2023年化学教材教法试卷最新版和超详细解析超详细解析答案.pdf

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1、与化学专家教师的对话习 题 一、判断题：1化学学科和化学科学之间既有联系又有区别。（）2法拉第（Faladay M）倡导“最好的实验是复杂、大型和鲜明的实验”。（）3科学教育必须关注学生学科知识结构的建立，只有如此方能使科学教育不断适应社会发展和经济建设的需要。（）4“应用领先观”比“科学领先观”更加关注学生科学素养和可持续发展能力的提高。（）5各级学校所设计的科学或分科化学类课程，应依随教育的总目标，处理好：社会需求、个人发展、学科专业与升学就业之间的平衡关系。（）6教学理论是组织教育教学活动的最主要的依据，是教育事业的心脏。（）7要想学好“化学教学论”课程，高师生必须要转化角色，将自己摆在

2、教育教学行动架构中。（）二、填空题：8化学从实验化学进入定量化学时期的主要标志是拉瓦锡_和道尔顿_的提出。9近代化学和现代化学肇始于 18 世纪 50 年代，而作为“学科”进入学校体制的化学教育教学活动则推迟到_。10美国化学家布里斯罗（Breslow R）曾概括地说“化学是一门中心的、_的和_的科学”。11化学学科的主要任务是将公认的化学概念、_和基本事实教给学生，并能反映化学研究的最新成果。121903 年，_的颁布标志着化学课程在我国教育制度中正式确定了自己的位置，化学教育体系进入成型期。13教育财富蕴藏其中一书中强调的学生必须学会的四种“支柱知识”是指：学会认知、_、_和_。14学校教

3、育较社会教育和家庭教育在：_、_和_三个方面具有强烈的国家计划性（体现国家意志）。15“化学教学论”课程的基本要求是，从理论和观念上引导高师生_，从教学技能培养训练上教高师生_，从教科研思路上使高师生_。三、简答题：16简述什么是科学教育？17请简要论述化学教育的社会价值表现在哪些方面？18请简要论述科学教育广域 4 目标的内容？19什么是“化学教学论”？它的研究对象是什么？20作为一门典型的教学理论课，为什么说“化学教学论”的实践性很强？与化学专家教师的对话习题参考答案 一、判断题：1 2 3 4 5 6 7 二、填空题：8元素概念、原子学说 919 世纪中叶 10实用、创造性 11基本原理

4、、规律 12奏定学堂章程 13学会做事、学会共同生活、学会生存 14目的性、预见性、价值观 15入门、上路、开点儿眼界 三、简答题：16答：科学教育可简要地表述为传授科学、技术及人文伦理的教育。其目的在于增进学生对相关知识的理解，养成良好的思维习惯，培养学生变成富有同情心的人，使他们独立考虑怎样面对人生。换言之，可将科学教育简括为培养全体国民的科学知识、科学态度、科学方法及科学精神的过程。17答：一是化学教育是教育系统的一个子系统；二是化学教育是一种全社会参与的行动；三是化学教育是一种启智、育人的内容；四是化学教育是一种社会预期的结果。18答：（1）态度。包括学生比较稳定的思想、兴趣和目的。要

5、发展学生对于自然界和环境中发生的现象的好奇心和惊异感；发展他们对科学在日常生活中的贡献的评价；发展他们对于运用科学态度和科学方法解决问题的评价和爱好等。（2）过程。发展学生的智力探究过程；让他们按照探究过程来对待科学问题和现象；让他们试探着去组织、设计并实施，学会解释、预测或控制探索的问题和现象。（3）知识。发展学生关于科学事实、术语、概念、概括和原理的知识；从另一个侧面看，知识还包含它的社会含义、实际应用、历史方法和科学方法的运用。（4）技能。发展学生的智力技能和操作技能。发展学生运用产率高和安全的方法去使用、组装和操作有关器材及仪器的能力；发展学生去测量、组织和传播科学信息的能力。19答：

6、化学教学论是以广大化学教师及教科研工作者的宝贵经验为基础。经理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究化学教学规律及其应用的一门学科。它的研究对象是化学教学系统，即研究化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。显然，化学教学论是植根于化学与教学之中发生、发展的，是化学学科建构与教学发展，及其理论研究和实践检验、完善的结果。化学教学论是依随启智、益智、育人和笃行的教育规律，在人类社会教育实践活动中形成、发展起来的一门交叉学科。20答：说它实践性很强，是因为缺少了实践（学习者亲身实践、体验，包括试误）仅靠理性去感悟是不能内化（建构）为自己的理念和解决实际教学问题的本领的。因此，在组织实施本课程时，

7、一定要采取通过实践环节（活动）来带动有关理论学习的策略，为高师生提供探究、体验和反省的情境和机会。化学课程标准和教科书习题 一、选择题：1化学课程目标，使人们赋予化学课程教育功能时所规定的（）A.最低教育要求；B.最高教育要求；C.一般教育要求；D.中等教育要求 2化学课程标准中规定的最低学分要求（）A.8；B.6；C.10；D.5 3针对长期以来单一的学科课程提出来的，有利于激发学生学习兴趣的课程形式是（）A.选修课程；B.活动课程；C.拓展型课程；D.综合课程 4既评价学生的过程表现，又评价学生的学习结果的评价方式是（）A.学生自我评价；B.活动表现评价；C.书面测验；D.学生互评 5下列

8、高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）A.知道；B.了解；C.说明；D.证明 6开展科学探究活动最有利于达成下列哪一维度的目标（）A.知识与技能；B.过程与方法；C.情感态度价值观 D.三者均有 二、填空题：7.美国学者泰勒提出的四个课程研制的目标模式：_、_、_ 和 _。8.根据学科之间的融合程度，课程的组织形式可以分为：_和_。9.新的高中化学课程目标的三个维度：_、_ 和_。10.布卢姆的“教育目标分类学”从学生的_、_和_三大领域进行分类。11.义务教育化学课程中关于学生的评价方式包括：_、_和_。12.化学课程目标的内容特征：_、_和_。13.化学新课程的基本理念是

9、为了提高的学生的_。14.义务教学化学课程标准的结构：_、_、_ 和 _。15.科学探究的过程要素包括：提出问题、_、_、_、_、解释与结论、反思与评价、_。16.新高中化学课程由必修课程模块和选修课程模块构成。必修课程模块分为：_和_。选修课程模块分为：_、_、_、_、_和_。简答题：17.化学课程目标确立的依据有哪些？18.请简要论述普通高中化学课程标准（实验）中课程总目标？19.根据教育部和上海市颁布的高中化学课程标准，对高中化学课程结构的特点进行分析比较？20.何为科学素养？结合我国实际讨论为什么要将“提高学生科学素养”作为化学课程改革的重要目标？21.2000 年，教育部组织专家对试

10、用长达 8 年之久的义务教育初中化学教学大纲进行了修订。修订大纲的变化主要体现在几个方面？化学课程标准和教科书 习题参考答案 一、选择题 1.A、2.B、3.B、4.B、5.D、6.B 二、填空题 7.确定目标、选择经验、组织经验、结果评价 8.分科课程、综合课程 9.知识与技能，过程与方法，情感态度价值观 10.认知、情感、动作技能 11.学生自我评价、活动表现评价、书面测验 12.突出科学探究目标、立足基础知识目标、重视情感态度与价值观目标 13.学生的科学素养 14.前言、课程目标、内容标准、实施建议 15.猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、表达与交流 16.化学 1、化学 2，化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学 三、简答题 17.答：国家对人才培养的基本要求 学生的已有经验和认知特点 化学学科的特征 18.答：贯彻全面发展的方针，提高学生的科学素养；加强化学课程与学生生活经验和实际的联系，充分关注和培养学生的学习兴趣，精选学生发展所必备的化学基础知识和技能。发展学生的个性特长，培养他们的创新精神和实践能力，为学生的终生学习打好基础，帮助学生形成正确的人生观和价值观。