2023年统计图的选择精品讲义.pdf

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1、 （义务教育课程标准北师大版七年级上册数学实验教材）2011 年 12 月 【课 题】统计图的选择【教 材】义务教育课程标准实验教科书七年级上册（第六章 第 5 节）北京师范大学出版社【授课教师】亢广丽 一、教学目标 根据数学课程标准、本节教学内容和学生认知结构的特点及学生发展的要求确定本课教学目标为：（1）知识与技能目标：1、理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图各自的特点。2、根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据、做出合理的决策。（2）过程与方法目标：1、训练学生作图的技能。通过数据处理，体会统计对决策的作用。2、能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据

2、。3、能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息。（3）情感与态度目标：让学生体会到数学与现实生活的密切联系，数学来源于生活并服务于生活。二、教学重点：1、能了解不同统计图的特点。2、能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。三、教学难点：1、根据实际问题选择合适的统计图。2、制作三种统计图并会从中获取有用的信息。四、教学方法 教学方法：采用“自主、合作、探究”的探究式与启发式教学法，并加强活动的教学。学习方法：自主探索、合作交流。五、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图(一)复习回顾 一、复习回顾 1、扇形统计图的特征？2、我们学过哪些统计图？学 生 回 顾上

3、一节课所学内容、以及所有学过的统计图 做到温故知新(二)自主探索 二、自主探索 阅读书上 P211-212，并回答问题。（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况 （3）2050 年非洲人口大约将达到多少亿？你是从 哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050 年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要 多，你从哪幅统计图中可以明显得到这个结 论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流 学生先自己看书，看完后小组讨论，并派一位代表将三种统计图的特点的讨论结果板书到白板上，派一名代表回答这五个问题。充分调动学生积极参与，由组长一人带领五位组员进行讨论学习，有效

4、的抓住了学生的注意力、提高了课堂效率。(三)巩固练习 三、巩固练习 基础训练 1.学校要统计全校各年级的具体人数，应选用 _统计图 2.为了表示某地区中考升学率的增减情况，应选用（）A、扇形统计图 B、数据统计图 C、折线统计图 D、条形统计图 3.下表为 2001 年山东省人口普查中每 10 万人受教 育程度的统计表。为了解受教育程度的情况，宜制作_统计 图。能力提升 1.初一年级准备举行一个球类比赛，年级主任想在我们班做一个调查，统计一下喜欢篮球、足球、羽毛球、乒乓球的情况（每人选自己最喜欢的一种球类），请同学们帮助年级主任完成这个调查并做一个统计图反应调查的结果。合作展示要求：1、作图规

5、范 2、保证质量的同时提高速度 3、小组内分工合作、小组间独立完成 假如你是年级主任，鉴于这个调查结果你会做出什么决策？学生回答：条形 学生回答：C 学生回答：扇形 学生小组合作动手做图，并根据统计图从不同的角度作出决策。基础训练：能 够 根 据 三种 统 计 图 的特点、不同问题 选 择 适 当的统计图 能力提升：1、训练学生作图的技能。通 过 数 据 处理，体会统计对 决 策 的 作用。2、能够根据实际问题，选择 适 当 的 统计图清晰、有效 地 展 示 数据。3、让学生体 会 到 数 学与 现 实 生 活的密切联系，数 学 来 源 于生 活 并 服 务于生活。(四)知识小结 四、知识小结 学生自己谈谈这节课的收获 学生回答：1、条 形 统 计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点；2、分析 数 据,根据需要选择合适的统计图；3、从不同类型的统计图中获取有用信息,帮助我们进行合理的决策。梳 理 所学知识、将所学 知 识 系 统化