2023年新人教版二年级数学下册数据收集整理二精品讲义精品教案.pdf

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1、 不同方法整理数据 教学内容 人教版小学数学二年级下册第3 页例 2 教学 目标 1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。2.通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。教学重点 学会用“正”字记录数据。教学难点 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。教学准备 多媒体课件 课时安排 第一单元 第 2 课时 (共 3 课时)教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程 一、谈话导入

2、 师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢？【设计意图：积极创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习欲望。】二、自主探究 1教学例 2。师：请想一想用什么办法选好呢？学生可能回答（互动点）：(1)我们可以举手表决。(2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？学生可能回答：我们来统计选票数。师：怎么统计？应注意什么？学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2 人在黑板上记录，1 人唱票，1 人监督，

3、其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认 真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。师：你的办法很好。请看我这有 3 个同学统计的结果。（课件示出书中第 3页的记录结果）仔细观察，你发现了什么？生：我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“”记录的，第三位同学是画“”记录的，而且他们都写得很整齐。师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？学生可能回答（互动点）:(1)我喜欢画“”记录的，这样记录快。(2)我喜欢画“”记录的好数。(3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是 5 笔，代表 5 票，5 个 5 个地数又好数又不易

4、错，而且占得地方少还节约纸。师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第 3 页的表中。师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？陈小菲。师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。问题：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？预设：（1）如果这两位同学把票都投给王明明，王明明只有 17 票，可陈小菲的票数还是比王明明多，还是陈小菲参赛。（2）如果这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明 16 票，陈小菲 23票，还是陈小菲参赛。（3）我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因为陈小菲比王明明多 7 票。师：看来同学们

5、都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息！你们表现得非常好！下面我们继续完成下面各题。【设计意图：由于学生都有了选三好生统计票数的经验，在这里我通过问题情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。】三、巩固学习 完成第 3 页“做一做”（如下图）师：同学们应该怎样调查谁最喜欢去哪里春游呢？学生可能回答：我认为举手选择自己最喜欢去的地方，数一数有多少人去，这个方法省事只要一数就好。师：同学们你们也是这样想的吗？全班答是。（“全班答是”要删除）师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。(做后订正)四、课堂小结 同学们这节课你学会了什么，有什么收获？五、布置作业 教材第 4-5 页练习一第 3、4 题。板书设计 不同方法整理数据