2023年Uniteriod精品教案新世纪版三年级上册精品讲义.pdf

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1、新世纪版三年级上册英语Unit 1 Father or Me?教育目标：1.让学生学习有关家庭成员的单词，激发对家庭的热爱。2.引导学生主动与他人交流，增进彼此情感。知识目标：基础目标：1.Words and expressions From Wonderland From Farmland From Grand Theatre*mother Vincent van Gogh photo*father sunflower*look at*aunt lady*grandma*uncle*who son guess daughter *me*brother look like*sister 注：带

2、*号表示在前面几册课本中已经出现过，但仅作听、说、读要求，全书同。2.Sentence patterns From Farmland From Grand Theatre Whos?You look like?Whos?是谁？/谁是？3根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实际情况回答On your own中的问题。4掌握 Music Box中字母 a 和 b 在单词中的读音。5根据 Disneyland 中的内容，将更多的家庭成员单词编入儿歌，进行替换性练习。Difficult Points 1.提醒学生注意在英语中uncle,aunt,一词多义，如：g

3、randfather 和 grandmother可表示爷爷，外公；奶奶，外婆。2.学会区分 I 和 me 的用法。3.掌握单词 look，see，watch 在句子中的不同含义和用法。发展目标：1.通过变换人称，掌握look like 的用法：I look like./You(They)look like./He(She)looks like.在一般现在时的句型中，当主语是第三人称单数时，谓语动词look 后要加 s。2.了解更多有关家庭成员与亲戚的单词，例如：niece,nephew等。能力目标：1.能用英语简单介绍自己的家庭成员。2能用已学过的单词替换Grand Theatre的某些部分进

4、行再创造表演。情感、策略和文化等有关目标：1.让小学生懂得要重亲情，重友情。2.学习策略：在学习过程中善于学习别人的长处。教学资源：Student s book 3A P1P7Cassette 3A Unit 1 Student s workbook 3A P1P6Word and picture cards 3A Unit 1 Teaching Transparencies 3A Unit 1 Student s photos教学时间：5 课时（每课 3540 分钟）课时安排：建议本单元安排5 教时。第一课时：Wonderland&Language Lab 第二课时：Farmland 第三课

5、时：Grand Theatre&Language Lab 第四课时：Language Lab&Music Box 第五课时：DisneylandLesson Plan(1)Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up Rhyme:Hi,hi,hi,my dear mummy.Say the rhyme in chorus.通过儿 歌创 设良好的 学习 氛围。While task procedures Task 1 Introduce the new words:father,mother,aunt,unc

6、le,son,daughter,and 1.Take a look at the teachers family photo.2.Listen to the teachers introduction of her/his family members one by one.3.Learn the new words.教师通 过自 己的家庭 照片 引出新授内容，激发了学 生的 好奇心，自然地引发了学 生的 学习动机。brother and sister.Task 2 Understand the family relationships by using a family tree.Task

7、3 Finish Language Lab Part 2 4.Compare the spelling and pronunciation of mother,father and brother.1.Draw a family tree.2.Elicit the students to tell the relationships between two people.Eg:Sandy is Carls son.Carl is Sandys father.Spell the new words.在教授 新单 词的过程 中注 意将形近 与音 近的单词 进行 对比，帮助学生建立完整 的知 识结构

8、。通过形 象的 家谱图表 帮助 学生理解 家庭 关系，在梳理关系的同时，新授单词又一 次得 到复现。Post-task activities Say something about the students own family.1.Take out the family photo.2.Introduce the family members to a friend.将所学 知识 联系实际，让学生在真实 的语 境中使用 学到 的内容。Lesson Plan(2)Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision

9、Review the words about the family member.1.Spell the words.2.Introduce one or two family members.通 过 复 习 检查 学 生 是 否掌 握 上 节 课所学内容，并为 新 课 做 准备。While task procedures Task 1 Introduce the sentence pattern“Who s?”by guessing who the 1.The teacher shows a photo of his/her childhood.2.Guess by using“Who is

10、 he/she”由 教 师 孩 童时 期 的 照 片引 出 新 的 教学 内 容 能 激person is Task 2 Distinguish the celebrities.Task 3 Know Vincent van Gogh and his masterpiece Sunflower.3.Learn the sentence.1.Show some photos of celebrities.2.Discuss in groups by using“Who s this/that?”“Is he/she?”1.Show Sunflowerand encourage the stude

11、nts to tell their opinions about it.2.Introduce Vincent van Gogh and his other famous paintings.发 学 生 的 学习兴趣。通 过 认 识 名人 不 仅 能 操练所学句型，也 能 更 多 地了解世界。通 过 了 解 凡高 及 其 作 品操练句型，扩大视野，拓展知识范围。Post-task activities 1.Make a dialogue of talking about the families of both sides.2.Learn the dialogues on the course book.Make a dialogue by using“Who s”to talk about the families.Listen to the tape and repeat the sentences.Role play the two dialogues.用 所 学 的 语言 讨 论 现 实中的事物，突出 了 语 言 的功能性。通 过 学 习 表演 课 本 上 的对 话 感 受 所学 句 型 的 功能。