2023年,五年级英语教学工作全面超详细知识汇总全面汇总归纳全面汇总归纳.pdf

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1、 五年级教学工作总结 本学期五年级的学生学习态度较差，班级两极分化严重，成绩不稳定，因此造成学生英语水平差异较大。再加上是新教材中，有新的学习部分，各位老师针对各班级特点的不同，所采取的方法也有所不同。英语课程标题中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”可见，培养学生综合运用语言的能力是英语教学的一项重要任务。为此，我们年级的英语老师基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，让学生从练习中不

2、断地提高自己的英语综合能力。随着知识难度的增大，五年级学生学习英语的兴趣也会不同程度地受到影响。针对这一特点，我们五年级的老师在教学工作中，尤其注重维持学生对英语学习的兴趣。首先，通过培养学生的学习兴趣，提高英语学习的积极性。爱因斯坦说：“兴趣”是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间去钻研。因此，我们尽量使用英语教学，适当利用母语，让学生在短短 40 分钟的英语课上感受到较真实的英语气氛，并能全情投入到学习中。另外，我们还利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。同时，在教学中必须做到让学生明白、会用、反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式

3、的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果，所以要特别注意学生的兴趣的培养。其次，在单词教学中，我们设计有效的词汇记忆训练方法，教授学生利用元音字母组合的发音归类记忆，或与学过的元音部分相同的单词对比的方法，让学生易于记忆，乐于记忆，在学习新单词的同时复习旧单词。另外，我们贯彻意以景引句，以句带词，词不离句，句不离境的教学方法，引导学生把单词融入到情境中，避免了操练单词的机械性，增加了趣味性，让学生提高学习英语的积极性。再次，句子是五年级学生学习的重点，因此，我们在 Lets talk 和 Read and write的课上，注重学生对句子理解和运

4、用，并且转换不同的人称和替换句子的 关键词让学生熟练掌握句型。并将重点句型设计在不同的情境中让学生进行对话，对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。今年，我们五年级老师还大力研究如何突破英语阅读，实施 英语课程标准的基本理念，以提高学生的阅读水平为研究重点，寻求一种既能促进学生阅读水平的提高，又能促使英语教师自身发展的方法，积极探索出小学生英语阅读训练的最佳方法和途径，挖掘学生学习英语阅读的最大潜能，从而促进学生良好的英语学习习惯的养成，增强学生的自信心，端正学生的英语学习

5、的态度。故事教学的趣味性提醒了我们，让阅读教学变成学生心中喜欢的活动，这样的阅读教学才是能够带给学生乐趣的教学，才是能够培养学生的能力的教学活动。在平时的阅读训练过程中，我们通过不同形式的、贴近生活的故事阅读来拓展学生的视野。通过此积累词汇量，培养、增强语感。因此，我们选择的阅读材料是经过筛选的。我们由易到难，由浅入深，希望所选的阅读材料能更加吸引我出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效运用能力见培养学生综合运用语言的能力是英语教学的一项重要任务为此我们年级的英语老师基本上都是按照英语教英语的兴趣也会不同程度地受到影响针对这一特点

6、我们五年级的老师在教学工作中尤其注重维持学生对英语学习的兴们的学生，培养学生持续学习的能力。但在阅读教学过程中发现两极分化较严重。单词掌握好、思维快、语感强的学生阅读速度相对较快；相反，单词不过关、思维慢、语感不强的学生阅读起来速度较慢，正确率也偏低。为此，我们的学法指导有待加强。对于小学阶段特别是中、高阶段，他们的学习往往还处于被动懵懂状态，依赖性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。因此，有必要教授一些阅读技巧给他们，例如，带着问题去看短文，精读、略读、跳读的步骤的练习；在短文中划出问题的答案，确保答案的准确性。英语的学习除了要狠抓单词，还有句型。因此，

7、每天早上要求学生提前十五分钟回到课室，大声朗读英语，培养语感，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养。同时教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；在家里利用睡觉前和起床后十五分钟时间，有计划地读书和记忆单词。我们在每次学习完新单词的第二、三天，进行单词听写，要求不过关的学生当天内重默，直到过关为止。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生提高判断应变的能力。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，在教学过程中要注意培养、辅导中下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导基础较差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立

8、英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。针对我校的生源，插班生多而杂，英语成绩尤其脱节，我们三位英语教师也是不断互相学习交流，寻求解决方法！综上所述就是五年级本学期的英语教学工作总结，希望在未来的日子里，能出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效运用能力见培养学生综合运用语言的能力是英语教学的一项重要任务为此我们年级的英语老师基本上都是按照英语教英语的兴趣也会不同程度地受到影响针对这一特点我们五年级的老师在教学工作中尤其注重维持学生对英语学习的兴结合更多老师的教学经验，提高我们的英语教学水平，让学生轻轻松松、真真正正的学到英语。出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效运用能力见培养学生综合运用语言的能力是英语教学的一项重要任务为此我们年级的英语老师基本上都是按照英语教英语的兴趣也会不同程度地受到影响针对这一特点我们五年级的老师在教学工作中尤其注重维持学生对英语学习的兴