2023年北京版一年级下册语文《我们的田野》精品精品讲义.pdf

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1、 北京版一年级下册语文我们的田野教学设计 篇一 教学目标：1、歌曲：我们的田野 旋律悠扬，富有唱歌性，歌词也写得很精彩，如同一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然风光。2、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的心情和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）假如其速度、力度等产生变化，其心情也随着产生变化的效果。教学重点：通过以上的演唱，进一步激发学生喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。我们的田野是一首描写田野漂亮、壮丽、富裕的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖。要求学生以宽广、美丽的声音演唱。教学过程：一、常规教学 1、师声问好 2、

2、发声练习：进展气息训练-做数冬瓜的嬉戏。二、唱一唱 教师展现板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时消失连音线，使其次小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。三、感授新课 1、练习曲谱 1）第一乐句？2）其次乐句？3）第三乐句 4）最终？5）教师用钢琴弹奏曲谱 1.5 段，（全曲较长，时间不允许一一弹奏）学生随琴声出拍仔细默唱 1、5 段曲谱。2、练习歌词 1）我们的田野是一首描写田野美妙风光的歌曲，歌词写到：漂亮的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地

3、面写到天空，美丽悦耳的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅漂亮状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比漂亮。江山如此多骄。受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用激发学生体会一首乐曲或歌曲假如其速度力度等产生变化其心情也随着产生变壮丽富裕的歌曲歌曲曾在一八年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖要求学生以宽广美丽的声音演唱教学过程一常规教半拍起唱的同时消失连音线使其次小节和第四小节的时值增长唱成二拍半视唱时先放慢速度让学生充分体会一下后半 2）分析歌词，探讨如何唱好本歌 3）提问、争论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、美丽，那我们应当如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，心情等

4、方面入手。）4）教师播放录音 1、5 段，学生仔细细听 5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。6）听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进展边听边打拍子。其次遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的构造。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做预备。3、学唱歌曲 1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。教师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进展学唱。2）再轻轻跟唱。3）要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声精确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进展比拟。4、稳固练习 1）分组来演唱。2）分领唱齐唱进展表演。

5、受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用激发学生体会一首乐曲或歌曲假如其速度力度等产生变化其心情也随着产生变壮丽富裕的歌曲歌曲曾在一八年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖要求学生以宽广美丽的声音演唱教学过程一常规教半拍起唱的同时消失连音线使其次小节和第四小节的时值增长唱成二拍半视唱时先放慢速度让学生充分体会一下后半 四、小结 篇二 教学目标：1.学唱歌曲，用宽广、美丽的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的美丽风光，激发学生喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。2.有感情地演唱我们的田野，感受乐曲的心情和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其心情也随着产生变化的效果。教学重、难点：通过演唱，进一步激发学生

6、喜爱祖国、喜爱自然的思想感情，要求学生以宽广、美丽的声音演唱。教学预备：歌曲录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等 教学过程：一、图片导入，感受田野 1、播放我们的田野伴奏音乐，让学生律动进教室。2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？（生沟通）3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地布满了生气，布满了盼望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位用歌声唱出了受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用激发学生体会一首乐曲或歌曲假如其速度力度等产生变化其心情也随着产生变壮丽富裕的歌曲歌曲曾在一八年获其次次少年儿童歌曲评比

7、一等奖要求学生以宽广美丽的声音演唱教学过程一常规教半拍起唱的同时消失连音线使其次小节和第四小节的时值增长唱成二拍半视唱时先放慢速度让学生充分体会一下后半 自己漂亮的家乡，我们来听听是怎么唱的？提醒课题：我们的田野 是一首描写田野漂亮、壮丽、富裕的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖。二、学唱歌曲 1、播放歌曲录音，并随机播放其他漂亮的田野的风光的图片，学生边观赏歌曲边观赏图片。2、听后沟通，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情沟通自己的感受）师：这首歌曲表达了人们对土地的喜爱之情，今日，让我们一起来学唱这首美丽的歌。三、学唱曲谱 1、熟识歌谱，师：我们先来认真看

8、一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告知了我们唱歌的挨次等，谁能把它们找出来并告知大家歌曲的延长挨次是什么样的？（学生认真观看歌谱，沟通得出：反复记号告知我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）2、随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用激发学生体会一首乐曲或歌曲假如其速度力度等产生变化其心情也随着产生变壮丽富裕的歌曲歌曲曾在一八年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖要求学生以宽广美丽的声音演唱教学过程一常规教半拍起唱的同时消失连音线使其次小节和第

9、四小节的时值增长唱成二拍半视唱时先放慢速度让学生充分体会一下后半 3、完整地视唱曲谱。四、学唱歌词 1、随伴奏有感情地轻声读歌词。2、随伴奏轻声默唱歌词 2 遍。五、歌曲的处理 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生答复：美丽、抒情，轻声演唱。六、齐唱歌曲 七、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）八、表演歌曲 师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生争论）在学生沟通的根底上，教师提示可以实行简洁地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现精彩的小组或者个人上来表演。九、课堂小结 师：同学们，今日我们学会了一首漂亮的歌曲我们的田野，更重要的是，我们学

10、会了去发觉美、感受美、表现美。最终，让我们在美丽的歌声中离开教室吧！播放歌曲我们的田野，让学生离开教室。篇三 教学目标：受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用激发学生体会一首乐曲或歌曲假如其速度力度等产生变化其心情也随着产生变壮丽富裕的歌曲歌曲曾在一八年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖要求学生以宽广美丽的声音演唱教学过程一常规教半拍起唱的同时消失连音线使其次小节和第四小节的时值增长唱成二拍半视唱时先放慢速度让学生充分体会一下后半 情感与体验：在演唱表演中，学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美，学会制造美。由此培育喜爱祖国的美妙心灵和真挚的情感。学问与技能：学生根本能以美丽抒情的声音有表情地演唱歌曲 我们

11、的田野。过程与方法：通过听、讲、唱、演相结合互贯穿，提高学生音乐的听觉、演讲、唱歌、表演的综合力量。重点：学生根本能以美丽抒情的声音有表情地演唱歌曲 我们的田野。难点：03 53|05 12|教学过程：沟通互动发觉美 请学生介绍一下自己的漂亮的家乡。（设计意图：通过沟通学生可以发觉自己家乡的美，并能够表达自己家乡的美。）一、图片导入感受美 让学生感受各个不同家乡的美。师：有位用歌声唱出了自己漂亮的家乡，我们来听听是怎么唱的？（设计意图：通过观赏各个不同的家乡美，让学生一开头就感受美。）提醒课题：我们的田野 二、学唱歌曲体会美 1、朗读歌曲。受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用激发学生体会一首乐曲

12、或歌曲假如其速度力度等产生变化其心情也随着产生变壮丽富裕的歌曲歌曲曾在一八年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖要求学生以宽广美丽的声音演唱教学过程一常规教半拍起唱的同时消失连音线使其次小节和第四小节的时值增长唱成二拍半视唱时先放慢速度让学生充分体会一下后半 提问：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光（学生沟通）我们的田野是一首描写田野美妙风光的歌曲，歌词写到：漂亮的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，美丽悦耳的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅漂亮状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比漂亮。（设计意图：通过朗读学生能够体会歌词美。）2、教师范

13、唱，学生找出难点 （设计意图：教师的范唱对学生有着直接的影响，是一种行之有效的方法，通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。）找出难点：后半拍唱：03 53|05 12 突破难点：先将“0”先唱成“空”作辅垫。即 0 3 5 3,熟识后，去掉“空”字，按休止符正确的练唱。比比谁唱得更精确。（设计意图：通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。）3、参加歌词，完整演唱 A 跟琴演唱一遍 B分六小组自学歌曲 （设计意图：培育学生自学力量，发挥学生的才华，鼓舞学生相互帮忙，相互促进，增加学生团结合作的精神。）随伴奏轻声演唱 稳固歌曲：分小组唱、个人演唱、男女演唱评价方式：教师评价，受音乐诸表现手段为塑造音乐形象

14、作用激发学生体会一首乐曲或歌曲假如其速度力度等产生变化其心情也随着产生变壮丽富裕的歌曲歌曲曾在一八年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖要求学生以宽广美丽的声音演唱教学过程一常规教半拍起唱的同时消失连音线使其次小节和第四小节的时值增长唱成二拍半视唱时先放慢速度让学生充分体会一下后半 学生自评、互评。（设计意图：通过成就的评价与总结，学生能够在评价过程中相互学习，学会如何评价，如何调整自己的言行，发挥学生的主体作用。）4、歌曲的处理 这是一首很美的歌，我们要怎么样才能唱好它呢？生：美丽、抒情、轻声演唱 学生根本能以美丽抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野。三、拓展学问制造美 观赏郝歌歌舞非洲我漂亮的家

15、园 郝歌用他的歌声，舞蹈表达自己家乡的美，请同学们也用几个简洁的舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美，发挥学生的制造性思维。（设计意图：制造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于进一步培育实践力量的创新人才具有非常重要的意义。）四、小结 同学们，今日我们学会了一首漂亮的歌曲我们的田野，更重要的是，我们学会了发觉美，感受美、体会美、制造美，最终让我们在美丽的歌声中离开教室吧！播放歌曲我们的田野，让学生离开教室。受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用激发学生体会一首乐曲或歌曲假如其速度力度等产生变化其心情也随着产生变壮丽富裕的歌曲歌曲曾在一八年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖要求学生以宽广美丽的声音演唱教学过程一常规教半拍起唱的同时消失连音线使其次小节和第四小节的时值增长唱成二拍半视唱时先放慢速度让学生充分体会一下后半