2023年新人教版八年级地理下册《五章中国的地理差异》精品讲义_25.pdf

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1、课题中国的地理差异课型新授课教学目标：知识与技能：1、理解我国四大地理区域的划分依据。2、能够运用地图说出我国中大地理区域的名称、位置和大致范围。过程与方法：培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。情感态度与价值观：学生感知地理区域的划分，初步树立因地制宜的发展观。教学重点：在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。教学难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间感。导入新课教师展示景观图片：黑龙江漠河雪景、南北方植被、东北平原和黄土高原、西牧东耕、南稻北麦、南米北面、窑洞和蒙古包等通过这些图片我们回顾了上节课所学，更直观体会到我国不同地理区域的差异，那么在这样的差异下，我国可划

2、分为哪四大地理区域呢？现在让我们一起学习第五章中国的地理差异四大地理区域教学流程二、四大地理区域1 认识名称【活动】1 教师出示四大地理区域图：我国可划分为哪四大地理区域？学生观图（可参看P6 页图 5.5）认识名称。2 寻找依据确定界线A 的依据【活动 2】教师出示“我国四大地理区域图”和“我国等降水量分布图”，要求观图回答：界线A大致与哪条等降水量线分布最接近？确定界线A考虑的主导因素是什么？学生观图回答：界线A 大致与 400mm等降水量线分布最接近。确定界线A 考虑的主导因素是降水。确定界线B 的依据【活动 3】教师出示“我国四大地理区域图”和“我国气温分布图”“我国等降水量分布图”，

3、要求观图回答：界线B大致与哪条等温线、哪条等降水量线分布一致？确定该界线主导因素是什么？学生观图回答：界线A 大致与 1 月 0等温线、800mm等降水量线分布一致。确定界线 A 考虑的主导因素是气温和降水（气候）。确定界线C 的依据【活动 4】教师出示“我国四大地理区域图”和“我国三级阶梯分布图”，要求观图回答：界线C与哪级地势阶梯边界线基本吻合？确定此线考虑的主导因素是什么？学生观图回答：界线C 与第一阶梯边界线基本吻合？确定此线考虑的主导因素是地形。3 说出范围说出北方地区的范围【活动 5】教师要求读地理图册第9 页图找出大兴安岭、乌鞘岭、秦岭、淮河、渤海、黄海，并归纳北方地区大致范围。

4、学生勾画并归纳：北方地区大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭淮河以北，东临渤海、黄海。说出南方地区范围【活动 6】教师要求读地理图册第9 页图，找出青藏高原、横断山脉、秦岭、淮河、东海、南海，并归纳南方地区大致范围。学生勾画并归纳：南方地区位于秦岭淮河以南，青藏高原以东，东南部临东海、南海。说出西北地区范围【活动 7】教师要求读地理图册第9 页图找出大兴安岭、昆仑山脉、阿尔金山脉，并归纳西北地区大致范围。学生勾画并归纳：西北地区大体位于大兴安岭以西，昆仑山阿尔金山以北。青藏地区【活动 8】教师要求读地理图册第9 页图找出横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山脉、阿尔金山脉，并归纳青藏地区大致范围。学生勾画并归纳：青藏地区大致位于横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南。三课堂小结1 读图完成以下要求：（1）说出所示地理区域的名称。（2）说出 ABC所在界线的划分依据。（3）说出四大地理区域的范围。板书设计第五章中国的地理差异二、四大地理区域：1名称A B C 2划分依据 3位置范围