2023年小学三年级语文《神童的秘诀》精品讲义.pdf

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1、小学三年级语文神童的秘诀教案 【篇一】小学三年级语文神童的秘诀教案 教学目标：1、认识本课 9 个生字。积累本课 8 个词语。2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。重点难点：1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想办法解决。3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。4、继续学习预习的方法：在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。教学工具：教学课件 教学过程：一、

2、导入新课 1、出示词语“秘诀”通过读课后注释，理解词语的意思。2、特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。3、出示课题：16“神童”的秘诀 4、齐读课题 5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀又是什么？二、初读课文，质疑解疑，整体感知 1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。3、简介文中主人公陈毅。（1）学习生字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。）（2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习情况

3、来理解。4、读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。）5、学习生字 （1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。（2）认清字形，进行组词 （3）口头交流：这四组字都是属于部首不同的形近字，要加以区别。三、复习巩固 1、读词语。秘诀、刷子、符号、格外、圈圈 劝阻、名列前茅、火冒三丈 2、指名读课文。【篇二】小学三年级语文神童的秘诀教案 内容简析：本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要

4、是通过人物的 对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。设计理念：通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。教学目标：知识目标：认识 10 个字，会写 13 个字。能理解生字词的意思。情感目标：理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。能力目标：1、继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过读书思考、

5、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。教学时间：2 课时 教学设计：第一课时 一、揭示课题，读题思疑。1、这节课我们学习“神童”的秘诀（教师板书课题）。大家把课题读一读。2、理解“神童”、“秘诀”的意思。3、读了课题，你想知道什么？二、学习生字，读通课文。1、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。2、出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”的意思。3、指导把课文读正确，读通顺。（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。（2）全班齐读。三、读书讨论，理解内容。1、默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的

6、？“神童”的秘诀是什么？2、找出有关词句，在小组里谈体会。3、全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。四、指导书写部分生字。出不懂的问题。第二课时 一、检查复习。1、复习生字词。2、这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？二、质疑问难，讨论交流。1、读课文，提出不懂的问题。2、梳理问题，启发引导解决问题。3、结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。三、朗读指导。1、抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。2、小组分工合作，分角色朗读课文。3、请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。4、出示课后第 3 题的句子，指导体会

7、冒号、引号的用法。四、指导书写余下的生字。五、布置作业。在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。【篇三】小学三年级语文神童的秘诀教案 一、教材分析 “神童”的秘诀是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。二、学情分析 1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感

8、受。2、经过初读课文，了解大意自读课文，明晰“秘诀”细读重点段，理解感悟拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。三、教学目标 1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。4、有感情地朗读课文。四、课时安排 本课分两课时进行教学。第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。教学过程：一、谈话导入，设疑激趣。师：今天我们继续来学习第 13 课“神童”的秘诀，上

9、节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本 104 页。设计意图回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。二、自读课文，明晰“秘诀”。1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。2、生读文，圈画。3、交流：神童的秘诀是什么呢？4、质疑：还有什么不懂的问题吗？5、齐读 过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？设计意图学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。三、细读重点段，理解感悟。1、

10、学习二、三、四自然段 （出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？班级汇报交流。师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？（对比读、同桌读）注意评价。师：刚才有很多同学读得非常认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。师：嗯，同学们进步真大，声音也非常响亮。老师这里有一组对话，请看出

11、示课后第 3 题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求注意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。2、学习第五自然段 师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。班级汇报交流 师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑点的是（）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。

12、3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗？正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。4、师：同学们概括得真好，那“学问学问，多学多问”中的学问指的是什么？多学多问指什么？（学习方法）设计意图在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。四、拓展思维，联系实际。1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）2、学了这篇课文后，你打算怎样做？设计意图联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。五、总结谈话。师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童。