2023年学年七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与韵律学案2新人教版.pdf

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1、2019-2020学年七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第 2 框节奏与韵律学案 2 新人教版 学习目标与要求：【学习目标】【情感、态度和价值观】初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中小群体与集体的关系。结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。学习重点：怎样处理不同集体中的多重责任。学习难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。教学过程：【自主学习】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。（1

2、）我们同时属于 _，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的 _。（2）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与 _ 和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（3）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 _，个人利益服从 _。（4）在集体生活中，一些 _、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到 _ 和安全感。（5）在 _ 中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我

3、们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、_ 的过程。1、多个集体 责任 2、集体的旋律 3、整体利益 集体利益 4、志趣相投 归属感 5、集体生活 健康成长【探究研讨】探究交流：“我在多个集体中”视频播放：播放保卫黄河交响乐视频，并出示关于交响乐团的小知识。思考交流：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？归纳总结：我们每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。探究分享：教材 P67-68材料 思考交流：1.在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2.小倩是否“出卖”了

4、班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？归纳总结：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。阅读感悟：见教材 P68 探究与分享“足球比赛与期末考试”体验交流：1.上面的“我”有哪些角色和责任？2.如果你遇到类似的情况，会怎么处理？3.解决矛盾，你有何感受，会给你带来什么影响？归纳总结：我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐！探究交流：“集体中的小群体”经验分享：阅读教材 P69 探究与分享，甲、乙、丙的交往感受 畅

5、所欲言：1.你所在的群体中也有小群体吗？2.你所在的小群体是怎样形成的？3.与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？归纳总结：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。事例分析：情境一：韩蕾蕾班上有几个同学关系非常好，经常一起吃饭，周末有时也会一起出来玩。班里有任务的时候，几个人会相互帮忙。快到期末考试的时候，他们也会聚到一起相互学习和讨论。情境二：韩蕾蕾班上也有几个男生是出了名的“好哥们”，总在一起玩，“重义气”，不交作业，跟老师对着干。如果其中一个人受欺负了，他们会全部出面“帮忙”。讨论交流：1.你如何评价情境一中“小群体”的行为？2.情境

6、二中这样的“小群体”会给班级带来什么影响？归纳总结：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员不仅能感受到集体生活的美好，更能促进每个人的发展。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的要求产生矛盾和冲突。拓展活动：细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。情景一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。点评：杰洋很体谅老师 情景二：有的同学早早到学校抄

7、作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。点评：同学们配合真默契。思考交流：1.你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？2.如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？视频播放：我们每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。探究分享：1.除了班集体，还有学校这个大集体，还有其他班级。2.小倩正确，针对问题提出合理化建议，改正集体中的错误，对整个学校都有好处；小鑫的做法是错误的，用撒谎来维护集体的虚荣，对其他同学和集体有不好的示范作用。阅读感悟：1.角色：学生、队员；责任：学习和训练比赛。2.我会从学

8、校利益出发，自觉服从学校的安排，积极参加训练，同时，提高学习效率，及时弥补落下的学习任务，处理好训练与学习之间的关系，做到两不误。3.我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐！探究交流：“集体中的小群体”经验分享：1.有。2.他们是因为志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，自觉或不自觉地长期交往形成的小群体。3.如我的性格开朗多了，我的视野开阔了；我们相互接纳，相互欣赏，找到了自己的位置，体会到了归属感和安全感等。事例分析：1.小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员不仅能感受到集体生活的美

9、好，更能促进每个人的发展。2.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。【课堂测试】：1.小宇是某学校七（1）班学生，他担任了校学生会体育部长，同时还是班上的体育委员，班级足球队的队长，最近他又加入了共青团成为了一名光荣的团员，本周末他又将参加校团委组织的义务植树活动，每天忙得不可开交。这说明（）我们生活在多个集体中 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 在不同的集体中，我们扮演相同的角色，承担相同的责任 A.B.C.D.2.中学生小强时常感到焦躁，在班级、宿舍等集体活动中

10、往往会感到不适应，更想独处。对此你对小强提出的建议是（）A.将自己封闭起来 B.搞好自己的学习 C.调整自己的节奏 D.开发创造的潜力 3.当遇到班级、学校等不同集体之间出现矛盾时，你的正确做法或态度应该是()以本班的集体利益出发，学校利益与自己无关 校园是我家，要从学校整体利益出发 自觉地让局部利益服从整体利益 自觉地让个人利益服从集体利益 B.C.D.4.在青少年犯罪案件中，团伙犯罪呈上升趋势。某市2016年在审理的青少年犯罪案件中，2人以上共同犯罪案件27件97人，分别占案件总数和犯罪人数的 79.4%和95%，其中3人以上结伙犯罪的18件，5人以上达9件。但多数属于一般性结伙犯罪。这说

11、明要预防青少年犯罪，应该要()A.独来独往，不跟人来往 B.避免友谊沾染上江湖义气，沦为小团体主义 C.胆量小一点才行，这样就没胆子干坏事 D.在与集体利益发生矛盾时，坚持个人主义（二）明辨是非体验生活（6 分）探究明理：学校要举办广播操比赛。小海同学是班上的体育委员，他很希望自己的班级能在这次比赛中获胜。恰巧学生会聘请他做评委。同学们都很高兴，嘱咐他为了班级利益一定要为自己班打高分。小海又觉得这样做有些不妥，他感到很为难。1.同学们要求小海为自己班打高分的行为是不是在维护班级利益？为什么？1.不是。是在损害学校的整体利益，是将班级的利益置于集体利益之上，实际上是一种小团体主义。2.请你帮小海给同学们作出解释。2.违背了比赛的公平公正原则；当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；我们要“心怀一把尺子”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。板书设计：教学反思:本节课你学到了:还有哪些疑问?