2023年2、姓氏歌精品教案.pdf

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1、2、姓氏歌教学设计 1 课题 姓氏歌 设计者 游姜黎 教材内容 第二册第一单元（识字）第 2 课 教学内容 课本 P4P5 教学目标（核心目标标红，前加号）1、诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”.3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重点 采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法 教学难点 通过诵读姓氏歌认识生字 教具准备 课件，百家姓资料、生字卡片 课时安排 2 课时 导学设计 教学过程(第 1 课时)教学任务 1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读

2、姓氏歌，认识 12 个生字、认识部首“弓、钅”。3、通顺地朗读课文。教学环节 教学预设（提问设计）小组任务 修改补充 2、姓氏歌教学设计 2 揭题导入 导学反馈 用时:3分钟 一、启发谈话，导入活动 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗？（出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有 三字经百家姓 弟子规 千字文 论语等。二、诵读汇报：（出示百家姓）1、集体齐读百家姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 学生讨论交流。2、姓氏

3、歌教学设计 3 精讲点拨 用时：27分钟 一、自主学习，了解儿歌 1借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3 小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了 什么？把你的想法告诉小组同伴。(2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。4 指名朗读,其他同学认真倾听.5 交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。二、开展游戏，趣味诵读 (一）诵读第一节。1指名朗读第一节.2齐读第一节。3 了解第一节的姓氏介绍方法。出示:什么李？木子李。什么张？弓长张.古月胡，口天吴，双人徐，言午许.(1）说说发现

4、了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)2、姓氏歌教学设计 4(2）出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章-立早章”“吕双口吕“林 双木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等.（3)齐读第一节。(4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4 采用不同的方法讲述。(1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答.学生同桌之间游戏问答。5 齐读第一节，背诵第一节。（二）诵读第二节。1 引读：师:中国姓氏有很多-生：赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2 说说你还知道哪些姓氏，接一接.3出示第四、五行，认识复

5、姓。（1）跟着老师读好复姓。（2)教师介绍复姓.2、姓氏歌教学设计 5 (3）学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节,背诵第二节。（三）比赛朗读，加深记忆.1 个人挑战赛。2 男生女生集体比赛。3齐读课文.三、合作学习，识记生字 1 出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1）指名朗读生字。(2）介绍部首：“弓、走、钅”。（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2 出示生字：么、国、方、什、双、王 说说有什么好方法可以 快速记住它们。3 小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。四、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至

6、今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。2、姓氏歌教学设计 6 当堂训练 巩固拓展 用时：5分钟 一、完成课后练习 读读:自由朗读、同桌互读、正音纠错 做游戏：师生互动,说姓氏 例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。介绍自己姓什么，可以用不同方法。说说你还知道什么姓？达标检测 用时：作业设计 完成同步精练部分习题 2、熟读课文 2、姓氏歌教学设计 7 板书设计 姓氏歌 木子李 弓长张 古月胡 教学反思 教学过程（第 课时）教学任务 通过诵读姓氏歌，巩固上节课认识的 12 个生字。学会写 7 个生字 背诵课文。教学环节 教学预设（提问设计）小组任务 修改补充 揭题导入 导学反馈 用时:5分钟 复旧导入 1。出示生字卡片，开火车检查认字。2、齐读课文 2、姓氏歌教学设计 8 精讲点拨 用时：15分钟 一、指导书写生字(1）指名朗读,正音。（2）通过多种方式反复识记生字.（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）比较其书写特点。教师范写,学生描红、临写。多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词 出示“国”，回顾结构、部首并组词 有感情、节奏地朗诵课文。当堂训练 巩固拓展 用时：15分钟 书写生字，完成练习