2023年新人教版一年级数学下册第六单元精品讲义1.pdf

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1、新人教版一年级数学下册第六单元教案 第一课时 整十数加、减整十数(教学内容:一年级数学上册第 62-63 页）一、教学目标：1。通过创设问题情境,让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。3.学生在学习过程中获得积极的情感体验.二、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法.三、教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。四、教学准备:教具：课件、小棒。学具：小棒。五、教学过程:（一）创设情境,导入新课：师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友

2、发新书,我们一起去看看吧！教师出示课本第 61 页的主题图。（二）互动新授：1。整十数加整十数。教师出示例 1 的情境图。师：从这幅图上,你看到什么?同学汇报：桌上放着书,左边有 10 本，右边有 20 本。师：看着这些书，你能提出什么问题？学生回答。师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10+20 师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下.全班交流:（1）数的方法：10、20、30；（2）计算的方法:因为 1+2=3，所以 10+20=30；（3）数的组成：1 个十加 2 个十是 3 个十，就是 30.新人教版一年级数学下册第六单元教案 师：同学们想出

3、来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗?请你们用摆小棒的方法来验证一下.教师指导学生摆小棒：左边摆10 根,右边摆 20 根。请个别学生上来演示.2.整十数减整十数。师：如果老师从这 30 本书中拿走 20 本，小朋友们,你们能提出什么问题?学生回答。师:怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？学生回答，师板书:30-20 师:它的结果又是多少呢?（10）你是怎么知道等于 10 的？同桌两人说一说.请个别学生说说计算方法，师进行板书。我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第 62 页做一做的第 1、2 题。2、完成课本第 63

4、 页练习十四的第 13 题。（四）课堂小结。教师:这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是什么呢？学生个别汇报。第二课时 两位数加一位数和整十数（教学内容：一年级数学上册第 64 页）一、教学目标：1。学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2.学生通过小组合作,探索两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生学会与他人合作交流的能力.3.培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力.二、教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。三、教学难点:建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。四、教学准备：教具:课件、小棒.新人教版一年级数学

5、下册第六单元教案 学具：小棒。五、教学过程:（五）复习旧知：口算：20+20=60+30=30+50=20+7=40+5=30+8=（六）互动新授：1.出示主题图，创设情境。师：小朋友们认真看一看，图上画的是什么？这两个小朋友在说些什么?你们能读一读吗？学生回答，分角色读读图中小林和小红的对话.2。探究算法。师：书上给我们提出什么样的数学问题呢?（学生读题)师：我们先来看看这两个数学问题该怎样解决呢?同桌之间互相讨论，让个别学生来回答。师：这就是我们今天要学习的内容：“两位数加一位数、整十数”。(板书课题）师：“25+2”和“25+20”它的计算方法是怎样呢?结果又是多少呢？同学们想一想，然后

6、同桌交流一下。（教师巡视）（1）学习“25+2”的计算方法。学生汇报想法。师：谁来说一说你的想法?师生共同探讨几种方法。生:接着数：26、27.生:用摆小棒方法：先算 5 根加 2 根等于 7 根，再算 2 捆加 7 根等于 27 根。教师展示小棒图示意。师:为什么要算 5 根加 2 根呢？5 表示 5 个一，2 表示 2 个一，合起来是 7 个一。再与 2 个十合起来就是 27 根。师板书。师:小朋友们表现得都很出色，经过你们自己的努力算出了 25+2=27。不管是哪一种方法，我们在计算时都有一个共同点，你发现了吗？为什么 5 和 2 可以加在一起呢?大家能说一下理由吗？学生讨论、交流,汇报

7、结果。师生共同总结：都是个位上的数和个位上的数先相加,再加十位上的数。师：刚才同学们都学得很认真，说得也很好。现在我们来做做练习。新人教版一年级数学下册第六单元教案 完成课本第 64 页做一做的第 1 题，学生独立完成，讲评时说说计算过程。（2）学习“25+20的计算方法。师：该怎样计算呢？请你们动动小脑筋,和小组的同学一起讨论一下吧.四人小组讨论算法,请小组派代表回答。师生共同总结算法:计算时把相同数位上的数相加，先把十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数.摆小棒的方法：2 捆加 2 捆是 4 捆,就是 40 根,再用 40 根加 5 根就是 45 根.(3）比较“25+2”和“2

8、5+20”算法的相同点和不同点。学生讨论，教师小结。不同点:“25+2”是两位数加一位数,先算个位上的数加个位上的数；而“25+20”是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数，然后再加上个位上的数。相同点：先把相同数位上的数相加.即几个十加几个十、几个一加几个一。（七）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第 64 页做一做的第 2 题。2、完成课本第 66 页练习十五的第 13 题。（八）课堂小结.教师：这节课我们学了两位数加一位数、整十数的不进位加法,把你学到的好方法说给我们听一听，好吗？学生个别汇报。六、板书设计。两位数加一位数、整十数 25+2=27 25+20=45 第三课时 两位数加

9、一位数（进位)（教学内容:一年级数学上册第 65 页）一、教学目标：1.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。.2.学生通过小组合作,探索两位数加一位数、整十数的计算方法,培养学生学会与他新人教版一年级数学下册第六单元教案 人合作交流的能力。3。培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。二、教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法.三、教学难点:建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。四、教学准备:教具：课件、小棒。学具:小棒。五、教学过程：(一）复习旧知：口算：20+20=60+30=30+50=20+7=40+5=30+8=（二）

10、互动新授：1.出示主题图，创设情境。师：小朋友们认真看一看，图上画的是什么？这两个小朋友在说些什么？你们能读一读吗？学生回答，分角色读读图中小林和小红的对话。2。探究算法.师：书上给我们提出什么样的数学问题呢？（学生读题)师:我们先来看看这两个数学问题该怎样解决呢?同桌之间互相讨论，让个别学生来回答。师：这就是我们今天要学习的内容:“两位数加一位数、整十数”。（板书课题）师：“25+2和“25+20”它的计算方法是怎样呢？结果又是多少呢？同学们想一想，然后同桌交流一下。（教师巡视）（1)学习“25+2的计算方法.学生汇报想法。师：谁来说一说你的想法？师生共同探讨几种方法。生：接着数：26、27。生:用摆小棒方法：先算 5 根加 2 根等于 7 根，再算 2 捆加 7 根等于 27 根.教师展示小棒图示意。师：为什么要算 5 根加 2 根呢？5 表示 5 个一,2 表示 2 个一，合起来是 7 个一。再