2023年苏教版一年级科学下册第三单元《空气》精品讲义.pdf

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1、2018 年苏教版一年级科学下册第三单元空气教案 2017-2018 学年度第二学期 课 题 第三单元空气 主备人 课 时 3 课时 教学内容 教材第 2128 页 学情分析 教材分析 教学目标 科学知识 1.知道我们周围有空气，2.知道空气的特点；3.知道知道人类的生存离不开空气。科学探究 1.用多种方法“找出”空气；2.通过观察与比照，描述空气的特点；3.通过憋气活动，意识到人类生存离不开空气。科学态度 对研究空气的活动感兴趣，仔细观察乐于分享，学会用科学的言语描述事物特征。科学、技术、社会与环境 1.意识到空气的在生活中的用途；2.了解人类开发利用空气的技术与现状，了解空气与地球生态环境

2、的关系，培养环保责任意识。教学重点 知道我们的周围有空气，知道空气的特点。教学难点 用多种方法多种感官感知空气的存在。教 法 讲授、讨论、实验法 学 法 观察法、探究法 教学准备 课件、塑料袋、口哨、水槽、水瓶、杯子等 2017-2018 学年度第二学期 课 题 3.1 找空气 课 时 1 课时 教学内容 教材第 22-24 页 教学目标 科学知识 1.知道我们周围有空气；2.知道知道人类的生存离不开空气。科学探究 1.用塑料袋在不同地方装空气，感知有东西装在袋中；2.做将袋子放气的活动，感知空气的存在与流动；3.做憋气活动，意识到人类的生存需要空气。科学态度 1.对研究空气的活动感兴趣，乐于

3、分享，学会描述。2.激发学生做活动记录的兴趣和良好书写习惯。科学、技术、社会与环境 1.意识到空气在生活中及生态环境中的重要用途；2.了解人类开发利用空气的技术与现状，培养环保意识。教学重点 对石头的特征做结构性观察和描述。教学难点 用科学的语言描述石头的特征。教 法 引导法 学 法 探究法 教学准备 课件、塑料袋、口哨、水槽等 教学过程 备注 一、感知空气 1.师：在我们周围有一种看不见、摸不着的东西，我们来把它们装进袋子里。2.导入新课，板书课题：找空气。二、科学探究 一活动一：找空气 带领学生分别到操场上、花坛边、教室里、桌肚里用塑料袋装满空气，捏紧袋口，鼓励到不同的地方去装。引导学生完

4、成活动手册第 7 页。二活动二：放空气 分组探究。用不同的方法将空气从袋子里放出来，用皮肤触到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”，感知空气的存在与流动。启发学生将袋子放进水槽里再放气，效果更直观。三活动三：空气与人 试一试憋气时有什么感受，说说空气对人有什么用？三、科学常识 1.浮潜时为什么要带一根管子？2.游泳时为什么要张大嘴巴？3.不能长时间呆在空气不流通的地方。四、课堂总结 你学会了什么？板书 设计 3.1 找空气 看不见存在 生存需要 2017-2018 学年度第二学期 课 题 3.2 这里面有空气吗 课 时 1 课时 教学内容 教材第 25-26 页 教学目标 科学知识 1.知道一些物

5、品的内部空间里有空气；2.知道一些物品的孔隙中有空气。科学探究 1.猜想并验证空瓶中是否有空气；2.猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气；3.用多种方法检测空桶中是否有空气。科学态度 1.对猜测与验证活动感兴趣，乐于分享。2.激发学生做活动记录的兴趣，培养良好书写习惯。科学、技术、社会与环境 意识到空气在自然环境中存在的广泛性，是地球环境的重要组成部分，培养环保意识。教学重点 知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教学难点 猜想与证实一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教 法 引导法 学 法 探究法、实验法 教学准备 课件、粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠等 教学过程 备注 一、设疑导入 1.师：

6、我们已经知道周围有空气，那么这个空瓶子里有没有空气？4.导入新课，板书课题：这里面有空气吗。二、科学探究 一活动一：猜测和验证空瓶中是否有空气 1.探究：敞口的空瓶中是否有空气？猜测与验证。2.探究：盖好盖的空瓶中是否有空气？猜测与验证。3.描述：我发现，这说明。二活动二：猜测与验证粉笔、石块等物品中是否是空气 1.启发学生把物品放入水中，仔细观察发现。如果有学生用放大镜观察发现物品中有孔隙，然后猜测这些物品中有空气也可。2.汇报并描述结论。三活动三：想方法检测空桶里是否有空气 1.小结讨论检测方法并做实验验证。2.汇报猜测与验证方法、结果。3.学生完成活动手册第 8 页。三、课堂总结 你学会

7、了什么？你知道了什么？板书 设计 3.2 这里有空气吗 猜测 验证 2017-2018 学年度第二学期 课 题 3.3 空气是什么样的 课 时 1 课时 教学内容 教材第 27-28 页 教学目标 科学知识 知道空气的特征：没有固定的形状、没有颜色、没有气味、没有味道、没有触感、透明等。科学探究 1.通过玩气球的活动发现空气没有固定的形状；2.通过把瓶子里的空气放进水里和用气球里的空气吹纸屑等活动，发现空气会流动；3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特征。科学态度 1.对研究空气感兴趣，乐于用科学的言语描述。2.激发学生做活动记录的兴趣和培养良好书写习惯。科学、技术、社会与环境

8、 了解空气在自然环境中的状态与变化，了解一些有关空气的常识，以及人们利用空气的现象。教学重点 认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。教学难点 知道空气没有固定的形状，空气会流动。教 法 引导法 学 法 探究法、实验法 教学准备 课件、不同形状的气球、打气筒、水槽等 教学过程 备注 一、导入谈话 1.空气是什么样？。2.揭示课题，板书课题：空气是什么样。二、科学探究 一活动一：气球里的空气是什么形状的 1.展示不同形状的气球，打满气。2.观察并讨论这些气球里的空气的形状。3.小结：空气有固定的形状吗？完成活动手册第 9 页活动一。二活动二：用气球里的空气吹纸屑 1.怎么看到空气从气球里流出来？2.教师演示用气球里的空气吹纸屑。通过这个实验，说明了什么？3.把瓶子里的空气移到水杯里。教师演示。三活动三：尽可能多地描述空气的特点 1.给学生一杯水和一杯空气。2.水有什么特点？3.空气有什么特点？完成活动手册第 9 页活动二。三、课堂总结 你学会了什么？你知道了什么？板书 设计 3.3 空气是什么样的 空气的特点是 。