2023年大象版小学科学四年级上册精品讲义.pdf

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1、大象版小学科学四年级上册教案 1/59 大象版小学科学四年级上册教课设计 第一单元 我们的观察计划 一、教材设计说明 本单元为“研究过程能力训练”单元，由观察前，我们要 和观察计划显现会两个活动标题构成。“计划与组织”是本学期研究能力的训练要项，本单元旨在教师指导下，经过拟订观察活动计划这一活动载体，使学生认识计划与组织的重要意义，初步体验如何计划与组织，这是本单元研究能力培育的“二级目标”。为了加强教课实效，我们将计划与组织能力的培育内容进一步详细化、系统化，使教材设计和教师的教课能有的放矢。在设计和编写本单元教材时，我们依据小学生的认知特点和研究能力螺旋式上涨发展的规律，着力突显“计划与组

2、织”的指导过程，侧重指引学生自主体验计划与组织的过程，领会计划与组织的意义，讲究训练的渐进性和系统性。教材第一设计了“合作方块”的游戏活动，指引学生参加准备、实行和反省的过程，体验计划与组织的重要意义。而后经过“观察计划显现会”这一活动着力指导学生拟订观察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。为了充分睁开能力培育的教课过程，教材从三个方面睁开：第一是组织学生议论“观察前我们要做好哪些计划与组织工作呢?”并用小组议论的场景图和记录议论结果的例子睁开这一教课过程；第二是分组拟订观察活动计划并组织“观察计划显现会”，教材里表现了四个不同内容的例子，1/54 大象版小学科学四年级上册教案 2/

3、59 组织学生环绕“计划与组织”的内容有哪些，我们应当如何做好观察 前的计划与组织工作等问题，议论与总结，同时教材用“计划与组织 项目清单”的形式睁开指导和训练；第三是在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础上，指引他们拟订完好的观察计划，并评出最正确 观察计划，促进他们评论和反省自己的计划与组织能力。1 观察前，我们要 重点 合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。目标 （1）经过游戏活动领会计划与组织的重要意义，培育合作精神。（2）经过拟订观察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。如何进行 （1）引入活动 本单元联合季节特点和学校实质状况，创建一个走出校园观察的活动情境，旨在把学生

4、的踊跃性和主动性充分调换起来。在这类欲念的驱动下，利用观察活动的平台，让学生自己拟订一个观察计划。为了激发学生的学习兴趣，引入下边的教课活动，使学生体验到计划与组织的重要意义，本单元第一安排了“合作方块”游戏活动。教课时，必定要精心准备活动资料，周祥组织教课过程，要让学生玩得快乐，玩得有序，玩出领会。（2）对于“合作方块”游戏活动的规则和教课过程：2/54 大象版小学科学四年级上册教案 3/59 游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，而后分组装成一袋，小组之间互换，作为拼图用的卡片。游戏规则：小构成员都拼出了大小相同的正方形时，

5、就达成了任务。领先拼完的小组获胜。游戏要求：游戏前，小组先议论磋商方案，拟订实行计划；游戏 时小构成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；游戏后，指引 学生依据自己小组在活动中的表现，议论和总结经验与教训，并进行 集体沟通，特别重申认真作好活动计划与组织工作的重要性。（3）拟订观察活动计划 走出教室去亲密大自然，深入社会，这是令学生欢乐激励的事。教师宣告下周六到大自然中去观察的信息后，启迪讲话“方才的游戏活动，我们已经领会到认真作好计划与组织工作是十分重要的。为了保证活动的顺利进行，观察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？”指引学生疏成小组，一同商讨，并作好记录。因为这是研究过程能力训练

6、单元的第一课，依据小孩的认知特 点，我们对拟订观察计划的方法做了适合指导，它是以卡通对话和样张的形式表现的，教课时教师要认真领悟这一编写企图。这节课的下半时教课重点是拟订观察活动计划，初步培育学生的计划与组织能 力。假如教课时间不足，能够让学生课后达成，并告诉他们下节课要举行“观察计划显现会”，从而调换他们参加的踊跃性。2 观察计划显现会 3/54 大象版小学科学四年级上册教案 4/59 重点 指引学生自主地总结出计划与组织项目清单。目标 （1）启迪学生自己比较、自己议论、自己总结，使他们能够初步 体验如何计划与组织，悟出计划 与组织的重要意义。（2）训练学生客观地评论自己和他人，学会赏识他人

7、，培育合作精神。如何进行 （1）观察计划显现会 举行“观察计划显现会”是本节课和本单元的重点活动。教课时 大概分为以下几个步骤：第一，让各小组将拟订好的观察计划贴在展板上或黑板上，组织 全班学生观光。也能够把各组的观察计划复印若干份，每组发一份，这样便于下边的议论与总结。这一过程既是观光与学习的过程，也是 比较与评论的过程。接下来组织小组议论，指引学生重点议论“哪些小组的准备工作做得好？计划与组织的内容有哪些？”并让他们把议论结果记录在“计划与组织项目清单”里。而后，进行集体沟通与议论，集思广益，一致认识，清楚拟订考 察计划的项目和计划与组织的要求。从而为后边的学习打下基础。需 要说明的是教材

8、里供应的计划与组织项目清单的内容，不过一个样 大象版小学科学四年级上册教案 5/59 4/54 大象版小学科学四年级上册教案 6/59 张，决不是标准答案。教师要依据所选择活动的内容和教课实质，充 分开发和利用本班学生的智慧，让他们体验如何计划与组织，认识计划与组织的一般内容和要求，这才是本课的教课目的。（2）评选最正确观察计划 经过以上教课活动，学生对如何计划与组织有了新的认识。为了 进一步提高每一位学生计划与组织的能力，下边让学生疏组拟订一个完好的观察计划，并且要从中选择适合全班观察的内容，评选出最好的观察计划，用来指导下周六的科学观察活动。第二单元 吃得好吗 一、教材设计说明 吃得好吗

9、是本册教材的第二单元，也是综合研究活动第一单元，“二级目标”是“能构成小组，作好察看、实验的准备”。本单元环绕“吃”的话题设计了我们吃什么、食品中的营养、一次巧妙的旅游、祝你胃口好四个步步深入的活动内容。（见表 2-1）突显主研究能力的培育是本套教材的重要特点，本单元要重点指导和训练学生“能构成小组，做好察看、实验的准备”的计划与组织能力。我们吃什么一课，在给食品进行分类从前，进行分组能力的训练，经过磋商和议论指引学生自行分组，并归纳出分红小组、选举组长、作好分工的方法。教材设计经过卡通议论的场面和分组建议对学生进行了仔细地指导，拓展活动还将持续加强这一能力培育。食品中的营养则重视指导和训练学

10、生“察看和实验前如何做好准备工作”，教材里指引学生环绕“如何作好察看与实验的准备工作”睁开 5/54 大象版小学科学四年级上册教案 7/59 议论，并用表格的形式实行教课，在竖栏里用“资料准备建议”的形 式进行适合地指导。后边两课完好松手让学生自己进行分组、分工、准备活动资料等计划与组织工作，使研究能力的培育逐渐深入，表现 出由扶到放、顺序渐进的指导思想。（见图 2-1）本单元的编写表现“以人为本”的理念，侧重安全健康的人文关心。学生对“吃”是熟习的，体验是丰富的。但是，在平常生活中，能做到科学饮食、营养搭配全面合理、养成优秀的饮食卫生习惯的学生其实不多。同时，社会上小孩食品种类丰富、花式众多

11、、色彩明丽，此中有许多是不切合国家食品卫生和营养要求的，严重威迫着小孩的身体健康成长。选用这一话题，就是要关注学生的身体健康，关注学生的饮食状况。四个活动标题联系密切、步步深入，引领小孩逐渐研究我们吃什么我们为何要吃食品我们吃下去的食品都到哪里去了我们应当如何合理搭配食品，这些问题切近小孩的生 活，能够惹起他们的共识。以活动为载体是本套教材的鲜亮特点，本单元环绕这些生活化的问题，我们精心设计了多个小孩乐于参加的“做中学”活动，比方给食品分类、检查食品里的增添剂、研究食品中的营养的实验、研究食品的消化实验、察看与思虑食品构造金字塔、评选健康小专家等，这些活动是本单元培育学生计划与组织主研究能力的

12、主要平台，也是学生获取科学知识的重要门路，仍是教育学生养成优秀的饮食卫生习惯的重要形式。为此，要精心组织教课活动，注意扶放联合，侧重发挥学生的学习主动性，创建条件让每个学生参加活动和经历过程。6/54 大象版小学科学四年级上册教案 8/59 为激发小孩研究科学的兴趣，保护其对自然、对科学的好奇心，教材的编写力争富裕童趣，表现方式新奇开朗。本单元有形式多样的引入活动，寓教于乐的阅读内容（“不同的食性”童话故事，认识消化器官和消化过程的连环画故事）。此外，本单元教材注意适应城乡差异，比方活动设计、资料选择、食品构造等都注意兼备城乡差异并拥有时代特点。1 我们吃什么 我们吃什么 是本单元的第一个活动

13、标题，也能够当作本单元的引入活动。“平常我们都吃些什么？”这一问题，切近小孩的生活；“给这些食品分类”的教课活动，将指引学生用科学的目光审察自己的平常生活，发现此中隐蔽的科学识题，从而为下边的研究活动打下伏笔。重点 给我们的食品分类，并作好分类前的计划与组织工作。目标 （3）初步训练学生疏成小组、选举组长、小组分工等计划与组织的能力。（4）学习给食品分类的科学方法，认识食品的基本种类。（5）培育合作意识和能力。如何进行 1、引入活动。单元页上表现的是这样一幅画面：探、究、奇、妙四位学生席地 7/54 大象版小学科学四年级上册教案 9/59 而座，眼前摆着面包、饮料、火腿、水果等食品，他们正在边

14、野餐边 思虑一些对于吃的话题。旁边的大树上一只嘴馋的小猴子倒挂在树 上。教课时让学生察看画面，能够达到激思引趣、导入新课的作用。本课教课开始，教师能够用拉家常的口吻引入教课活动，让学生 环绕“平常我们都吃些什么？”实话实说，各抒己见。因为学生家庭 生活条件、饮食习惯等方面的差异，这一问题的答案必定各不相同，而这正是可贵的教课资源。2、分类活动。我们的食品是多种多样的，让学生给这些食品分类，旨在引领学生发现此中的科学话题，为此后几课的教课埋下研究的种子。分类是一种重要的研究方法，让学生参加分类，不单能够帮助他们发现此中的规律和问题，同时能够锻炼孩子分组、选举组长、成员分工等“计划与组织”的能力。

15、此页教材的竖栏还重点对能力的培育供应了适合的指引。分类活动是一个“一箭多雕”的教课活动，也是本课的教课重点，教课时教师必定要充分睁开。在给食品进行分类从前，第一进行分组能力的训练，经过磋商和议论指引学生自行分组，并归纳出分红小组、选举组长、作好分工的方法。教材设计经过卡通议论的场面和竖栏里的分组建议对学生进行了仔细地指导，拓展活动还将持续加强这一能力培育。接下来，让学生给食品进行分类，并随时填写“食品分类表”。报告沟通时，要让他们充分表达，不要强求一致答案，也没有一致答案。只有这样，才有益于培育学生的分类能力，认识到“分类的标准 8/54 大象版小学科学四年级上册教案 10/59 不同，分类的

16、结果也不相同”。2 食品中的营养 重点 作好实验前的计划与组织工作，重点是实验准备；研究食品中的营养也是重要环节。目标 （1）加强分组、分工等能力的训练，指引学生学习作好实验准备。（2）经过研究食品中的营养，培育学生的科学研究能力，认识食品中所含的主要营养成分。（3）对学生进行安全教育和实验惯例教育。如何进行 1、发问与猜想。上节课，我们已经指引学生给食品进行了分类，同时萌发了好多问题，本节课将开始深入研究此中的一些问题。教课从指引学生环绕“我们为何要吃食品？食品中哪些营养？”进行猜想与假定开始，这是科学研究的重要环节。2、实验与总结。这是一个“双击”的教课内容，是本课的教课重点。经过学习在

17、获取知识方面，要让学生认识食品中的主要营养成分及其根源，还要 重点训练学生“能构成小组，做好察看与实验的准备”的主研究能力。为此，在实验研究前第一要指引学生环绕“如何做好察看与实验的准 备工作呢？”睁开议论，为了有效落实“二级目标”，加强训练，教 9/54 大象版小学科学四年级上册教案 11/59 材还供应了“准备资料建议”。“食品中有哪些营养”这一问题拥有挑战性，教材选用了比较适合小孩研究发现的蛋白质和淀粉这两种营养成分，设计力争引领学生睁开自主研究。教材只在“资料商场”里供应了一些学生常有的食品和其余资料，如何实验则由学生说了算。教课时，教师要提示学生注意安全，但不要取代学生实验，不要马上

18、释疑，不要简单地告诉学生结论。一定相信学生的研究能力，创建开放的教课环境，让学生自己选用研究资料，自己耐心地察看、自己剖析和思虑。在归纳总结实验结果的基础上，教师向学生介绍食品里所含人体必需的营养成分，及其对人体的作用和食品根源。3、拓展活动的设计与安排。检查增添剂对人体的影响是上节课的持续，也是本课的拓展活 动。终究什么时候教课，如何睁开教课活动，教师能够依据学生的兴 趣和教课条件而定。假如学生比较感兴趣，又有深入研究的条件，完 全能够把检查食品里的增添剂和增添剂对人体的影响，独自建立课时 睁开教课，教师能够从研究的问题和研究方法等方面进行适合的指 导。需要重申的是这一研究活动还肩负着加强计

19、划与组织能力培育的 任务，教师要着力指引和训练。3 一次巧妙的旅游 重点 松开让学生自己进行实验的计划与组织；认识人体消化和汲取营 养的过程。10/54 大象版小学科学四年级上册教案 12/59 目标 （1）经过让学生自主地进行实验的准备，培育计划与组织能力。（2）认识人体消化和汲取营养的过程。（3）经过阅读漫画故事，培育学生学习科学的兴趣。如何进行 本课由引入活动、认识人体的消化过程、淀粉的消化实验、总结四个渐进层次构成。第一层次：引入活动 认识人体的消化过程是本单元学习活动的进一步深入。因为人体的消化器官和消化过程是一个暗箱问题，不便于学生直接察看和研 究，一般采纳教师解说的方式进行教课，

20、因此大大降低了小孩学习的欲念和兴趣。为了调换学生的主动性，吸引学生的存心注意，本教材勇敢研究精心设计了引入活动，奇奇、机器人、和小豆子三个孩子喜爱的卡通，将与学生一同对话，一同研究。教课时，经过指引学生阅读卡通人物的漫画，吸引小孩主动认识人体的消化器官和消化过程。第二层次：认识人体的消化过程 学生带着兴趣察看阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次巧妙的旅游”，初步认识人体的消化过程。以后，教师能够利用消化器官模型，充散发挥其直观作用，教师同时叙述人体的消化过程，指导学生指出自己消化器官的大概地点。这样教课，能够使学生形成正确而清楚的认识，提高教课成效。第三层次：淀粉的消化实验 11/54 大象版小学

21、科学四年级上册教案 13/59 假如能亲眼看见食品是如何被消化的，学生必定会十分喜悦。为了达到目睹为真的成效，教材选用了经典的淀粉的消化实验，这是因为本实验现象显然，资料简单获取，操作方法比较简单。实验前，要指引学生进行分组和准备资料，这是落实“二级目标”的重要契机。计划与组织工作做好了，接着指导学生实验操作方法。因为这是一个对照实验，教师要指导学生搞清哪些条件是相同的，哪些条件是不同的。比方倒入试管的淀粉液要少许，不超出试管的三分之一，并且两支试管要相同多；在 2 号试管里加进的唾液不可以太少，1 号试管要加进与唾液相同多的清水；两支试管要同时放入温水中；过几分钟后，向试管里滴相同滴数的碘液

22、（两三滴即可）。需要重申的是实验现象的发现和解说必定要让学生自己进行，这是培育他们的思想能力和科学精神的优秀机遇，教师千万不要承办取代。第四层次：总结 最后，启迪学生依据本课的学习自己总结“我们是如何消化和汲取营养的？”这一环节有益于学生形成完好正确的认识，能够发挥学生的互相影响作用，有益于培育学生的归纳总结能力。4 祝你胃口好 重点 经过察看剖析“食品构造金字塔”，认识如何科学合理地搭配食品；评选“健康小专家”。12/54 大象版小学科学四年级上册教案 14/59 目标 （1）指引学生自主地察看剖析“食品构造金字塔”，认识如何科学合理地搭配食品。（2）经过参加评选“健康小专家”活动，锻炼学生

23、计划与组织能力和科学合理搭配营养的能力。（3）培育优秀的饮食和卫生习惯。如何进行 经过前方的学习，学生已经认识了食品中的主要营养成分及其对人体的重要作用，认识了人体的消化过程，这为指导学生科学合理搭配食品，培育他们优秀的饮食和卫生习惯打下基础。本课波及以下教课环节：1、引入活动 让学生察看漫画议论：他们的吃法好吗？为何？我们应当如何合理搭配食品？旨在指引学生发现生活中存在的不好的吃法，使得他们自但是然地关注如何合理搭配食品这一问题。2、察看食品构造金字塔 出示食品构造金字塔，让学生小组察看与议论，“从这个食品结 构金字塔中，我们能够发现什么？”教课这一环节，教师的责任是要 给学生充分的时间和宽

24、松的空间，让他们逍遥自在地察看、思虑、讨 论，甚至是争辩，自己去意会如何科学合理搭配食品，教师不要直接 解说，不要硬性灌注。3、评选“健康小专家”13/54 大象版小学科学四年级上册教案 15/59 学致使用是本单元的重要特点，也是重要的教课目的之一。为了加强教材的兴趣性、参加性、活动性，加强学生的主动性、实践性、创建性，我们创建了评选“健康小专家”的活动情境。活动采纳闯关的形式，分为四关。第一关：让学生照实填写“饮食检查清单”，分组沟通，依据填写状况和身体状况选举出健康组长。这儿也是一个训练计划与组织能力的机遇，填写从前能够指引学生议论如何分组、如何填表、如何选举组长等。第二关：分组环绕“饮

25、食与健康”的内容提出感兴趣的问题，存入“问题银行”。再从中拿出适合小组研究的问题，踊跃睁开研究。这儿又是一个培育能力的契机，比方加强选择问题的能力，稳固计划与组织能力，发展采集信息和办理信息的能力等，教师也要掌握好，指引好。第三关：为自己家设计一份食谱，并配上广告。本活动能充散发挥孩子的自主性和创建性，同时能表现出对科学合理搭配食品的理解。教材中的几个样张，不过为小孩供应形式上的例子，就由学生依据家庭生活条件和饮食特点去自主创建吧。第四关：举办“饮食与健康”商讨会。展出“问题银行”存折和设计 的食谱，组织选择问题的研究报告活动，并评选“健康小专家”。这一活动其实是前方的报告沟通和评选总结，教师

26、必定要精心组织 好。比方展出的地址和形式，报告沟通活动的次序和形式，评选方法等。14/54 大象版小学科学四年级上册教案 16/59 第三单元 探望鱼儿 一、教材设计说明 本单元是四年级上学期的第三单元，属于“综合研究活动”单元。本单元从学生常有的动物鱼作为切入点，环绕“探望鱼儿”这一 综合研究活动，自然生成了鱼儿的家 、鱼儿生活得好吗、还鱼儿一个漂亮的家、鱼儿的神奇四个活动标题。（见表 3-1）本单元重点培育学生“能小组商讨，明确活动规则”的能力，这是本单元的二级目标，在每个“做中学”活动中都有详尽的安排和要求。鱼儿的家活动在开始阶段，教师精心指引学生自己分红小组，小组议论商讨需要准备的资料

27、和活动规则。因为本课是这一单元的第一课，又是室外活动，为了重申教师的指导作用，教材中对需要准备的资料和活动规则方面进行了提示；鱼儿生活得好吗在进行信息公布会的时候，也是让学生先分组沟通，统整发现内容，这一课重点训练的是报告与沟通时的“计划与组织”；还鱼儿一个漂亮的家在察看实验从前和设计宣传保护水资源的活动方案中，教材显然地指引学生进行分组、准备器械、弄清操作步骤；鱼儿的神奇在学生自主研究活动中，教材指引小孩先确立研究问题，再商讨如何研究，需要哪些资料，以及研究过程中需要恪守的规则。稳固应用环节明确提出“打扑克”游戏活动，并注意发挥小孩的创建性和自主性，让学生自己确立游戏规则。（见图 3-1）教

28、材在编排上打破了传统教材以知识为主线的模式，尽可能地表现教课内容的综合性和关系性，从而使学生的学习情境更切近于真切 15/54 大象版小学科学四年级上册教案 17/59 生活，利于学生以生活经验和四周环境为基础进行研究活动，使教课活动能够整合科学教育的多个目标。本学期科学研究过程能力要项是“计划与组织”，本单元的二级目标是“能小组商讨，明确活动规则”。在感情态度和价值观方面重点进行愿意合作与沟通，尊敬他人看法，认识到人与自然和睦相处，关爱生命等教育。（见表 3-1）以活动为载体，以研究为中心是本套教材的重要特点。本单元四个活动内容之间拥有内在联系，力争表现察看与发现问题、提出问题、研究问题、解

29、决问题的循环过程，创建条件让学生去亲自经历研究过程。重申“做中学”就是为学生搭建研究的平台，指引学生去体验惊 异、发问、研究、实验、归纳、推理等科学实践的过程。比方，鱼儿的家这一活动，编排的目的是指引学生经过实地观察，亲临其境，去体验和自行发现鱼的家自然水域中存在的鲜活问题，将学生的生活经验作为重要的教课资源，从而引出下边几个活动。鱼儿生活得好吗对于培育学生发现问题和剖析问题的能力，培育合作意识和语言表达能力有侧重要意义，同时对水污染的原由与防治，如何保护水资源等问题有较充分的时间去认识，去议论。如何把污水变洁净了再排放到小河里？是学生观察后产生的很自然的问题，还鱼儿一个漂亮的家园就是要指引学

30、生经过“着手做”活动，认识水域污染的 一些防治举措，知道积淀、过滤和消毒是常用的水的净化方法，污染了的水是能够经过净化加以利用的。最后指引他们设计宣传方案。鱼儿的神奇重申指引学生自己发现问题，自己想方法解决问题，经过商讨沟通活动，自己归纳归纳出结论或规律，从而达到“一举多得”16/54 大象版小学科学四年级上册教案 18/59 的目的。1 鱼儿的家 重点 观察活动前的计划与组织环节；填写观察活动记录表。目标 （6）指引学生经过实地观察，去体验和自行发现鱼的家自然 水域中存在的鲜活问题，自己从心里深处意识到保护水资源 的紧急性和重要性。（7）指引学生小组商讨，明确活动规则，培育计划与组织能力。（

31、8）愿意合作与沟通，尊敬他人看法。如何进行 本活动是这一单元的第一个活动，也能够当作这一单元的引入活动。所以，它的教课直接影响此后的教课活动。教材开始的连环画是为了创建问题情境，经过猜想和记录“小河里面有什么？”能够唤醒学生的生活经验，激起学生的学习兴趣。这一活动主题的教课重点是指导学生真切地进行实地观察活动，并做好记录。为此，开始活动前，第一要让学生明确观察目的，使他们知道观察什么，如何观察。观察活动的目的是指引学生经过实地观察，亲临其境，去体验和自行发现鱼的家自然水域中存在的鲜活问题，自己从心里深处意识到保护水资源的紧急性和重要性，从而自然地引出下边要研究的问题。其次，要作好充分的准备。因

32、为本单元“研究过程能力培育”的 重点是“计划与组织”项目中的“能小组商讨，明确活动规则”，教 学时要有重视地训练。学生参加校外观察活动的机遇是不多的，一定 精心组织和指导。第一指导学生组建观察小组，观察小组一般 46 人，明确分工，还要指导他们掌握活动的详细方法。观察前教师要周祥选定观察地址、路线等，并对学生进行安全教育、纪律教育和合作教育。活动资料的准备也是特别重要的，教师要和学生一同准备好观察记录表和笔、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大镜、自制的搜罗、照 17/54 大象版小学科学四年级上册教案 19/59 相机等。活动规则一定让学生清楚，出发前能够向学生提出或让学生议论提出下边的要求：出门观

33、察时千万要注意安全！不要到有危险的地方去；工具能帮助你观察；采集的样品要随时装起来，要爱惜它们；把你的发现实时认真记录下来，这是我们持续研究的依据；时辰注意：保护那边的环境等。作好观察记录也是十分重要的，它是报告和商讨的依据，也是培 养孩子尊敬事实、采集信息的能力和合作精神的好方式。教师要先指导他们如何填写，各组要指定学生填写。在下节课的教课前，能够搞一个显现会，以激励孩子填写活动记录的踊跃性。本活动的最后环节是安排学生进行自我评论和小组评论。这有益于培育孩子的合作精神，促进学生的自我评论和互相评论，对发展批评思想和激励此后的学习活动有踊跃作用，教师们也要认真组织。教材开始的连环画是创建问题情

34、境，先让学生猜想“小河里面有什么？”目的是调换学生的生活经验，激起学生的对科学学习兴趣。2 鱼儿生活得好吗 重点 报告前小构成员一同商讨如何在班里显现和沟通；认识水污染的 危害。目标 （1）培育学生沟通与报告前的计划与组织能力。（2）认识水污染的形成和危害。（3）使学生认识到人与自然要和睦相处，爱惜生命。如何进行 本活动主题的主要教课任务是报告沟通观察过程中的收获。第一环节是研究过程能力要项“计划与组织”能力的训练。教师要先指引学生小组商讨：准备向全班报告什么内容，集体沟通时要注意哪些事项等。这有益于培育学生的研究能力和合作精神。第二环节是这节课的中心活动。环绕“探望鱼的家时，发现了什么奥密？

35、”这一问题，让每一组同学充分地说，要说实话。重点指引 18/54 大象版小学科学四年级上册教案 20/59 学生环绕下边内容睁开：水域污染问题；水资源的保护问题；水里的生物，特别是鱼的生活环境等。在水污染这个内容里，要组织学生议论：“鱼儿生活得好吗？水是如何被污染的？”从而使学生深入地认识保护环境、与自然和睦相处的重要意义。在学生初步认识了水是有限的资源后，为了加深对这个问题的认识，教师能够增补一些内容，使孩子的心里遇到更激烈地震惊。“水被污染后会产生哪些危害？”这一发散性问题，能促进学生深入思虑，加强孩子保护水资源、保护环境的危机感和责任感。3 还鱼儿一个漂亮的家 重点 做好净化水的实验从前

36、的计划与组织工作，会做水的净化实验。目标 （1）知道水污染的防治方法，意识到水与生物的亲密关系。（2）经过做净化水的实验，认识物质的变化有的可逆，有的不行 逆。（3）愿意参加和科学有关的社会问题的议论与活动，比方水污染防治的问题等。如何进行 经过上节课的学习，学生已经认识到水是生命之源，是人类赖以生计的物质基础；跟着社会的不断发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的荒弃物将愈来愈多，大批的荒弃物不经办理直接排放到自然水域中，将惹起水域的污染；被污染的水对鱼危害严重，同时直接或间接的影响工农业生产与人体健康，最后殃及人类自己的生计。教材第一经过漫画情境使学生产生“我们能不可以把污水变洁净了再

37、排放呢”的想法。这节课要让学生知道只有把污水净化办理后再排放，才能还鱼儿漂亮的家；积淀、过滤和消毒是水的净化的常用方法；跟着科学技术的进步，人们精益求精净化水的工艺。做好积淀和过滤这两个试验是本课的教课重点。要精心指导，让学生疏好实验小组，盘点实验器械，明确活动规则后再着手实验。1、对于积淀试验：教师能够让学生直接察看观察水域时所采集的水样，启迪学生认真察看“这杯水跟取来时对比，发生了哪些变 大象版小学科学四年级上册教案 21/59 19/54 大象版小学科学四年级上册教案 22/59 化？”也能够从头取水样，当堂实验，因为静置过程需要必定的时间，建议积淀和过滤试验交错进行。认识了积淀现象后，

38、要指引学生联系生活实质说一说，以加深理解。2、对于过滤实验：传统的过滤实验，实验器械比较难准备，特别是乡村小学准备起来更难。且实验操作复杂，学生较难操作。针对这一实质状况，本课实验资料却十分易得，每个学生都有着手的机遇，教材中对实验操作步骤进行了提示。自然，对于条件较好的学校仍能够采纳传统的过滤实验方法。在实验和阅读的基础上，学生议论归纳出积淀、过滤、消毒是常用的水的净化方法，依据不同的净化要求，能够采纳不同的净化方法。“小河的变迁”图片剖析活动，能够指引学生认识净化污水的方法在实质中的应用，浸透物质的变化有的可逆，有的不行逆。4 鱼儿的奥密 重点 引领学生自主研究鱼类的共同特点，松手让学生自

39、己进行计划与 组织，商讨活动规则。目标 （1）持续培育“计划与组织”里的“能小组商讨，明确活动规则”的目标。（2）认识常有的动物鱼类，知道鱼类的共同特点。（3）培育和发展学习科学的兴趣，踊跃提出问题，乐于研究。如何进行 本活动能够从组织观看各种各种的鱼的录像开始。而后经过对鲫鱼、鲤鱼等常有鱼的研究，认识这些鱼的外形、运动、呼吸及生殖方面的特点，经过比较知道其余鱼也有这些特点，从而归纳、归纳、推想出鱼的共同特点，并依据鱼的共同特点判断生活在水中的一些动物能否是属于鱼类，培育学生的归纳和演绎推理能力。1、课前能够部署学生采集有关鱼的图片、文字资料也能够让学生准备一些活鱼放养在鱼缸里让学生察看，以激

40、发学生学习鱼的兴趣，累积感性认识。20/54 大象版小学科学四年级上册教案 23/59 2、看完录象后，本课用两个人物的对话引入课题，这会使学生感觉和蔼自然。为激发学生的学习兴趣，激活学生的思想，唤醒其生活经验，开始时让学生“由鱼能联想到什么？”教师要组织好这一活动。也能够让学生漫淡有关鱼的趣事，或许显现“鱼”的一些图片引入活动。3、环绕研究过程能力培育要项的重点培育内容，接下来组织小 组商讨确立研究方向、研究思路、需要资料和活动规则。教材中对此做出提示，但教师不要限制书本上的提示内容。这一教课环节既关系到“计划与组织”能力的训练成效，也直接影响到后边自主研究活动的有效进行，老师们必定要认真组

41、织教课活动。4、在研究过程中，教师应当松手让学生自主地活动，这比要求各组的学生必定按一致的程序，先察看什么，再研究什么“一二一齐步走”要好。要给学生充分的时间和宽松的空间，他们想研究什么鱼就取什么鱼，想研究什么问题就研究什么问题，想怎么研究就怎么研究，并认真进行察看记录。在学生疏组察看时，应同意学生走偏，其实鱼的奥密决不仅书上那几条，而最重点的是让学生经历研究的过 程。教师是活动的组织者、调控者，更是踊跃的参加者和学生的伙伴。应深入到小组中和学生一同研究，合合时可作启迪、指导和点拔。“用手去抓水中游动的鲫鱼时，有什么感觉？”“为何鱼老是不断的喝水？”等等。要注意指引学生就某个问题去深入研究，让

42、学生玩个够。就某个小组而言，不要求八面玲珑，能够就 12 个问题进行重点的研究。学生研究得越深入，发现的奥密就越多，在报告沟通时，就会越生动、详细，采集的事实也就越丰富。在归纳鱼的共同特点时，要指引学生主要抓住它的外形、运动、生殖等方面进行归纳，教师不要全盘托出。而后，再由此联想其余的鱼能否也有这些特点，最后推想出鱼的共同特点。5、看法形成了其实不意味着学生必定掌握了，为此，教材最后安排了“打扑克”游戏活动，旨在指引小孩经过经历他们喜爱的游戏活动，稳固和应用这节课所学的知识。教材中说了然游戏方法，教师还可以够指引学生自己商讨游戏规则，只需学生愿意，课后还可以够持续玩 这个游戏。教课时，重点要抓

43、住“为何？”让学生在小组内依据鱼的共同特点这一看法去判断，哪些动物是鱼，哪些动物不是鱼。从而，稳固所学知识和培育学生的逻辑思想能力。第四单元 小小赛车会 大象版小学科学四年级上册教案 24/59 21/54 大象版小学科学四年级上册教案 25/59 一 教材设计说明 小小赛车会是四年级上册第四单元，属综合研究活动单元。教材经过玩具汽车竞赛等活动，重点培育学生初步设计活动方案（“能提出进行研究活动的大概思路”）的“计划与组织”能力。与此同时，指引学生初步感知有关运动、速度、方向、能量变换等知识。小汽车几乎是每个孩子从小就宠爱的玩具。即便因为条件限制而没有玩过玩具车的孩子也对小汽车满怀向往。大部分

44、孩子们手头拥有的旧玩具车以及他们对小汽车天生的热爱是我们科学教育屈指可数 的资源。鉴于以上考虑，我们以玩具车为题材设计了小小赛车会 这一综合活动单元。本单元由玩具汽车大比拼 、动力从哪儿来、无处不在的运动三个主题活动构成。（见表 41）要使本单元肩负的二级目标能有效达成，我们一定把商讨和设计活动方案的机遇留给学生自己。为了做到这一点，教材先经过观看方程车大赛来激发学生睁开一次玩具车大赛的欲念，接着便组织学生议论和设计自己的“小小赛车会”。为了能对学生能有所启迪，但又不至于约束他们的思路，教材经过汽车卡通形象的对话来提示学生疏别从内容、方法等方面议论自己的活动打算。从内容角度说，玩具车竞赛大概上

45、能够从比速度或比距离等几个方面来进行。这是指引他们商讨运动、速度、地点等科学知识的极佳机遇。所以教材安排了“谁的车儿跑得快”和“谁的车儿跑得远”两个活动，指引学生在详细的竞赛实践中丈量小车运动状况，以此指引他们“用简单的图表或图形来 22/54 大象版小学科学四年级上册教案 26/59 表示距离与时间的关系”。同时还指引他们“定性的描绘一个物体的地点，学会经过其余物体来确立某些物体的地点”。（见图 41）热喧闹闹的汽车大赛，你胜我负的竞赛结果，必定会激发学生产 生各种各种的迷惑和研究欲念。比方，为何我的车儿跑不快；为什 么我的车跑不远？所以，教材紧扣学生最关心的问题，设计了第二课 动力从哪儿来

46、。本节课将指引学生研究玩具车的内部动力装 置，直接察看这些装置的构成和工作方式，认识动力的不同根源。同 时还将由此向现实生活延长，经过“检查”或“议论”认识生活实质 车辆的动力根源，让他们能对各种能量和能源成立初步的认识，认识 人们对这些能源的利用，初步感知能量是能够转变的。小车运动的快 慢可能还与其内部的传动装置等因素有关，教材还以选择活动的方式 设计了“齿轮的奥密”的专题研究活动，让学生自己去研究齿轮的奥 秘。研究玩具车的过程也是一个察看小车不断运动的过程。教材抓住 这个机会，设计了第三课无处不在的运动。本课旨在指引学生从 研究小车的运动出发，引领学生走进生活，关注生活，去发现一个运 动的

47、大世界。学生将初步认识一些常有的运动方式，并试图用自己擅 长的方式（如图示、动作模拟、语言描绘等）从方向、快慢、地点变 化等方面来描绘物体的运动。增补阅读车的由来旨在指引学生认识一些科学史知识，激发 他们学习和创建的热忱。总之，本单元以学生的玩具为研究题材，以大型主题活动为载体，23/54 大象版小学科学四年级上册教案 27/59 建立专题研究活动单元，把能力的培育、知识目标的达成、感情态度 的养成贯串在详细真切的活动之中，高涨学生学习科学的兴趣，力主 创建没有教育印迹的科学教育境地，使学生在伸展的，自由的情境中 获取发展。1 玩具汽车大比拼 重点 发挥学生的聪慧才华，让他们考虑睁开一项活动的

48、始末，再让他 们依据自己的思路去试一试。目标 （1）能在小组或班级集体努力中由分别到一致的共同假想活动的大概思路，并能比较清楚地表达。（2）指引学生学会聆听，尊敬他人建议，学习正确与他人沟通。（3）经过实践，使学生能丈量并记录一个沿直线运动的物体在 不同时辰的地点，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能正确描绘一个物体的地点，理解物体的地点需要相对于另一个物体的地点来确立。如何进行 （1）引入活动：出色五分钟 组织学生观看方程车竞赛的出色片段，激发学生自己组织竞赛的 兴趣。对于没有条件的学校本环节能够省略或用其余方法代替。（2）计划与组织 指引学生议论如何组织班级“小小赛车会”。能够提示

49、学生从竞赛内容、方法、场所等因素去考虑，要求他们 24/54 大象版小学科学四年级上册教案 28/59 说出竞赛活动的大概思路。如：能够比速度（固定行程比时间或固准时间比行程）、能跑的距离或时间（动力的长久性和行驶性能）在分别自由议论的基础上，教师能够从学生的一些想法中提出一些详细的活动主题，让学生环绕这些主题睁开详细的议论，让他们发挥各自的聪慧才华，谈谈活动怎么搞。如环绕“谁的车儿跑得快”等活动，要指引他们详细谈谈马上睁开的活动细节。教师要参加议论，提示他们从更多的角度考虑得更周到一些，同时提出一些可能发生的困难或活动设计的短缺，让学生想得更可行一些。比方在比速度时要考虑到有的小车可能跑不到

50、终点就会停下来，这时就能够在赛道上多设几条计时线等。教师在此中要注意掌握活动方案要有益于研究内容（知识点，详见框架表“科学知识”部分）的落实。（3）活动：谁的车儿跑得快 a.准备 组织准备：组织学生疏组分工，落实组内工作人员，如组长、计 时员、记录员、命令员、协调员（负责纪律协调）等。对有关人员进 行必需的培训，如计时员对秒表的使用。进一步熟习活动方法和规则。准备场所：选择平坦的校园内道路、操场或平川作为竞赛场所，按竞赛规则设置跑道、起点、终点 b.活动 竞赛活动建议由小组同学自己组织达成。教师能够在各组巡回指 25/54 大象版小学科学四年级上册教案 29/59 导。对学生竞赛的规范要求不要