2023年猜猜我是谁精品教案.pdf

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1、精心整理 欢迎下载 小学四年美术课猜猜我是谁教学设计 猜猜我是谁教学设计 教学目标：、发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。、用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面 的能力。、增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。教学重点：抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来。教学难点：如何用线来表现头部的特征。如何用线来表现头部的特征。教学过程 一、激趣导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。请你们猜猜屏幕上的背影是谁？（教师边说边演示着课件，课件中依次展示着同学的背面。）你们只

2、看见了人物的背影，是怎样猜出是谁的呢？“他们是我们班上的同学，我们之间太熟悉了”“他们的特征很明显”“我们认识嘛！”学生纷纷发表着自己的看法。“现在你们在看看，这位同学是谁？”教师用课件出示了另一位同学的背面头像。你们真棒！经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。（出示板书：发型、头饰、服装）刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？（能！）这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像，然后继续我们“猜猜我是谁”的游戏。比比谁能成为这节课的“小画家”！二、探索发现 1、欣赏（1）对人物背面头像的绘画，有着悠久的历史

3、，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。多媒体出示（明）唐寅的孟蜀宫伎图 唐寅将人物的头饰表现得非常细致,使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。（2）背影中也有不同的美。克里斯蒂娜的世界 韦思（美国）看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊。精心整理 欢迎下载（3）“同学们，在我们的美术书中也有一幅表现儿童背面的作品，请打开美术书第 12 页。”未来世界 王晓明 作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感到他那专注的样子。2、请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品，说一说

4、：自己喜欢哪幅，为什么？3、看书上的作品，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条去表现。男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组一组的长线；4、同学们，请你在组内选一位同学，从后面仔细观察，找出发型、头饰和服装的特征。小组长注意负责协调，分好工，要团结互助。同学们便迫不及待的投入到各自的观察活动中，被观察的同学十分高兴的坐着，观察的同学十分投入的观察着。现在我们小组为单位小结男生和女生发型的特征。请各小组代表到前面发言总结。（“我们这组的这个女同学的头发到扎头花的地方集中，到后又散开了。”）（我们这组的男同学头发又细又密；）（我们这组的女同学扎两个小辫子）每组的同学都

5、纷纷发言，在一个小组总结发言时，其它同学积极在旁边补充。今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。三、教师示范。请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。教师示范。四、大胆创作 1、布置作业：学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面的头像。第一排同学可以临摹黑板上的作品。2、讲解作业要求：画面饱满、形象生动、注意线条体现出分组，注意线条的走向疏密。给服装头饰涂上漂亮的颜色。3、教师巡视辅导。五、展示活动。同学们请做好。刚才我们沉浸在美术创作的快乐气氛中，可以看出，你们是那么专心，那么投入。

6、根据你们的优秀表现，现在，老师要带大家到文化底蕴源远流长，风景优美的名胜古迹去游览，你们愿意吗？，1、出示世界遗产的图片。教师介绍，截止 20XX年 7 月，我国已有 29 处景观被列入世界遗产名录，谁看出了老师要带大家浏览的地方是哪里？学生回答 2、在小组里研究一下你们组同学想到那里去游览，研究好举手告诉同学们。3、把你画的头像剪，粘在你们组喜欢的游览区图片上，创作成一幅新的作品。4、游戏，学生互相观摩，看背面头像猜猜在欣赏风景的这个是谁。五、课后拓展 xk 选择喜欢的作业来完成。增加同学之间的相互了解培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物们你们喜欢做游戏吗喜欢现在老师带你们做猜一猜的游戏请你们猜猜屏特征很明显我们认识嘛学生纷纷发表着自己的看法现在你们在看看这位精心整理 欢迎下载 1、回家画画自己的爸爸或妈妈。2、收集我国世界遗产景区的图片或资料。3、和父母一起去旅游。增加同学之间的相互了解培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物们你们喜欢做游戏吗喜欢现在老师带你们做猜一猜的游戏请你们猜猜屏特征很明显我们认识嘛学生纷纷发表着自己的看法现在你们在看看这位