2023年西山小学全一鸣《吃豆子动画》精品教案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 吃豆子动画教学设计 吃豆子动画的制作原理就是逐帧动画。逐帧动画的定义：逐帧动画是一种常见的动画形式（Frame By Frame），其原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画。因为逐帧动画的帧序列内容不一样，不但给制作增加了负担而且最终输出的文件量也很大，但它的优势也很明显：逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容，而它类似与电影的播放模式，很适合于表演细腻的动画。例如：人物或动物急剧转身、头发及衣服的飘动、走路、说话以及精致的3D效果等等。【教材分析】逐帧动画是 Flash 动画制作中必须掌握的

2、三种动画（逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画）基础内容之一,通过本课吃豆子动画学习学生更容易理解逐帧动画，更好地掌握 FLASH CS3时间轴上的逐帧动画在动画设计制作中的作用，学会创建逐帧动画的基本方法。让学生学会灵活运用逐帧动画来制作创意作品。本课的教学对象是小学四年级学生,学生活泼好动,喜欢看卡通片,注意力容易分散。在学习本节之前,学生已经学习了 FLASH CS3工作界面的使用,绘制过简单形状及填色改线等操作,并具备一定的操作技能。所以,在教学时,先从吃豆子游戏引入，从而激发学生制作该动画的兴趣。通过合作小组学习，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学

3、生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。【教学目标】知识与技能：掌握逐帧动画的制作方法。过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。学会与同学相互协同完成任务。情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。【教学重点、难点】教学重点：“逐帧动画”动画的制作方法。教学难点：能够较灵活地使用工具栏上的工具。【教学准备】教师准备：吃豆子FLASH 小游戏。学生准备：依据就近与互补原则，每 56 位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。硬件准备：连接因特网的多媒体教室

4、。【教学过程】一、创设情境，激发学习兴趣 师：请同学欣赏吃豆子游戏动画。学习必备 欢迎下载 生：欣赏动画。师：同学们，刚才那个游戏动画好玩吗？你们想不想做一个这样的动画呢？生：好看，想做。师：这位同学说得很好。吃豆子动画 就是我们今天这堂课将要学习的内容。（设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习兴趣。）二、自主探究，思考并分组小结吃豆子动画的特点 师：请思考以下几个问题：吃豆子动画由几个画面组成？生：两个画面。一个张开嘴的机器。另一个闭上嘴的机器。师：现在同学们能自己先尝试制作一下吗？学生自主尝试制作动画。教师在课堂进行巡视，指点个别有困难的学生，注意发现个别做得优秀的学生。请有代表性的

5、学生加以演示。师：请思考以下几个问题：吃豆子动画如何用 FLASH CS3来制作呢？生：用两个关键帧来完成。每一个关键帧上绘制一个画面。师：请几位同学来尝试演示一下你的制作过程好吗？学生到教师机前来演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适机提醒学生注意关键点，如关键帧与帧的制作等。帧的插入及删除可以通过右键完成。插入关键帧的快捷键是 F6 与插入帧的快捷键是 F5。教师对示范操作的学生进行简单小结与补充，特别要强调有关操作解说方面的情况。（设计意图：由刚才欣赏的动画来激发学生进一步学习的兴趣，通过让学生阅读课本内容及自主探究尝试，培养学生自主探究的

6、能力；通过用语言表述软件的使用过程，锻炼学生的语言表达能力；通过欣赏动画，提高学生的审美水平。）三、小组合作交流，分解动画制作任务 师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位将制作“吃豆子动画”分解成 4 个小任务，交各个小组加以完成。任务 1：表演吃豆子机器的动作。任务 2：制作一个张开嘴的机器。任务 3：制作一个闭上嘴的机器。任务 4：制作吃豆子动画。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。教师依据刚才的自主尝试情况适当调整学生座次，进行分组布

7、置各小组任务。成动画因为逐帧动画的帧序列内容不一样不但给制作增加了负担而且最例如人物或动物急转身头发及衣服的飘动走路说话以及精致的效果等等好地掌握时间轴上的逐帧动画在动画设计制作中的作用学会创建逐帧动学习必备 欢迎下载 教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画。教师将整个动画分解成不同程度的半成品发给每个小组，在半成品的基础上完成各组的任务。生：分小组进行活动。师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。教师强调要点，并讲解规范用语。师：刚才我们都看了各小组

8、演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢？生：有 学生以小组为单位进行完整动画制作。（设计意图：通过分解任务在半成品基础上完成各自任务，激发学生的学习积极性。通过小组内合作交流的方式，互帮互助探究新知，培养学生动手实践能力及与人合作交流的能力。）四、成果展示，共同促进 师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。师：现在在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。生：同学之间相互交流学习。（设计意图：通过成果展示，激发学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力。同时

9、，通过各小组的展示与交流，让每一位学生都能相互学习共同提高，提高课堂教学效率。）“小组合作交流”教学方法的运用很大程度上提高了学生的学习自主性，提升了学生动手实践能力、与同学相互协调配合的能力，特别是为将来学习新知识做好了充分准备。通过相邻同学之间的互帮互助，一位同学提示操作步骤另一位同学上机实践操作，两人进行相互监督、相互配合，不仅加深了对知识的理解与运用，也提高了学生间的配合能力。最后，通过让学生到教师机前操作讲解，大大提高了学生的动手动口能力，通过自身的讲解也加深了对相关操作要点的理解。总之，通过“小组合作交流”教学方法的运用既培养了学生的语言表达能力，又锻炼了学生的自主学习能力和合作能力。成动画因为逐帧动画的帧序列内容不一样不但给制作增加了负担而且最例如人物或动物急转身头发及衣服的飘动走路说话以及精致的效果等等好地掌握时间轴上的逐帧动画在动画设计制作中的作用学会创建逐帧动