2023年室内设计专业最新教学安排.pdf

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1、室内设计专业人才培养方案 专业代码 560104 一、招生对象与学制 学 制：全日制三年。招生对象：高中毕业生及中职毕业生。二、培养目标 培养拥护党的基本路线，适应室内设计行业设计、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，从事室内设计、效果图表现、施工图制作、项目施工管理、项目经济管理的高技能专门人才。学生应在具有室内设计专业技能、创新能力、艺术修 养和职业素养，具备必需的文化理论基础知识和室内装饰工程方案设计、方案表现和施 工管理等专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的方案设计、效果图制 作、施工图制作和施工现场管理等技能，具有良好的职业道德和敬业精神。三、职业岗位

2、群及人才培养规格 1、职业岗位群 本专业面向建筑装饰设计企业、室内设计企业、建筑设计院等企事业单位，主要从 事方案设计、效果图制作、施工图制作和施工现场管理等职业岗位。岗位工作任务及相 应的职业资格证书见表一：表1 职业岗位及主要工作任务 序号 职业岗位 主要工作任务 职业资格证书 1 方案设计 解读设计要求与现场情况；运用设计原理进行方案设计；对方案设计进行手绘表现；安排实施技术方案；室内装饰设计员（二级）2 效果图制作 解读设计手稿信息；运用计算机制作效果图；利用相关印刷设备进行出图；欧特克认证 3ds Max产品 专家（1级）3 施工图制作 解读设计方案信息；运用计算机绘制施工图；利用相

3、关印刷设备进行出图；欧特克认证 AutoCAD工程 师（1级）4 施工现场管理 图纸会审和技术交底；对施工项目进行造价控制；对施工项目进行过程记录、监 控与管理；注：职业资格证书需具体名称和等级 2、人才培养规格（1）专业能力 具有较强的空间概念、较扎实的空间造型知识和敏捷的设计思维；熟练地掌握设计方法与程序，具备一定的室内方案设计实践经验；-熟练地掌握多种设计方案表现技法和技巧，具有绘制方案草图、设计效果图和 施工图的实践能力；-具备一定的设计方案口头及文字表达能力；熟悉市场发展规律，能准确把握消费者心理。（2）方法能力 -掌握市场调查和市场信息分析方法；掌握资讯、计划、实施、检查、评估五步

4、骤的专业学习方法；具有阅读本专业技术资料，自主学习本专业新技术、新开发工具，获取新知识 的能力；具有职业生涯规划能力。（3）社会能力 具备良好职业道德和敬业精神；具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；具有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；具备基本的工作组织、技术管理能力；-具有集体意识和社会责任心。四、毕业标准 1、修满培养方案规定的全部课程且成绩合格，德体符合毕业要求；2、获得全国计算机等级考试一级证书；3、获得全国高等学校英语应用能力考试 B级证书；4、参加半年以上的顶岗实习并成绩合格；5、获得室内装饰设计员职业资格证书。或者获得欧特克认证的 AutoCAD工程师（1 级

5、）和3ds Max 产品专家（1级）资格证书；五、专业人才培养模式及课程体系 本课程体系以工作项目为导向构建。1.典型工作任务与职业能力分析（见表 2）表2 典型工作任务与职业能力分析表 典型工作任务 职 业 能 力 T1:解读设计要求与现场情 况 A1-1:专业能力 A1-1-1:现场情况分析能力；A1-1-2:客户需求分析能力；A1-1-3:现场测绘能力；A1-2:方法能力 A1-2-1:资料收集整理能力；A1-2-2:制订、实施工作计划的能力；A1-2-3:理论知识的运用能力；A1-3:社会能力 A1-3-1:沟通协调能力；A1-3-2.语言表达冃匕力；T2:运用设计原理进行方案设 计

6、A2-1:专业能力 A2-1-1:功能定位分析能力；A2-1-2:设计主题定位分析能力；A2-1-3:设计元素整合能力；A2-1-4:设计原理运用能力；典型工作任务 职 业 能 力 A2-1-5:设计方案造价控制能力；A4-1-6:实施技术方案控制能力；A2-2:方法能力 A2-2-1:资料收集整理能力；A2-2-2:制订、实施工作计划的能力；A2-2-3:综合分析判断能力；A2-2-4:理论知识的运用能力 A2-3:社会能力 A2-3-1:沟通协调能力；A2-3-2.语言表达冃匕力；T3:对方案设计进行手绘表现 A3-1:专业能力 A3-1-1:空间透视绘制能力；A3-1-2:线稿造型能力；

7、A3-1-3:上色技法运用能力；A3-2:方法能力 A3-2-1:资料收集整理能力；A3-2-2:制订、实施工作计划的能力；A3-2-3:综合分析判断能力；A3-2-4:理论知识的运用能力 A3-3:社会能力 A3-3-1:沟通协调能力；A3-3-2.语言表达冃匕力；T4:安排实施技术方案 A4-1:专业能力 A4-1-1:头施技术方案分析能力；A4-1-2:装饰材料选择能力；A4-1-3:现场施工技术解决能力；A4-2:方法能力 A4-2-1:资料收集整理能力；A4-2-2:制订、实施工作计划的能力；A4-2-3:综合分析判断能力；A4-2-4:理论知识的运用能力 典型工作任务 职 业 能

8、力 A4-3-1:沟通协调能力；A4-3-2.语言表达冃匕力；A4-3-3:团队协作能力；T5:解读设计手稿信息 A5-1:专业能力 A5-1-1:设计手稿分析能力；A5-1-2:材质贴图整合能力；A5-1-3:各类电子模型整合能力；A5-2:方法能力 A5-2-1:资料收集整理能力；A5-2-2:制订、实施工作计划的能力；A5-2-3:综合分析判断能力；A5-2-4:理论知识的运用能力 A5-3:社会能力 A5-3-1:沟通协调能力；A5-3-2.语言表达冃匕力；T6:运用计算机制作效果图 A6-1:专业能力 A6-1-1:3Dsmax软件建模能力；A6-1-2:3Dsmax软件材质编辑能力

9、；A6-1-3:3Dsmax软件灯光设定能力；A6-1-4:V-ray软件渲染参数设置能力；A6-1-5:Photoshop软件后期处理能力；A6-1-6:方案标书或展板排版能力；A6-2:方法能力 A6-2-1:资料收集整理能力；A6-2-2:制订、实施工作计划的能力；A6-2-3:检查、判断能力；A6-2-4:综合分析判断能力；A6-2-5:理论知识的运用能力 A6-3:社会能力 A6-3-1:沟通协调能力；典型工作任务 职 业 能 力 T7:利用相关印刷设备进行出 图 A7-1:专业能力 A7-1-1:印刷出图参数设置能力；A7-1-2:印刷出图质量控制能力；A7-2:方法能力 A7-2

10、-1:检查、判断能力；A7-2-2:综合分析判断能力；A7-2-3:理论知识的运用能力 A7-3:社会能力 A7-3-1:沟通协调能力；A7-3-2:语言表达能力；T8:解读设计方案信息 A8-1:专业能力 A8-1-1:实施材料选用能力；A8-1-2:实施工艺选用能力；A8-1-3:设计方案造价控制能力；A8-1-4:工艺规范运用能力；A8-2:方法能力 A8-2-1:资料收集整理能力；A8-2-2:制订、实施工作计划的能力；A8-2-3:检查、判断能力；A8-2-4:综合分析判断能力；A8-2-5:理论知识的运用能力 A8-3:社会能力 A8-3-1:沟通协调能力；T9:运用计算机绘制施工

11、图 A9-1:专业能力 A9-1-1:运用设计制图规范的能力；A9-1-2:运用Autocad软件绘制施工图能力；A9-1-3:跟踪施工现场实施过程并优化施工图的能力；A9-1-4:反馈工程变更情况到竣工图中的能力；A9-2:方法能力 A9-2-1:资料收集整理能力；典型工作任务 职 业 能 力 A9-2-3 综合分析判断能力；A9-2-4 理论知识的运用能力；A9-3:社会能力 A9-3-1:沟通协调能力；A9-3-2:语言表达能力；A9-3-3:团队协作能力；A10-1:专业能力 A10-1-1:识图和读图的能力；A10-1-2:运用施工规范及工艺标准能力；A10-1-3:施工组织设计能力

12、；A10-2:方法能力 T10:图纸会审和技术交底 A10-2-1:资料收集整理能力；A10-2-2:制订、实施工作计划的能力；A10-2-3:综合分析判断能力；A10-2-4:理论知识的运用能力 A10-3:社会能力 A10-3-1:沟通协调能力；A10-3-2:语言表达能力；A10-3-3:团队协作能力；A11-1:专业能力 A11-1-1:工程预算文件编制能力；A11-1-2:工程造价控制能力；A11-1-3:工程结算文件编制能力；A11-2:方法能力 T11:对施工项目进行造价控制 A11-2-1:资料收集整理能力；A11-2-2:制订、实施工作计划的能力；A11-2-3:综合分析判断

13、能力；A11-2-4:理论知识的运用能力 A11-3:社会能力 A11-3-1:沟通协调能力；A11-3-2:语言表达能力；A11-3-3:团队协作能力；T12:对施工项目进行过程记录、A12-1:专业能力 监控与管理 A12-1-1:编制施工现场的进度计划的能力；典型工作任务 职 业 能 力 A12-1-2 编制相应材料、劳动力、机械设备使用计划的能力；A12-1-3 检验、督促与整顿各作业班组技术、质量、安全、文 明施工的能力；A12-1-4 进场材料的验收签证和管理能力；A12-1-5 组织记录、收集和整理各项技术资料和质量证资料的能 力；A12-1-6 编制台账、统计报表和施工日记 的

14、能力；A12-1-7 组织工程验收和分项工程质量评定的能力 A12-2:方法能力 A12-2-1 资料收集整理能力；A12-2-2 制订、实施工作计划的能力；A12-2-3 综合分析判断能力；A12-2-4 理论知识的运用能力 A12-3:社会能力 A12-3-1 沟通协调能力；A12-3-2 语言表达能力；A12-3-3 团队协作能力；2.专业主干课程设置（见表 3）表3 专业主干课程设置表 专业主干 课 程 主要工 作任务 职业能力 主要教学知识点、技能、态度 4 卄 参考 课时 TC1:设计 制图 T7、T8、T9、T10 A7-1、A8-1、A8-2、A8-3、A9-1、A10-1 K

15、1-1:知识点 K1-1-1:工程制图规范与标准；K1-1-2:AutoCAD软件绘制操作方法；K1-1-3:打印出图设置规范；K1-2:技能 K1-2-1:使用 AutoCAD软件绘制施工图；K1-2-2:使用相关设备打印出图；K1-2-3:根据设计方案选则适用材料与工艺；K1-3:态度 K1-3-1:培养学生沟通协调能力；K1-3-2:培养团队协作能力；80 专业主干 课 程 主要工 作任务 职业能力 主要教学知识点、技能、态度 4 卄 参考 课时 TC2:设计 表现（手 绘）T1、T2、T3 A1-1、A2-1、A3-1、A3-2、A3-3 K2-1:知识点 K2-1-1:手绘表现绘制流

16、程和方法；K2-1-2:空间透视绘制方法；K2-1-3:上色技法运用技巧；K2-1-4:材质与光感表达；K2-2:技能 K1-2-1:使用钢笔勾绘空间透视；K1-2-2:使用马克笔上色；K2-3:态度 K2-3-1:培养学生沟通协调能力；K2-3-2:培养团队协作能力；64 TC3:设计 表现（电 脑）T3、T5、T6、T7 A3-1、A5-1、A5-2 A5-3、A6-1、A6-2、A6-3、A7-1 K3-1:知识点 K3-1-1:3Ds MAX软件运用知识；K3-1-2:V-ray软件运用知识；K3-1-3:Photoshop软件运用知识；K3-1-4:打印出图设置规范；K3-2:技能

17、K3-2-1:使用3Dsmax软件进行建模、材质与 灯光操作；K3-2-2:使用V-ray软件进行渲染出图操作；K3-2-3:使用Photoshop软件进行后期处理 操作 K1-2-2:使用相关设备打印出图；K3-3:态度 K3-3-1:培养学生沟通协调能力；K3-3-2:培养团队协作能力；K3-3-3:培养设计工作意识；96 TC4:小户 型空间专 题设计 T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9 A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3 K4-1:知识点 K4-1-1:小户型空间设计原则；K4-1-2:小户型空间设计流程；K4-1-3:小户型空间设计方案图纸制作；K4-2

18、:技能 48 专业主干 课 程 主要工 作任务 职业能力 主要教学知识点、技能、态度 4 卄 参考 课时 K4-2-1:灵活运用设计原则；K4-2-2:分析和归纳设计对象特征和要求；K4-2-3:使用传统工具绘制设计方案手稿；K4-2-4:使用相关软件绘制电脑效果图；K4-2-5:使用相关软件绘制施工图；K4-2-6:编与设计说明文案；K4-3:态度 K4-3-1:培养学生沟通协调能力；K4-3-2:培养团队协作能力；TC5:中户 型空间专 题设计 T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9 A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3 K5-1:知识点 K5-1-1:中户型空间设

19、计原则；K5-1-2:中户型空间设计流程；K5-1-3:中户型空间设计方案图纸制作；K5-2:技能 K5-2-1:灵活运用设计原则；K5-2-2:分析和归纳设计对象特征和要求；K5-2-3:使用传统工具绘制设计方案手稿；K5-2-4:使用相关软件绘制电脑效果图；K5-2-5:使用相关软件绘制施工图；K5-2-6:编写设计说明文案；K5-3:态度 K5-3-1:培养学生沟通协调能力；64 TC6:大户 型空间专 题设计 T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9 A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3 K6-1:知识点 K6-1-1:大户型空间设计原则；K6-1-2:大户型空间

20、设计流程；K6-1-3:大户型空间设计方案图纸制作；K6-2:技能 K6-2-1:灵活运用设计原则；K6-2-2:分析和归纳设计对象特征和要求；64 专业主干 课 程 主要工 作任务 职业能力 主要教学知识点、技能、态度 4 卄 参考 课时 K6-2-4:使用相关软件绘制电脑效果图；K6-2-5:使用相关软件绘制施工图；K6-2-6:编写设计说明文案；K6-3:态度 K6-3-1:培养学生沟通协调能力；K6-3-2:培养团队协作能力；TC7:办公 类、休闲 类空间专 题设计 T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9 A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3 K7-1:知识点

21、K7-1-1:办公类、休闲类空间设计原则；K7-1-2:办公类、休闲类空间设计流程；K7-1-3:办公类、休闲类空间设计方案图纸制作；K7-2:技能 K7-2-1:灵活运用设计原则；K7-2-2:分析和归纳设计对象特征和要求；K7-2-3:使用传统工具绘制设计方案手稿；K7-2-4:使用相关软件绘制电脑效果图；K7-2-5:使用相关软件绘制施工图；K8-2-6:编写设计说明文案；K7-3:态度 K7-3-1:培养学生沟通协调能力；80 TC8:餐饮 类、娱乐 类空间专 题设计 T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9 A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3 K8-1:知识点

22、 K8-1-1:餐饮类、娱乐类空间设计原则；K8-1-2:餐饮类、娱乐类空间设计流程；K8-1-3:餐饮类、娱乐类空间设计方案图纸制作；K8-2:技能 K8-2-1:灵活运用设计原则；K8-2-2:分析和归纳设计对象特征和要求；K8-2-3:使用传统工具绘制设计方案手稿；K8-2-4:使用相关软件绘制电脑效果图；K8-2-5:使用相关软件绘制施工图；80 专业主干 课 程 主要工 作任务 职业能力 主要教学知识点、技能、态度 4 卄 参考 课时 K8-3:态度 K8-3-1:培养学生沟通协调能力；K8-3-2:培养团队协作能力；K8-3-3:培养设计工作意识；TC9:商业 类、展览 类空间专

23、题设计 T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9 A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3 K9-1:知识点 K9-1-1:商业类、展览类空间设计原则；K9-1-2:商业类、展览类空间设计流程；K9-1-3:商业类、展览类空间设计方案图纸制作；K9-2:技能 K9-2-1:灵活运用设计原则；K9-2-2:分析和归纳设计对象特征和要求；K9-2-3:使用传统工具绘制设计方案手稿；K9-2-4:使用相关软件绘制电脑效果图；K9-2-5:使用相关软件绘制施工图；K9-2-6:编与设计说明文案；K9-3:态度 K9-3-1:培养学生沟通协调能力；80 3.专业课程教学单元总表（见表

24、4）表 4 专业课程教学单元总表 专业课程 学 习 单 元 单元1 单元2 单元3 单元4 单元5 单元6 TC1:设计制 图 工程制图 规范要求 与标准 工程现场测 绘与手绘工 程图纸绘制 AutoCAD软件操作 技术与应用 AutoCAD 软件 绘制平面图、打印出图 设置规范 与出图质 量控制 天花图、立面 图、剖面图与 节点图 TC2:设计表 现（手绘）手绘表现 方式和流 程 钢笔结合马 克笔表现透 视、色彩、材 质、光影及气 氛的技法要 占 八、钢笔结合马克笔 表现家具、陈设、绿化、水景、天空 的专题练习 钢笔结合马 克笔表现室 内空间的专 题练习 钢笔结合 马克笔表 现户外空 间的专

25、题 练习 TC3:设计表 现（电脑）3DSMAX软 件建模操 作技术与 应用 3DSMAX软件 材质、灯光、相机操作技 术与应用 V-ray软件渲染设 3DSMAX、V-ray 结合 Photoshop 软 件表现室内 空间的专题 练习 3DSMAX、V-ray结合 Photoshop 软件表现 户外空间 的专题练 习 打印出图 设置规范 与出图质 量控制 置技术与应用 Photoshop软件后 期处理技术与应 用 TC4:小户型 空间专题设 计 小户型空 间设计原 则、流程 与要求 设计现场解 析与客户要 求分析 设计主题定位、功 能设定与元素收 集 手绘方案草 图绘制与电脑 效果图制作 禾

26、U 用 AutoCAD软 件绘制施 工图 设计说明 文案、万 案标书排 版出图及 口头表述 设计方案 TC5:中户 型空间专题 设计 中户型空 间设计原 则、流程 与要求 设计现场解 析与客户要 求分析 设计主题定位、功 能设定与元素收 集 手绘方案草 图绘制与电脑 效果图制作 禾U 用 AutoCAD软 件绘制施 工图 设计说明 文案、万 案标书排 版出图及 口头表述 专业课程 学 习 单 元 单元1 单元2 单元3 单元4 单元5 单元6 设计方案 TC6 大户型 空间专题设 计 大户型空 间设计原 则、流程 与要求 设计现场解 析与客户要 求分析 设计主题定位、功 能设定与元素收 集 手

27、绘方案草 图绘制与电脑 效果图制作 禾U 用 AutoCAD软 件绘制施 工图 设计说明 文案、万 案标书排 版出图及 口头表述 设计方案 TC7:办公 类、休闲类 空间专题设 计 居住区景 观设计原 则、流程 与要求 设计现场解 析与对象需 求分析 设计主题定位、元 素收集、功能分 区、交通组织与景 观分布 手绘方案草 图绘制与电脑 效果图制作 禾U 用 AutoCAD软 件绘制施 工图 设计说明 文案、万 案标书排 版出图及 口头表述 设计方案 TC8:餐饮 类、娱乐类 空间专题设 计 商业区景 观设计原 则、流程 与要求 设计现场解 析与对象需 求分析 设计主题定位、元 素收集、功能分

28、区、交通组织与景 观分布 手绘方案草 图绘制与电脑 效果图制作 禾U 用 AutoCAD软 件绘制施 工图 设计说明 文案、万 案标书排 版出图及 口头表述 设计方案 TC9:商业 类、展览类 空间专题设 计 旅游区景 观设计原 则、流程 与要求 设计现场解 析与对象需 求分析 设计主题定位、元 素收集、功能分 区、交通组织与景 观分布 手绘方案草 图绘制与电脑 效果图制作 禾U 用 AutoCAD软 件绘制施 工图 设计说明 文案、万 案标书排 版出图及 口头表述 设计方案 六、教学计划进程与时间安排 1、教学总周数分配表 学年 学 期 周数 周 数 分 配 备注 军训、入学教 育 课堂教

29、学技能 实训 社会 实践 课程 设计 毕业 设计 复习 考试 第一 学年-一-20 2 17 1 -二19 18 1 第二 学年-三 19 18 1 四 19 18 1 第三 学年 五 19 14 4 1 六 18 14 4 合 计 114 2 85 18 4 5 2、教学计划进程表 课 程 类 型 课 程 序 号 课 程 名称 课 时 各学期周课时安排 考核 方式 合计 讲授 实践-一-二二 三 四 五 六 考 试 考 查 公 共 课 1 思政课（基础）32 32 2X16W V 2 思政课（概论）68 68 4X17V V V 3 大学英语（1）68 68 4X17V V 4 大学英语（2

30、）68 68 4X17V V V 5|大学英语（3）68 68 4X17V V V 6 体育（1）34 34 2X17W V 7 体育（2）34 34 2X17V V V 8 体育（3）34 34 2X17V V V 9 计算机应用基础 68 34 34 4X17V V|10 实用语文 34 34 2X17V V V 11 大学生心理健康 20 20 6H 10H 4H V 12 就业指导 30 30 4H 6H 4H 4H 12H V 13 形式与政策 16 16 4H 4H 4H 4H 合 计 574 438 136 10 10 6 2 职 业 修 养 课 14 透视 68 34 34 4

31、X17V 1 V 15 人体工程学 34 26 8 2X17V V V 16 中外建筑赏析 34 26 8 2X17V V V 17 艺术品与软饰品欣赏 34 26 8 2X17V V V 程 18 装饰工程概预算 34 20 14 2X17V 1 V 19 装饰工程法律法规 34 34 2X17V V V 合 计 238 166 72 4 2 4 4 20 技法 基础 设计素描 96 12 84 16X 6W V V 表 现 21 设计色彩 96 12 84 16X 6W V V 22 设计构成 64 20 44 16X 4W V V 技法能力模块 23 制图 与表 现 设计制图 80 12

32、 68 16X 5W V V 24 设计表现（手 绘）64 12 52 16X 4W V V 25 设计表现（电 脑）96 20 76 16X 6W V V 26 专业综合实训（1）32 2 30 16X 2W V V 合 计 528 90 438 16 16 27 室内设计原理 32 30 2 16X 2W V V 28 家具与陈设专题设计 64 12 48 16X 4W V V 29 生活 小户型空间专 题设计 48 10 38 16X 3W V V 设 计 30 空间 设计 中户型空间专 题设计 64 10 54 16X 4W V V 创 意 31 大户型空间专 题设计 64 10 54

33、 16X 4W V V 能力 32 公共 办公类、休闲类 空间专题设计 80 12 68 16X 5V V V 模 块 33 空间 设计 餐饮类、娱乐类 空间专题设计 80 12 68 16X 5W V V 34 商业类、展览类 空间专题设计 80 12 68 16X 5W V V 35 专业综合实训（2）32 2 30 16X 2W V V 合 计 544 110 430 16 16 工 36 施工 技术 与管 装饰材料 64 34 30 16X 4W V V 程 实 37 施工工艺 64 34 30 16X 4W V V 施能力模块 38 理 项目管理 32 12 20 16X 2W V

34、V 39 专业综合实训（3）112 12 100 16X 7W V V 合 计 272 92 180 16 顶 岗 实 40 顶岗实习 280 280 20X 14W V 习 与 毕 业 设 计 41 毕业设计与答辩 80 4 76 20X 4W MV 合 计 360 4 356 20 专 业 选 修 课 42 中国画 20 6 14 10X 2V V V 43 版式设计 44 摄影 20 6 14 10X 2W V V 45 室内漫游动画 合 计 40 12 28 公共选 修 课 60 60 V 总 计 2616 972 1640 28 30 24 22 20 20 注：表中“ABW表示“周

35、课时稠数”带 H”的数为学期开课总课时，采用讲座形式；带”的课程是专业核心课程。3、集中实践教学进程表 序号 教学内容 各学期安排周数 备注-一-二二 三 四 五 六 1 技法 基础 设计素描 16X6W 2 设计色彩 16X6W 3 设计构成 16X4W 5 制图 与表 现 室内设计制图 16X5W 6 设计表现（手绘）16X4W 7 设计表现（电脑）16X6W 8 专业综合实训（1）16X2W 9 室内设计原理 16X 2W 10 家具与陈设专题设计 16X 4W 11 生活 空间 设计 小户型空间专题设计 16X 3W 12 中户型空间专题设 计 16X 4W 13 大户型空间专题设 计

36、 16X 4W 14 公共 空间 设计 办公类、休闲类空间 专题设计 16X 5W 15 餐饮类、娱乐类空间 专题设计 16X 5W 16 商业类、展览类空间 专题设计 16X 5W 17 专业综合实训（2）16X 2W 18 施工 装饰材料 16X4W 19 技术 与管 理 施工工艺 16X4W 20 项目管理 16X2W 21 专业综合实训（3）16X7W 22 顶岗实习 20X 14V 1 23 毕业设计与答辩 20X4W 合 计 16X 16V 16X 17V ZI6X 17V Z16X17V 16X17V 20X18V 注：课堂教学与技能实训同周内完成；A泊W”表示“周课时凋数”。4

37、、教学总课时分配表 序 号 课程类型 课程 门数 课 时 实践课 时 比例（%）备 注 合计 理论课 实践课 1 公共课 13 574 438 136 23.7%2 职业修养模块 6 238 166 72 30.0%3 表现技法能力模块 7 528 90 438 83.0%4 设计创意能力模块 9 544 110 430 79.0%5 工程实施能力模块 4 272 92 180 68.1%6 顶岗实习与毕业设 计 2 360 4 356 98.9%7 专业选修课 2 40 12 28 70.0%8 公共选修课 2 60 60 合 计 45 2616 972 1640 62.7%注：专业课总课时

38、 1942 课时，其中实践课 1476 课时，占总课时的 76.0%七、实践教学条件配备要求 设计工作室、高配置电脑、装饰材料工艺室、家具工艺室、施工现场等。八、人才培养方案特色说明 随着市场经济的发展，社会对室内设计专业方面的设计人才的需求量日渐增长，尤 其对具有综合实践能力的人才求之若渴，因此，通过项目式教学提高学生的综合实践能 力是本人才培养方案的主要特色。主要表现在以下几方面：从室内设计人才能力模块着手，对本专业的课程进行全面规划，完善系列课程（课 程群、课程组）的建设，构建系统的专业设计技能体系和专业能力模块化实践教学体系。改革基础课程，调整部分专业设计课程，建立有本专业特色的课程体

39、系，加大综合 设计实训课程比重，深入分析各课程模块与行业标准、岗位能力之间的内在联系，以就 业为导向，并参照职业资格认证标准。根据职业岗位能力调研，设置了职业修养课程、表现技法能力模块、设计创意能力 模块和工程实施能力模块、顶岗实习与毕业设计五个大的能力培养模块。这种能力模块 的分布方式，在一年级主要解决学生的表现技法能力，为今后的设计创意能力模块搭建 了技法能力平台，二年级主要解决学生的设计创意能力，同时，通过一个个设计项目的 图纸制作让学生循环练习技法能力。三年级主要解决学生的工程实施能力，通过施工技 术与管理、顶岗实习、毕业设计与答辩培养学生解决工程实施技术问题的能力，在工程 实施过程中

40、锻炼学生的设计实施能力和技能。职业修养课程开阔学生的专业视野，配合 各个专业能力培养模块开展教学，为专业能力培养模块夯实理论基础。以加强职业岗位能力培养为原则，加大专业实训课程的整合力度，强化综合实践性 课程。20XX 级室内设计专业人才培养方案修订说明 1、初步构建了以项目式课程为主的课程体系 经过调研、研讨和论证，在 20XX 年的人才培养方案中，设置了职业修养课程、表现技法能力模块、设计创意能力模块和工程实施能力模块、顶岗实习与毕业设计 五个大的能力培养模块。这种能力模块的分布方式，在一年级主要解决学生的表现 技法能力，为今后的设计创意能力模块搭建了技法能力平台，二年级主要解决学生 的设

41、计创意能力，同时，通过一个个设计项目的图纸制作让学生循环练习技法能力。三年级主要解决学生的工程实施能力，通过施工技术与管理、顶岗实习、毕业设计 与答辩培养学生解决工程实施技术问题的能力，在工程实施过程中锻炼学生的设计 实施能力和技能。职业修养课程开阔学生的专业视野，配合各个专业能力培养模块 开展教学，为专业能力培养模块夯实理论基础。2、在表现技法能力模块课程的设置突出了专业针对性，体现了基础课程为专 业服务的导向，主要做出了以下调整：规范结构素描课程名称为设计素描，将原来的静物色彩改为设 计色彩课程，在课时数上增加了 32 课时，取消建筑速写课程，将其课程内 容与设计色彩相结合。规范空间构成课

42、程名称为设计构成，将原来在 第二学期开设调整到第一学期开设，与设计素描、设计色彩一起紧密联系，形成技法基础能力培养系列课程。将设计制图、设计表现（手绘）、设计表现（电脑）三个课程调整到第 二学期开设，将设计制图课程的课时数由 96 课时调整为 80 课时，设计表现（电脑）课程的课时数由 128 课时调整为 96 课时，使三个课程在第二学期内联袂 开设，加强了课程与课程之间的整体性，形成制图与表现能力培养系列课程。经过 反复的调研、研讨和论证，取消了室内陈设雕塑、装饰壁画这两门非专业能 力培养关键的课程，将其内容贯彻到后面的家具与陈设专题设计中。取消计算机基础设计与应用和建筑模型制作课程，根据两

43、年时间的课 程实践结果和专家论证结果，认为这两门课程对学生的专业能力培养作用不明显。经教研室成员商议，将计算机基础设计与应用课程的教学内容融入到设计表 现（电脑）课程中。3、设计创意能力模块课程是对原有的室内设计系列课程的深化。原有的室内 设计系列课程是省级精品课程，公共空间设计是国家级精品课程。经过研讨，根据项目式教学的改革思路，主要做出了以下调整：将原来的 家具设计与制作工艺 、室内设计设计原理、室内设计 生活空间、室内设计公共空间课程整合为室内设计原理、家具与陈设 专题设计、小户型空间专题设计、中户型空间专题设计、大户型空间专题设 计、办公类、休闲类空间专题设计、餐饮类、娱乐类空间专题设

44、计、商业类、展览类空间专题设计八个课程，其中室内设计原理解决设计创意原则、设计 思维方式、设计工作程序等问题，另外七个专题设计课程按照循序渐进、由简到繁、有小到大的原则开设，这七大专题涵盖了目前室内设计市场的基本设计范围，可以 让学生有针对性的了解相关专题的设计要求，在专题设计作品中循环练习制图与表 现能力。相对 20XX 年人才培养方案，在课时量上，家具与陈设专题设计课时 数保持原有的 64 课时，根据市场新的要求，加入陈设专题设计内容；室内设计原 理由 64 课时调整为 32 课时，以理论讲述和案例分析为主；室内设计生活 空间课程分为三个专题设计课程，课时数由原来的 96课时增加到 176

45、 课时。室 内设计公共空间 课程分为三个专题设计课程，课时数由原来的 128 课时增加 到 240 课时。4、工程实施能力模块课程是对原有的施工技术系列课程的进一步细化，原有 的施工技术系列课程包括装饰材料、施工工艺和施工组织三个课程，根 据企业专家访谈和毕业生访谈，主要做出了以下调整：取消施工组织课程，将其内容融入到 项目管理课程中，将其调整为装 饰材料、施工工艺和项目管理三个课程，课时数不变。三门课程教学内容 紧密相连，有利于学生对装饰材料和施工工艺知识的整体把握，有利于可以加强学 生的项目管理能力。5、每一个学年均开设了专业综合实训课程，其中，专业综合实训（1）和专 业综合实训（2）课时数均为 32 课时，专业综合实训（3）课时数为 112 课时。专业综合实训课程以设计实践为主，有利于检验学生每学年的能力培养情况。室内设计教研室 20XX 年 12 月