耗时费力灵活学习、提高效率。3.押题概括探究（即使押中题，答案

16、 也不同）四个保证：1.一致性：命题严格按照大纲说 明去做，和教学目标一致；2.试卷与研究性课程纲要、校本课程、社会实践达成一致，必须具备。3.选拔性功能更加突出，无论是选择 题还是问答题；4.和现实社会结合更加紧密。（二）、以单元为依托，以观点为支点，捕捉有价值的信息，保证问答题，不踏空，不走偏，有依据，顾全面 例如：经济生活的四个单元，可分为：消费，生产，分配，交换四部分。以生产部分为例，其原理，观点，重点话语可列出；生产与消费的关系，物质资料生产是人类社会存在基础，大力发展生产力。主要矛盾，生产力与生产关系，企业政策，市场竞争，开发技术，经营策略，品牌效应，诚信经营，经济效益劳动就业，劳

17、动者权利，义务。劳动者权益，就业观可以看出，在这个单元中，能够形成问答题范畴的是三大块，生产与消费，企业，就业。而企业涉及的面最广，点最多。再如：政治生活的第四单元，国际社会，涉及十一个点：国家主权，和平与发展，遵守联合国宪章国际法准则，国家利益决定国与国之间的关系，建立国际经济、政治新秩序，反对霸权主义强权政治，世界多极化趋势，综合国力，国家性质决定外交政策，我国独立自主的和平外交政策。哲学与其不同的是讲单元，更要看原理，观点是什么，它们彼此间的联系成为学会学习和形成正确价值观的过程课程目标改变课程结构过于强调选择性课程结构改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状强课受学习死记硬背机械训

18、练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培学习必备 欢迎下载 是什么。如：唯物论部分，包含的内容是三组关系，一个派别和七个概念。辩证法部分围绕两大特征 所展开的分析，因为问答题往往是从一个观点，原理出发，对此加以分析，一改过去那种用哲学原理分析的说法，故而再去讲整体的论述，已是南辕北辙。文化生活的特殊性决定了出自这部分的问答题，需要更多的能力体现和对问题的认识把握。因为运用的原理，观点很少。一个原理（经济政治与文化的关系），四个观点。（文化的多样性，民族性，继承性，创新性）。复习的过程也要因人而宜，因时而宜。（三）、以各知识点为根据，以点扩面，以点接面，达到融会贯通.经济生活：82 个；政治生

19、活：51 个；生活与哲学：77 个 文化生活：42 个 如：商品的基本属性。涉及到：商品，产品，物品，使用价值，价值，劳动，交换，自然属性，社会属性，社会关系等。对于某一个点，一般要涉及三到六个点。方可到位。再如：我国的国家属性。国家，阶级性，统治阶级，国家法律，中国特色社会主义，国体，人民当家作主，国体决定的几个方面等。只有文化生活部分：因没有相关联的内容衔接。显得单一。所以对每一个点基本上是一言摆明。再者，它的政策倾向性比较明显。时代感很强烈。服务意识表现突出。因此，学生的复习对一些熟语通句，还应记忆于心中（四）、对概念、关键词语的理解把握：经济：1.劳动生产率与价值量的关系 2.按劳分配

20、 按生产要素分配 3.市场调节 宏观调控 4.替代品 互补品 5.纸币 货币 6.货币政策 财政政策 7.中国人民银行 商业银行 8.商业保险 社会保障 9.财政收入 财政支出 政治：1.公民 人民（含义）2.民主选举 社会选举 3.政府 政党 4.国家机关 政权机关 5.执政党 参政党 6.共产党 民主党 人民政协的成员 7.人民掌握政权的具体表现 8.人大的监督权 政党问题的监督 9.共产党的政治领导表现 哲学：1.世界观 哲学（整个世界）2.静止的含义 3.意成为学会学习和形成正确价值观的过程课程目标改变课程结构过于强调选择性课程结构改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状强课受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培学习必备 欢迎下载 识的能动作用 4.矛盾的含义 5.主次矛盾 矛盾主次方面 6.发展 7.一般与个别 8.真理的标准问题 9.价值判断与选择 通过学习，感悟很多，最重要的一点是要把专家总结的宝贵经验落实到实处，贯彻到教学中注重实效。成为学会学习和形成正确价值观的过程课程目标改变课程结构过于强调选择性课程结构改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状强课受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培