2023年小学一年级下册语文第八单元精品讲义.pdf

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1、(此文档为 word 格式，下载后您可任意编辑修改！)一年级语文第八单元 教材分析：第八单元是以科学知识为专题编写的。本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要了解一些科学常识，引发他们对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。单元目标：一、基础性目标 1、认识 63 个生字，会写 30 个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律 二、发展性目

2、标 1、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；2、引导学生产生探索、发现科学的欲望；教学重点：1、识字与写字教学。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。课 题 识字 8 教学目标、认识“初”、“眉”等个生字，会写“北”、“南”等个字。、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学重点 识字 教学难点 能正确、流利地朗读课文 教学准备 学生用识字卡片。教学方法 识字法 教学课时 第一课时 教学流程 教学 环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入、师生交流：最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积

3、累生字：课外书、报纸、电视、路牌）、今天，我们识字的课学生交流 文将与科学有关。教学 过程 二、初读课文，了解课文内容 、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？、交流读书收获：告诉同桌从课文中了解的科学知识。全班交流。如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。、小结：身边处处有科学。我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。三、认识生字 学生朗读课文并交流了解到科学知识。指名读，一起去探索，发现身边的科学 要求学生再次

4、读课文，读正确 学生通过读、议等方法识字。观察交流，发现字的特点。学生练习写字。、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。、同桌互读互听。、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。、检查：（课件出示检查内容）第一组：我会连。ch m i d u bi n h 斗 初 眉 湖 辨 第二组：做找字游戏。将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。（即、雁、归、转、寒）四、写字教学 、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不

5、是“羊”）、学生描红，书写。、学生写字，教师巡视，个别指导。小结 总结、表扬写得好和进步大的孩子。师生共 同小结 板书 设计 识字 8 作业 布置 抄写生字。教学 后记 课 题 识字 8 教学目标、认识本课的生字，找出识字规律。、指导书写，激发书写愿望。教学重点 会写本课的字。教学难点 会写本课的字。教学准备 生字卡片。教学方法 识字法 教学课时 第二课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入、读生字。（用去掉音节的卡片检查）重点检查：辨、畔、归、转、寒。、读课文。读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用水彩笔画个月亮，奖励自

6、己。学生读生字卡上的生字。大声读课文，做奖励。教学 过程 二、指导朗读，深入领会、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？初三初四娥眉月，十五十六月团圆。读懂“初三初四娥眉月”。“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”积累：、“眉”还可以组哪些词？、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑 看表情，选词语：愁眉苦脸、眉开眼笑 读懂“十五十六月团 学生按照教师的要求，在课文中找句子。理解“娥眉月”结合中秋节，理解“十五十六月团圆”指名读句子，根据生活经验说说，自己了

7、解到的辨别方向的常识。课件出示，认识北斗七星。合作学习，个科学知识。读句子，说句意。以游戏的方式，巩固课文内容，指导背诵。圆”。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。我们哪一个节日，也是在月亮圆圆的时候过的？（中秋节）中秋节，人们可以干什么？（吃月饼，赏月。和家人团圆）读句子：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”说话：如果看到是娥眉月，就知道是什么时候？如果看到圆圆的月亮，就知道是什么时候？学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？指名读句子。质疑问难：有没有不理解的地方？根据学生需求组织教学：版块一：朝看太阳辨西东 、如果早上，你看到太阳，

8、知道是什么方向？（出示课件）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由）、说说早晨的太阳叫（朝阳），傍晚的太阳叫（夕阳）。版块二：夜望北斗知北南。、说“北斗”：、学生根据已有知识，说说“北斗”、课件演示：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。、说话：北斗星像什么？（北斗星真像。）、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”小结：身边处处有科学。、合作学习第句话，互帮互助，读懂句子。布置合作学习任务。课文中还有句话，讲了个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说

9、的时候，别的小朋友要认真地听。学生合作学习，教师巡视、指导。反馈：你想读哪一句话？（读句子，说句意）蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边 畔：边 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来 归：回 寒：凉 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：ch n 句意：秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。三、巩固课文内容，指导背诵 、游戏：师生对对歌。要求：老师读上句，学生读下句，老师怎么读，学生也怎么读。同桌对对歌。、介绍谚语，看图背诵：师：课文中的句话，都叫谚语。谚语，会给我们的生活带来方便。（用课文内容举例）你能记住这些谚语吗？课件出示图片，学生背诵课文。四、课

10、外拓展 出示图片（燕子低飞）（星空满天），让学生学着课文编一编。要求：编得恰当，编得好听。小结 你还知道哪些谚语？师生共 同小结 板书 设计 识字 月亮 太阳 北斗 蜻蜓 大雁 秋雨 谚语 作业 布置 让学生从“练习册”中选做。教学 后记 课 题 棉花姑娘 教学目标 1、认识“姑、娘”等7 个生字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4、培养学生的科学与人文素养。教学重点 认识“姑、娘”等7 个生字 教学难点 认识一些对人类有用的鸟类和益虫 教学准备 生字卡 教学方法 分角色朗读，调动学生的主动性。教学课时 第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动

11、设计 修订栏 预习 导入 小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）学生交流，夸夸棉花姑娘。教学 过程 二、激趣学文，整体感知 1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书 137 页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）3、交流。你知道了什么？学生自由发言。认真听老师范读课文。交流自己的体会。学生在教师的指导下，读好第一段。练

12、习 读 句 子:“我们身上有七个斑点，就像七 三、读通课文，识记生字 1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？（1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”指名连起来读完课文。交流合作认识本课生字。利用各种方式，巩固本

13、课生字。练习写字。3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字 1、今天我们要认识的生字中有两个特别难，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游 戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低 词语：姑姑、新娘

14、、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（1）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。（2）我终于把姑妈盼来了。（3）王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星 2、请小朋友们看看，你们 发现了什么？（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。小结 师生共 同小结 板书 设计 作业 布置 教学 后记 课 题 棉花姑娘 教学目标 1、会认“姑、

15、娘”等7 个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点 字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。教学难点 正确流利地朗读课文。教学准备 图片、幻灯片、卡片 教学方法 朗读法 教学课时 第二课时 教学流程 教学 环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：是益虫（鸟），它能。2、指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：棉花姑娘得了什么病？会有谁来给他治病呢？结果病好了吗？过渡：就让

16、我们带着这些问题来学习课文吧！教学 过程 二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：问题一：棉花姑娘得的是什么病？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。问题二：棉花姑娘的病好了吗？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“咧”字音。你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？请初步有感情地读课文。问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？找到相关的小节，自由练读。说说

17、从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。师生共同分角色读一读第四小节。过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板书：燕子，啄木鸟、青蛙）朗读 2-4小节。快速读，完成以下练习。燕子只会捉的害虫。啄木鸟只会捉的害虫。青蛙只会捉的害虫。同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。反馈 三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。（姑姑 姑妈 蚜虫 盼头 治疗 斑马 斑点）、读句子：小朋友真了不起

18、，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词 语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！小小知识库：啄木鸟姑娘是大树的好朋友。禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。猫头鹰天天盼着捉田鼠。小结 这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的生字宝宝，下一节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把这个有趣的故事演一演，好吗？师生共 同小结 板书 设计 棉花姑娘 燕 子 空中飞 啄木鸟 捉树干里害虫 青 蛙 稻田里 七星瓢虫 叶子上 作业 布置 教学 后记 课 题 31、地球爷爷的手 教学目标 1、正确地朗读课文，了解地心引力。2、认读本课的生字。教学重点 正确、流利地朗读

19、课文。教学难点 了解什么是地心引力。教学准备 小黑板、生字卡片 教学方法 识字法 教学课时 第一课时 教学流程 教学环教师活动 学生活 修订栏 节 动设计 预习 导入 一、导入 1师：同学们，你们都喜欢玩纸吧!现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。板书：地球爷爷的手（生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”教学 过程 二、自读课文，了解大意 1请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。2板书：地

20、球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?让学生带着这两个问题看范读课文，帮小白兔找找答案。提名学生回答。举例：没有，是地心引力。三、讨论交流 1地球爷爷的手看得见吗?2地球爷爷的手指的是什么?3借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。（2）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子所有的一切，它的这种引力就是地心引力 板书：地心 （3）师：这里老师再讲一个有趣的故事。讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。（4）让学

21、生在课文里找出“地心引力”的例子。四、读文记字 1自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2播放媒体资源中的识字动画，让学生组成小组，合作学习生字。检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩、引。3用生字组词扩词。4同桌互读互听互纠正。小结 师生共 同小结 板书 设计 作业 布置 教学 后记 课 题 31 地球爷爷的手 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。2初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 读好有请求语气的句子。教学准备 宇

22、航员在太空、月球上行走的图片 教学方法 朗读法 教学课时 第二课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 师：通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到 的地心引力。教学 过程 二、深入领会 1让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。举例：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。小兔有礼貌、惊奇。猴爸爸慈祥、和蔼。地球爷爷稳重、有力。2四人小组分角色朗读。3全班分角色朗读。4 学生汇报朗读，教师相机指导。重点读好：（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大

23、的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”三、想象练说 师：你们读得这么好，能大胆地说吗？1.小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让能让（生接着说）那还能让什么掉下来呢？2.提名学生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！）3.想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀 4.提名学生说：你想到了什么？5.出示宇航员在太空、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片。教师讲授如果没有了地心引 力，会是什么样子。6.师小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、

24、表达星！四、指导书写 1师：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！2播放媒体资源中的识字动画，让学生观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）3教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。4学生练写，教师桌间辅导。小结 1师：孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！师生共 同小结 2 学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？板书 设计 作业 布置

25、树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？师：孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！教学 后记 课 题 32、兰兰过桥 教学目标 1、学会本课 11 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7 个生字。3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点 1、学会本课 11 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点 1、指导学生学会难字：野 巧 专 2

26、、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学准备 生字卡 教学方法 识字法 教学课时 第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板 书课题兰兰过桥，全班齐读。教学 过程 二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）

27、两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取 出 轻巧 结实 野花 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。（4）理解词意 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间互查

28、。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况 （1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想课文讲了一件什么事？四、练习 1、指导学生进行书写：（1）让学生观察田字格中的范 字，而后描写。（2）教师让学生进行板演，进行评价。2、读一读，并用带点的字口头组词语。原野 野花 桥梁 专家 桥顶 提包 结实 轻巧 取出 惊奇 小结 总结本课学习情况。师生共 同小结 板书 设计 作业 布置 1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。教学 后记 课 题 32、兰兰过桥 教学目标 1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2、通过让学生读这

29、篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。3、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点 1、看懂图意，理解课文内容。2、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。3、正确、流利地朗读课文。教学难点 1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。教学准备 课件 教学方法 观察法 朗读法 教学课时 第二课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 1、让学生当小老师带读生字：兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专 2、以小组为单位，开火车读词语。原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结

30、实 3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）教学 过程 二、学习新课 1、学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。投影打出学习提示：（1）自己默读课文，在书中标出自然段。（2）想一想每个自然段的意思。（3）与同桌交流自己的看法。2、指名读课文，而后说出每个 自然段的意思。有不同意见大家进行交流。3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）4、抓住重点学习一至四自然段：（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。（2）学生间开展交流。在交流

31、时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。（3）指导学生朗读 A.与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。B.听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。C.指名读书，大家进行评议。5、抓住重点学习五至九自然段：（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。（2）在小组内交流，组长负责分工。A.先交流各自的问题。B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。C.提出共性的问题，参加全班交流。（3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)（4）大家一起解决共同存在的问题。（5）教师参与学习：为什么说这是一

32、座轻巧的桥？（6）教师和学生一起参与朗读。指导：爷爷把塑料桥放回提包里。爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。6、学习最后一个自然段：（1）齐读 （2）让学生谈自己的体会，重点体会：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”三、开展交流活动 1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。小结 同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。师生共 同小结 板书 设计 作业 1、听写词语。布置 2、自己设计一座桥，解决人

33、们生活中的难题。教学 后记 课 题 33、火车的故事 教学目标 1、读通课文，初步感知课文。2、认识“郊、列”等14 个生字和 1 个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写“名”等6 个字。教学重点 识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。教学难点 生字的识记，汉字地规范书写。教学准备 生字卡片、课件。教学方法 识字法 教学课时 第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入（课件播放火车的笛声和行驶的声音）孩子们，闭上眼睛，用你的小耳朵仔细的听听，然后告诉老师你听见了什么？仿佛看见了什么？谁能说说火车的样子？出示句子：“好像”

34、。（学生畅所欲言，也可以用这个句子说话。）今天我们就要一起来进入火车的世界，学习火车的故事，来了解更多有关火车的知识。（老师板书课题，要求学生用手书空，跟着老师一起书写课题，边书空边读）教学 过程 二、初读课文，初步整体感知：1、出示挂图，听课文录音。过渡：孩子们，我们一起来看看挂图，和小明一起进入奇妙的火车世界吧！2、学生自读课文。你想读读吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确，遇到 不认识的生字就借助拼音多读几遍，并且标出自然段，想想课文讲了一个关于火车的什么故事？（教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助，同时了解学生难认字的情况）3、反馈：（1）课文有几个自然段？（2）你觉得你能

35、为大家读好哪一自然段或哪几句话。（学生自我推荐读课文，要求其他学生学会倾听，是否把字音读准确，句子读通顺。）（3）指名分自然段读课文，要求其他人按照老师的要求认真倾听，并作出优、缺点的评价。（老师指导评价时，要求学生既要看到对方的不足，也要看到对方的闪光点，要学会欣赏他人。）（4）小组竞赛读。（三）自主学习生字：1、过渡：在这故事中有 14 个生字宝宝，你能和你的同桌一起在 课文中把他们找出来，认认读读吗？（课件出示本课的 14 个生字。）2、同桌合作学习生字：（1）在课文中圈出生字。（2）读准字音。（3）回忆以前我们用过哪些方式来记住生字，今天就来看看这 14 个生字可以用到哪些方式？（4）

36、同桌相互说说，你是用什么好主意记住生字。（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方式认）。（5）鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。、交流学习情况：（1）指名读读，做小老师说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。（2）交流识记生字的好办法。4、要充分给学生识记生字的时间，提示学生还可以找到什么方式识记生字。5、给字宝宝找朋友。（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词）认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 修建 世界 创举 做梦 一名学生 6、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。7、选择自己喜欢的词语说一句话，还可以选择几个词语组

37、合成一句话，再一句话中用上的词语越多越说明你的能干。（四）指导书写：1、回忆写字的四步曲。我们不但要会认字、组词，还要会写字，谁还记得我们写字的过程。2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。3、教师在田字格中范写，学生评价。请学生交流自己的观察发现，并根据学生的发言补充或强调，范写。4、教师再范写，帮助学生掌握书写方式。5、学生以正确的姿势描红和临写，提示写字四步曲，教师进行个别指导 6、描，写一写，完成书写作业。7、书写作业展示。小结 师生共 同小结 板书 设计 作业 布置 1、书写六个生字，写一个拼音，三个字，组两个词。2、你想象中的火车会是什

38、么样子的？教学 后记 课 题 33、火车的故事 教学目标 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。教学重点 读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。教学难点 学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。教学准备 课件。教学方法 朗读法 教学课时 第二课时 教学流程 教学 环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 1、今天我们继续学习火车的故事，在学习之前，我们先来做一个有趣的游戏“我做你猜”。（老师做字音的口型，让学生猜是什么字，并大声的读出来）大

39、家一定要专心看哦！2、卡片抽读生字。3、认读“我会读”中的词语。4、听写四个在学生书写时容易出错的生词。教学 过程（二）质疑、探究 1、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事，你明白些什么呢？2、学生各自放声读课文，思考，把不明白的地方做上记号。（一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自现。）3、反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。4、质疑问难，探究感悟：（1）引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，那还有哪些地方不明白的或想知道的呢？能提出问题的孩子就是今天有很多收获的孩子，就是肯自己动脑思考问题的孩子。如果有问

40、题可以问住同学，甚 至考到老师，那就是最聪明的孩子了。（2）针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。(三)深入理解课文，激发学生创造的欲望。1.学习第一、二自然段（1）指名读第一、二自然段，思考“飞驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。还可以在什么地方用上这个形容词呢？出示“飞驰而过”（提示学生用该词说一句话）（2）让学生看课件，了解“带动”的意思。（3）指导朗读，读出小明困惑的语气。（提示问句的符号是问号，语气要向上扬。）2.学习第三自然段（1）这段有几句话？（2）是啊，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的 呢？小明找到了答案，你们找到答案了吗？（引导学生

41、在书上勾画）（3）读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？原来一节一节的车厢是靠机车带动的。（看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。）（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？（蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车）（5）出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。（学生读，提示重读“快”，“小”、“真”。）（6）这样的火车指的是哪样的火车？（电力机车、磁悬浮火车）（7）再读句子。（8）师小结：火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。

42、（9）朗读，读出夸赞的语气。3、学习第四自然段 （1）齐读读第四自然段，你知道什么了？（2）你从哪些词语看出来的，请用笔勾画出来。4、学习第五自然段（1）爸爸还说了什么？抽生读，其他同学边听边把不懂的问题画下来。（2）学生提不懂的问题。（3）现在的青藏铁路已经在去年开始通车，世界各地的朋友都可以更方便的去西藏游玩了，如果现在你就在开往西藏的火车上，你想对大家说点什么呢？（4）指导朗读，读出赞叹佩服的语气。5、学习第六自然段。（1）自由读第六段，说说小明做 了一个什么梦？（2）指导感情朗读。（3）如果你是小明，你会做一个关于火车的怎样的梦呢？（四）再读课文，感知内容。1、齐读课文，想想还有哪些不

43、明白的地方。选择自己喜欢的部分练习朗读。2、小组表演读。3、比赛读。小结 师生共 同小结 板书 设计 33 火车的故事 机车发展：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型”速度快：“夕发朝至”北京上海 伟大创举：青藏铁路了不起 作业 布置 1、指导学生交流实践活动：如果你是火车，你怎样向大家介绍成长的过程呢？2、背诵全文，回家用自己的话或者背诵给家长听，请家长给你打分。教学 后记 课 题 34、小蝌蚪找妈妈 教学目标 1.学会本课 13 个生字，认识 3 个生字。能正确读写新词。2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。4.继续培养学生与他人合作学习

44、的能力，感受合作学习的快乐。教学重点 1.学会本课生字新词。2.初读课文，了解课文内容。教学难点 1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。教学准备 词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片 教学方法 识字法 教学课时 第一课时 教学流程 教学 环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。教学 过程 二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。2、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读

45、卡片上的词语。不认识可以询问他人。3、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。4、练习书写：（三）再读课文，提出问题：1、自由读课文，标出自然段序号。2、一边读书一边提出问题。3、以小组为单位筛选问题：每学 生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。（四）以小组为单位练习巩固：小结 师生共 同小结 板书 设计 作业 布置 1、正确流利地朗读课文，家长进行评价。2、思考本组集中的问题。3、在作业本上书写难字，然后进行自评。教学 后记 课 题 34

46、、小蝌蚪找妈妈 教学目标 1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。4.继续培养学生收集、积累信息的能力。教学重点 1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。教学难点 1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.理解文中的词语。教学准备 电脑、图片、动画片。教学方法 观察法 教学课时 第二课时 教学流程 教学环

47、节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。教学 过程 二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书 （三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动

48、作来描写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符 号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词：“迎”“追”“游”4）根据画面内容，练习有语气地朗读：自由读 指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书情况，为什么？4、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，交流交流。每组选派一名代表进行展示。教师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（），过了几

49、天，长出两条（），再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿 长出前腿 尾巴短了尾巴不见了。师生共同读一读。画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。三、联系生活实际谈体会：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。小结 青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。师生共 同小结 板书 设计 34、小蝌蚪找妈妈 作业 布置 1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本剧。教学 后记 课 题 语文园地八 教学目标、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。、激发学生识字兴趣。教学重点 能

50、读懂短文并发现拆分、整合的识字方法，并运用同样的方法认其他字。教学难点 能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。教学准备 识字卡片。教学方法 小组讨论 教学课时 第一课时 教学流程 教学 教师活动 学生活 修订栏 环节 动设计 预习 导入 谈话导入 教学 过程 一、我的发现 、读读“学习伙伴”的话。、自己读读短文，说说短文中讲了几个字？、老师出示汉字部件，请学生动手拼摆。、展示拼摆结果，并说说自己的想法。、读“我会认”中的汉字，说说自己的记忆方法。、反复读短文。、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗？二、日积月累 、完成“我会填”的训练。认识要填的汉字，分别认读。自己试着填空。集体订正