2023年西师版一年级上册数学4单元1120各数的认识超详细导学案.pdf

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1、西师版一年级上册数学第四单元 1120 各数的认识 导学案设计 第一课时 主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 认识 11-20各数 导学内容 11-20各数的数、说、认、写 出示卡片 1120 各数 导学目标 1、通过实际操作认识 1120 各数 2、认识感悟 10 个一是 10 3、知道 1120 各数的组成 4、会读 1120 各数 5、理解个位，十位的意义 导学重点 1、认识 10 个一是 0 2、理解个位十位的意义 导学难点 理解个位十位的意义 教、学具准备 小棒（整捆和单根）导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、出示图，你看到了什么？初步认识 11-20 二、新授

2、 1、教师拿 10 根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少根？10 根小棒叫做一个十 齐读：10 个一是十，一个十就是 10 个一 2、教学例1 1）学生数11、13 根小棒 2）捆小棒 怎样捆才能看出是多少根小棒呢？学生操作 3）写 11 4）认识数位 出示计数器 1 捆小棒是 10 根，就是一个十，在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少？学生观察图，初步认识 11-20各数。学生回答：10 根。10 个一是十，一个十就是 10 个一。学生数小棒，动手捆小棒。学生回答：一个十 学生动手在计数器上拨珠子。学生回答：个位的 1 表示 1 个一，合起来 还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作 个

3、位的 1 表示什么？合起来是多少？读 11 根据小棒写算式 10+1=11 同理教学 13 3、教学例 2 学生拿 15、17、20 根小棒，并捆一捆 在计数器上画 问：十位，个位上的珠子表示什么？写 15、17 观察计数器图，你发现了什么？小组讨论 老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十 出示 20 根小棒 学生数，有多少根？有几个十？在计数器上拨 20，问：十位的 2 表示什么？写算式10+10=20 4、教学例1 齐读 1120 的组成，边读边写。教师指导书写。三、课堂活动 1、58 页 1 2、58 页 2、3 练习十 1 是 11。学生根据小棒写算式

4、 10+1=11 学生拿出小棒，并捆一捆。学生回答问题。学生动手写 15 和 17。学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十。学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上拨 20。学生齐读 11-20各数。独立书写。学生独立数数，采用多种方式数数。板书设计 11-20各数的数、说、认、写 例 1：例 2：10 个一 1 个十 15 读作：十五 17 读作；十七 20 读作：二十 导学反思 实用文档 第二课时 主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 认识 11-20各数 导学内容 20 以内数的顺序及比较大小 导学目标 1

5、、进一步认识 1120 各数 2、知道这些数的顺序和大小 3、正确书写 1120 4、进一步掌握 11-20 各数的组成 5、巩固数位顺序 导学重点 1、知道这些数的顺序和大小 2、实际应用 导学难点 掌握数的顺序。教、学具准备 卡片、直尺 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、复习 出示卡片 1120 各数 看卡片说数的组成 二、新授（一）、教学例 4：填一填。1、在数位筒里放 16 根小棒，怎么放？你们会数吗？教师巡视指导。2、16 是由几个十和几个一组成？3、读、数19。谁能说一说19 的组成？4、算一算。8+10=2+10=4+10=10+8=10+2=10+4=学生看卡

6、片说一说数的组成：一个十，6 个一 9 个一 1 个十 一个十 3 个一1 个十 14 个一 十位筒里放 1 捆表示什么？（一个十）个位筒里放 6 根表示什么？（6 个一）一个十和 6 个一组成 16。学生用数位筒表示。并说出 19 是由一个十和 9 个一组成。学生独立算一算。有困难的学生可以用数位筒。学生看图读 020。学生个别读，小组读，集体读。（二）教学例 5：读一读。1、出示放大的直尺图 看图读 020 2、问：0 表示什么？3、观察：你发现了什么？三、课堂练习 练习十 24、9 0 表示起点。小组讨论：从左往右，依次多 1；15 在 14 的后面，在 16 的前面 学生说一说自己的发

7、现。板书设计 20 以内数的顺序及比较大小 例 4：填一填 例 5 读一读 1 个十 6 个一 1 个十 9 个一 （图略）16 19 （）+6=16 （）+（）=（）导学反思 实用文档 第三课时 主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 练习 导学内容 练习十 510，思考题 导学目标 1、进一步巩固掌握 1120 各数的组成 2、巩固掌握数位的意义 3、联系生活应用 4、增进学习的兴趣和情感体验 导学重点 进一步巩固掌握 1120 各数的组成 导学难点 巩固掌握数位的意义 教、学具准备 动物数字卡片 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、基训 对口令，说数和数的组成 二、指导

8、练习 1、60 页 5 看数画珠子，并且说个位，十位表示什么 2、60 页 7 出示图 小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于 13，小熊的朋友大于 15，你能帮他们找朋友吗？学生练习 3、61 页 8（10 分钟）4、61 页 10 学生独立完成 5、出示思考题图 小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？你还能提那些问题 房子里有几个动物 房子外面有几个动物 一共有几个动物 学生自由说一说数字组成。学生独立做，并说一说个位，十位表示什么。学生理解题意后，独立做，集体订正。学生认真观察图，理解图意后，再解答。学生独立完成，并集体订正。学生认

9、真观察图，并回答问题：房子里有 14 个动物；房子外面有 6 个动物；一共有 20 个动物。板书设计 练习课 导学反思 实用文档 第四课时 主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 不进位加法和不退位减法 导学内容 不进位加法和不退位减法 导学目标 1、通过学生自主探索，感悟 20 以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性 2、认识加减法各部分名称 3、正确计算 导学重点 计算方法多样化 导学难点 计算方法多样化 教、学具准备 小棒、口算卡片 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、复习 3+2 5-2 10+7 10+9 学生说计算方法 二、新授 教学例 1 1、出示小棒图

10、2、看图写算式 3、认识各部分名称 我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字 板书：加数 加数 和 4、学生用小棒计算 13+2，同桌交流，教学例 2 1、出示小棒图，学生说图的意思 列算式。2、认识减法各部分的名称 板书：被减数 减数 差 学生用小棒计算15-2，同桌交流。教学例 3：算一算 1、学生看图写算式 2、小组交流计算方法 学生抢答，并说一说计算的方法。学生认真观察图。学生根据图的意思写出算式：13+2=学生在教师的引导下认识加数、和。学生读几遍。学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）把3 和 2 合起来再加 10（2）从 13 接着往后数.学生认真观察图。学生根据图的意思写出

11、算式：15-2=学生在教师的引导下认识被减数、减数和差。学生读几遍。学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）先算 5-2，再算 10+3（2）因为 13+2=15，所以 15-2=13 学生看图写算式，小组交流计算方法：11+6=17 17-6=11 全班交流计算的方法和计算的结果。3、全班交流（四）教学例 4 1、学生看图写算式 2、小组交流计算方法 3、全班交流 三、课堂活动 1、63 页 1 2、口算卡片 学生看图写算式，小组交流计算方法：13-2+3=14 学 生 想：因 为13-2=11 11+3=14 所以 13-2+3=14。学生独立做，集体订正。学生抢答口算卡片。板书设计 不进位加

12、法和不退位减法 例 1：13 +2=15 例 2：15 -2=13 加数 加数 和 被减数 减数 差 例 3：算一算 例 4：（图略）（图略）13-2+3=14 想：13-2=11 11+6=（）17-6=（）11+3=14 导学反思 实用文档 第五课时 主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 练习课 导学内容 练习十一 19 题 导学目标 1、进一步巩固算法 2、正确计算 导学重点 培养学生认真观察的能力，以及合作意识。导学难点 使学生初步体会数学与生活的紧密联系。教、学具准备 挂图、小棒、口算卡片。导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、基本练习 1、63 页 1 题 2、6

13、4 页 2 二、指导练习 1、64 页 3 题 2、64 页 5 找朋友游戏 老师准备算式和数字卡片 3、65 页 6：过河游戏 4、66 页 7 5、66 页 8 6、66 页 9 先引导学生看图，明白图的意思 问：一共有多少只蜗牛？学生看图填空。学生边观察图，边填空。集体订正。学生在规定的时间里计算完成。然后再集体订正。学生先观察，再填空，你发现了什么？小组讨论 得出：（1）不进位加，个位相加，十位不变（2）不退位减，个位相减，十位不变 师生共同游戏，把算式和相应的结果找出来。如：那到 14 的学生说，我的朋友在那里，拿 10+4 的小朋友就说，你的朋友在这里 全班齐读：10+4=14 学

14、生游戏：（1）6+4+8 -7 +5 -4 +6 （2）19-9 +7 -5 +6 -4 +3 学生独立计算，集体订正。学生独立计算，同桌交流后集体订正。学生看图，明白图的意思 小组讨论后，列式计算。12+4=16（只）板书设计 练习九 导学反思 实用文档 第六课时 主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 整理与复习 导学内容 整理与复习 导学目标 1、|进一步巩固 1120 各数的认识 2、能按一定的顺序数数 3、巩固个位，十位的意义 导学重点 通过观察、动手操作、合作交流等方式培养学生探索知识的能力。导学难点 培养学生养成整理与复习知识的好习惯。教、学具准备 挂图、数字卡片 导学流程 教

15、 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、引导学生看书，回忆本单元内容 二、复习 1、出示小棒，知道 10 个一是 10 2、66 页 1 3、学生按顺序数数 4、66 页 3 出示图，学生独立完成 5、在圆圈里填 20 以内的数 十位是 1 的数 个位是 0 的数 6、67 页 5 7、67 页 6 学生填空，你发现了什么？8、67 页 7 9、出示卡片 学生在 教师的引导下，回忆本单元内容。学生独立做，集体订正。学生按教师的要求数数：一个一个数；两个两个数；五个五个数。学生独立完成。学生按要求在圆圈里填数。同桌交流，集体订正。学生独立填，集体订正。学生独立填，集体订正。并说一说自己的发现，全班交流交流。学生在规定的时间里计算完成。师生共同游戏，如：教师出示卡片问：一个十和 4 个一。学生回答：一个十 4个一组成 14 10+4=14 4+10=14 14-4=10 14-10=4 板书设计 整理与复习 导学反思