2023年初中音乐G大调弦乐小夜曲精品讲义.pdf

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1、 G 大调弦乐小夜曲教学设计 课型：欣赏课 课时：一课时 年级：八年级 一、教材分析 G大调弦乐小夜曲出自于人民音乐出版社，八年级下册第二段元“乐海泛舟”的首作品。该曲子的作曲家为音乐神童莫扎特，该歌曲为 G大调，音乐体裁为室内交响乐，本课为作品的第一乐章选材，寄托了作者对于心爱的人的深切表达。G大调弦乐小夜曲在整个学期的音乐课程内容占有非常重要的位置，它是莫扎特曲子中非常经典的一首作品，对于学生在该单元乐海泛舟中，作为第一首歌曲，有着承上启下的意义。二、学情分析 该年龄段的孩子们在心理和生理上都已经具备一定的成熟度，特别是从小学到初中以来，已经具备了一定的音乐知识能力和音乐表达能力，对于高雅

2、音乐的欣赏也已经具备了一定的欣赏能力，他们在课堂上已经具备一定的参与度与表现能力，能够跟着音乐进行肢体律动、声势律动的教学。八年级的孩子们，在平常日常生活中会与家长去一些高雅音乐场所聆听交响曲，也在网络、电视上接触过这样一类作品，对于G大调弦乐小夜曲的主题部分旋律有所耳闻，能够吸引住他们的眼球，更好的实现课堂参与度。三、教学目标【情感态度与价值观】1、能够自发的感受音乐旋律中对爱人的深切表达。2、能够自发的感受世界音乐多样性，对高雅音乐产生浓厚兴趣。G大调弦乐小夜曲【知识与技能】1、了解小夜曲的音乐体裁及其含义。2、学生能够熟悉和哼唱主题 A部分的旋律。3、能够了解休止符、拟声词、旋律走向、力

3、度等音乐要素在音乐中的表现与作用。【过程与方法】1、通过聆听和想象，感受音乐的情绪。2、通过模仿和对比，感受音乐要素的作用。3、通过自主创编方式，能够体会与其他同学在音乐中的交流。四、教学重难点【教学重点】能够熟悉和哼唱主题 A部分的旋律。【教学难点】能够了解休止符、拟声词、旋律走向、力度等音乐要素在音乐中的表现与作用 五、教学方法 教师：师生互动法、聆听对比法、合作学习法等。学生：探究学习法、合作学习法、自主学习法等。六、教学过程 【教师活动】提问：同学们，在浩瀚无边的音乐历史长河中，有着我们许多熟悉的音乐家们，比如贝多芬、肖邦，同学们还知道哪些音乐家呢【学生活动】学生思考问题，作出回答。【

4、教师活动】提问：有一位音乐家人们称之为“音乐神童”，你们知道他是谁吗【学生活动】学生做出回答，知道是莫扎特。【教师活动】提问：莫扎特创作了一首室内交响乐，叫做G大调弦乐小夜曲，大家可熟悉那么什么叫小夜曲呢谁来说一说。【学生活动】情境导入，初步感受（3 分钟）学生认真思考，积极回答问题。【教师活动】展示：出示小夜曲音乐体裁的介绍。过程：小夜曲为一种音乐体裁，是向心爱的人表达自己的爱意的。【学生活动】学生领会小夜曲的体裁的内涵。【教师活动】陈述：那么我们先去感受一下，这种让人砰然心动的感觉吧！【教师活动】展示：出示旋律 一、心跳的感觉【教师活动】过程：1、边唱边进行划旋律线。2、用“lu”进行演唱

5、。【学生活动】学生根据老师的要求进行旋律线的划分，并进行“lu”的演唱。二、感受主题 A的旋律【教师活动】陈述：心跳的感觉好像还缺了点什么 出示：过程：1、邀请一位同学上来进行旋律线的划。2、提问：这个旋律跟刚才有什么不同 3、提问休止符在这个旋律中起到什么作用【学生活动】自主探究、感受表现（3 分钟）设计意图：通过问答法的方式来让同学们接触到小夜曲的音乐体裁形式，让学生们知道本节课围绕的主题是“爱”，让学生们对接下来的教学有一定的兴趣度。1、学生划出旋律线 2、发现休止符的加入。3、思考休止符的作用。【教师活动】提问：这条旋律又有什么特点呢 1、旋律线的分解和弦特点 2、旋律的节奏特别规整。

6、【学生活动】学生感受旋律，说出自己的想法。【教师活动】过程：教师带领学生熟悉主题 A部分的旋律。1、用 lu 演唱 2、用“beng”演唱【学生活动】学生通过老师的引导进行演唱。【教师活动】展示：教师播放音频。提问：1、当听到主题 a 部分时请跟着一起哼唱。2、当听到不同情绪变化时请举手示意。【学生活动】学生聆听音乐进行思考，并作出相应的反应。二、初步感受主题 B部分的旋律【教师活动】提问：主题 a 过后，1、出现了什么样的情绪变化呢 3、你觉得这个时候抒发了怎样的内心【学生活动】学生认真回答问题，积极思考。【教师活动】出示主题 B部分旋律：层层深入，对比听唱（3 分钟）设计意图：通过“怦然心

7、动”的旋律引出学生的好奇心，并且通过休止符的表现作用让学生进一步了解对休止符的运用。并且休止符、拟声词、等音乐要素在音乐中的表现与作用。过程：1、用“lu”进行演唱 2、感受旋律的强弱、速度 3、体会歌曲情感【学生活动】学生聆听模仿，根据老师的引导作出反应。四、对比主题 A和主题 B的旋律【教师活动】出示表格：节奏型特点 速度 情绪 主题 A 规整、密集休止符 较快 欢快、怦然心动 主题 B 较疏松、较慢 抒情、害羞、【学生活动】学生根据老师的引导进行回答。【教师活动】要求：1、基本要求：听音乐，分别为主题 a 和主题 b 编配动作。2、挑战要求：创想编一小段情景音乐剧。【学生活动】学生根据音乐进行自主的创编。拓展延伸，自主探究（3 分钟）设计意图：通过对比的方式，让学生充分感受旋律走向、力度等音乐要素在音乐中的表现与作用。更加深入的了解其音乐作品。【教师活动】奖励环节：教师对创编的几位优秀同学进行点评与奖励。【学生活动】学生感受优秀作品，查点自己不足。七、板书设计 G大调弦乐小夜曲教学设计