2023年小学四年级上册语文精品讲义.pdf

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1、小学四年级上册语文教案 小学四年级上册语文教案 1 教材分析：每个学生都有自己的长处和本领，在本次习作中，学生进行片断练习，写写自己的长处和本领，教学目的：、写自己长处和本领的片断，能通过记叙一两件具体的事例来表现，做到语言生动具体。、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。、激发学生的 写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。教学重点、难点：能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。教学准备：学生习作片断若干。学生自备照片，学生采访爸爸妈妈的文字资料。教学课时：三课时 第一课时 教学目标：1.学习两个片断描写。2.说说自己的长处和本领。选取其中的一、两个说具体。教学过程：一、读范文。

2、师：每个人都有自己的长处，自己的本领。我们一起来读读两个写自己长处和本领的片断。生读范文。思考：小作者有什么本领，是怎样来表现的？总结写法：1.点明自己有什么本领和长处？2.记叙一两件具体的事来表现自己的本领。3.语言生动，尽量用上好词好句。二、交流。你有什么本领和长处？生小组交流。指名学生说。第二、三课时 教学目标：生进行片断习作练习 教学过程：生写作，师巡视指导。指出问题。批改后交流佳作，指出问题所在。小学四年级上册语文教案 2 一教学目标：1.知识与技能：会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、

3、金光四射、云霞”等词语。2.过程与方法：（1）复述故事，积累优美生动的词语。（2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。3.情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二教材分析 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。女娲补天是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代

4、劳动人民丰富的想象力。立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。三教学重点?了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。四教学难点?在阅读中感受神话故事的神奇。五教学准备：多媒体课件 六教学过程 （一）导入新课。（课件 2）1.导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，为人类做出了很大的贡献。今天我们

5、就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。2、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（二）初读课文，了解梗概 1.过渡：让我们一起带着我们的感受和疑问，自由朗读。边读边想：女娲在你的心目中是怎样的一个神？（学生自由朗读课文）2.交流反馈。（1）检查生字词。同学们和课文已经不是第一次见面了，相信你们对生字词掌握得比较好了，下面我们一起来再认识一下刚刚结交的生字词朋友。（课件 3）（2）再读课文，交流：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？（课件 4）（三）潜心会文，品读词句 1.过渡：面对着可怕的困难，女娲不畏艰险，毫不退缩，把自己的生命置之度外。她想办法熄灭天火，自己动手造

6、船救人，还要想办法补天。找一找，女娲补天中哪些文字让你的心为之一颤；读一读，品一品，这些令你感动的文字到底包含着怎样的感情和意味。（学生默读全文，找找、画画、品品）2.理解重点词句。（1）一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（课件 5）师：请你用好听的声音读一下这段话。师：谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？谁能用一个词语来概括？生：天崩地裂或天塌地陷 （2）女娲难过极了。

7、她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。她又造好了船，去救挣扎在洪水中的人们。（课件 6）师：你能感受到女娲怎样的心情？师：看到被水火围困，处于死亡边缘的人们，（生读）：女娲难过极了。朗读感受到女娲的痛苦。师：还能体会到女娲的什么心情呢？生：女娲急于把人们救出的心情。从哪些词语可以看出来？生：“立刻”、“求”、“又”这些词语都能看出。请你试着读一读，读出女娲的心情。（3）天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。师：什么是冒着生命危险？生：有可能会因为补天而丢掉自己的性命。师：那到底有多危险？课文中是怎样写的？指名学生读：远远的天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，

8、出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。师：当女娲面对这样的危险时，她是怎样做的？（指名读：决定冒着生命危险，把天补上。）师：女娲为什么要这样做？师：女娲是一个神，作为一个上古时伟大的神，她本来在这个时候可以选择什么？（过幸福的生活，长生不老，不必管人类的死活）然而，当这个人类之母看到许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。自己的儿女生活在水深火热之中时，她难过极了！这位悲天悯人的人类之母面对这样的危险时，她决定冒着生命危险，把天补上。）师：可怜天下父母心！为了自己的儿女，女娲连自己的生命都不顾，为了拯救天下苍生，她想尽办法、忙忙碌碌、殚精竭虑地补天，更叫人无限感慨。大家都

9、被女娲的勇敢深深感动，谁能够把这份感动读出来呢？（课件 7）（4）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、绿、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（课件 8）师：你们从女娲寻找五彩石的艰辛中读出了感动，那你是从哪些词语中看出寻找五彩石是非常困难的呢？零零星星 几天几夜?找哇找哇?终于 师：你是怎样理解“终于”这个词的？（自由发言）作为一个伟大的神，为了拯救人类，为了天下太平，她付出了太多太多。师：石头终于找齐了，天到底补上了吗？请同学们自学课文的第 4 自然段。（5）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火冶炼。炼了五天五夜，五彩石

10、化成了很稠的液体。（课件 9）师：自由读句子，边读边想象，在炼石的五天五夜中，女娲克服了哪些困难呢？（6）女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。师：轻声读这句话，找出描写女娲补天动作的词语，从这些词语中体会到什么？看似轻松的动作，却看出了女娲的神力无比，让故事充满了神奇的色彩。再读一读，注意体会故事的神奇。（7）齐读最后一段。女娲历尽千辛万苦，将天补上，你们看，天边那五彩的云霞，传说就是女娲补天的地方，请大家齐读最后一自然段。（四）女娲的传说还有很多，大家可以收集更多的故事，讲给同学们听。（五）评价人物，布置作业。1.学了课文，你想对女娲

11、说什么？2.关于女娲的传说还有很多，大家可以收集更多的故事。3.?把这个故事讲给自己的好朋友或者爸爸妈妈听。七板书设计 女娲补天 受 关心人类疾苦 勇敢顽强 八教学反思 课文的文字浅显易懂，表现女娲精神的关键语言文字也不是很难理解。就是课上着重锤打的几个词“几天几夜”、“找哇找哇”、“终于”、“五天五夜”、“冒着生命危险”等，它们都并不深奥。如何从浅显的文字中挖掘出深刻的内涵，凸现女娲的精神？这需要透过文字表面去挖掘，去想象，将文本再创造，以充实内容，使人物形象趋于丰满。为此，在“几天几夜”、“找哇找哇”、“终于”、“五天五夜”、“冒着生命危险”等时空的空白处激发学生想象，通过“女娲在寻找五彩

12、石的过程中会碰到哪些具体困难”、“她怎样度过这五天五夜”等问题的创设，通过一遍一遍地把字词句读成画面的过程，引着学生去想，去超越文本。小学四年级上册语文教案 3 教学目标：1、激发同学热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学准备：示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。教学过程：第一课时 一、引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛

13、围中。二、了解常识 和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。三、师生讨论 一起欣赏上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。四、绘画步骤 构思，打轮廓，涂色 教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。五、欣赏评价 绘画作业完成后，进行师生一起评。第二课时 一、看书自

14、学 上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。二、欣赏评价 对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。三、黑板报设计步骤要求 黑板报版面设计应主题 明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。1、组织相关稿件 每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5 至 6 篇即可。2、绘制版面设计图 版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小版块 6 篇。作业比例参照本班教室内的黑板比例。3、版块布局画格子 4

15、、分工合作完成 四、排版游戏:以“庆国庆”为主题做排版游戏 1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。2、选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。五、欣赏评价:作业完成后进行评价，小结 六、课后延伸:同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。小学四年级上册语文教案 4 一、教学目标 （一）学习暮江吟古诗，理解诗句的意思。（二）有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。二、教学重点 想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。三、教学难点 体会每首诗所表达的思想感情。四、教学过

16、程 （一）导入新课。同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。（二）讲读第一首古诗暮江吟。1初读指导，理解诗句意思。（1）解题。板书题目：暮江吟 这首诗是唐代著名诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了作者愉悦的心情。题目的意思是：吟咏暮色降临的江上景色。暮，傍晚。吟，吟咏，作诗。指名读题，用自己的话说一说题目的意思。（2）教师范读。（注意生字、新词。）（3）指名学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。一道残阳铺水

17、中（残阳：指快要落山的太阳。铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。句意：夕阳的余辉斜照在江面上。）半江瑟瑟半江红（瑟瑟：这里指碧绿色，形容未受到残阳照射的江水所呈现的颜色。句意：江水有一半是绿色的，有一半是红色的。）可怜九月初三夜（可怜：可爱的意思。九月初三：指农历九月初三，这时已进入深秋季节。句意：九月初三，这深秋的夜晚多么可爱啊！）露似珍珠月似弓（似：好像。月似弓，农历初三晚上，是月牙开始出现的日子。月牙好像一张弯弯的弓。寒露降临，附着在树叶和草丛上的露珠，在月光的映照下，就像闪闪发光的珍珠。句意：露水像珍珠一样晶莹，月牙弯弯像弓一样。）2精读训练，体会诗人的思想感情。（1）指名朗读。（2）思

18、考议论，加深理解。第一句，用了一个铺字，在文中有什么作用？（突出了江水的平静，夕阳的美丽。铺在这里是斜照的意思。）读可怜九月初三夜，体会可怜在这里的意思。（可怜一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。当时诗人的心情是十分愉快的。正因为喜爱，他才从黄昏到入夜，久久地停在江边观赏景色。）诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？（作者抓住了事物的特征，用了两个贴切的比喻，写出了江边美丽的月夜景色。）（3）体会作者表达的思想感情。轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。小学四年级上册语文教案 5 教学目标：1、学习本课生字词

19、，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。2、培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。3、引导学生感受太阳公公博大无私的爱，体会太阳最爱小朋友，并能像太阳表达自己的感情 4、认识排比句和拟人句，能体会这样写得好处。教学重点：1、认识排比句和拟人句，能体会这样写得好处。2、品读课文，体会太阳最爱小朋友，并能像太阳表达自己的感情 教学难点：理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。教学过程：一、创设情境，引入新课 1、谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳吗？为什么？2、导入课题：是呀，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，让我们满怀心中

20、的感激向太阳公公道一声太阳，你好！（齐读课题）二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。2、生自由初读。3、检查生字词认读情况。（多媒体出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。齐读生词。4、检查整体感知课文内容的情况。三、精读课文：学习第一自然段 1、读一读，你从这段话中明白了什么？（这是_的总启句，采用了拟人的手法去写）2、观察一下，你从句式上明白了什么？（这是一个排比句，句式整齐）3、指导朗读 4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢？请同学们尽情发挥你们的想象说吧。第二课时：一、品读吟诵，读中感

21、悟 （一）学习 26 自然段 1、太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多，他听说过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（河流、大海、森林、人类、动物）他又会听到什么呢？（河水哗哗流、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）过渡：他知道我们小朋友的哪些事情呢？他又为小朋友们做了些什么呢？让我们走进课文，一起来学习第 2 自然段。2、导学第 2 自然段。（1）指名读。（板书：读）（2）孩子们，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？（板书：思）（3）交流感受。（4）你能把你的感受批在这一段的旁边呢？（板书：批）（5）带着自己的感受美美地读一读吧！（板书：读）3、总结学法。4、自主选择学习第 36 自

22、然段。按照刚才第 2 自然段的学习方法，从 3、4、5、6 自然段中选择一个自己最感兴趣的段落，按读思批读的顺序自主学习，行吗？开始吧。5、学生自主选择学习，教师巡视指导。6、交流反馈。（注意：相机交流指导）（1）第 4 自然段 学生交流汇报。教师指导：认真读读这段话，想想有什么问题吗？学生提问：为什么不写“瓜田长出了瓜，果林挂满了果。”而是写“瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”课件出示：叫瓜田长出了瓜，果林挂满了果 叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。能读出心中那甜如蜜的滋味吗？从“瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”你还体会到什么？（孩子们的欢乐、农民伯伯丰收的喜悦、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。

23、）小结：一个“甜”，一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的欢乐，家民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧。（齐读这一段）（2）第 6 自然段 体会“滋润”的意思。A孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，感觉怎样？B水分充足，感到非常舒服，这就是“滋润”的意思。C太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱；滋润了山川，让山川充满生机；它还滋润了什么？小结；太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创造了一个多美的家呀！让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然，歌唱那滋润了万物的太阳公公吧！（齐读 26 段）7、当当小诗人。太阳公公还知道什么，

24、还为我们做了些什么？谁来当小诗人继续往下说。课件出示：太阳公公还知道小朋友喜欢（），就发出光来，放出温暖来，让（）。8、太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感激向太阳公公道一声太阳，你好！（生再次齐读课题）（二）学习 713 段 1、太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，（师引读第7段）他最爱小朋友了。他爱（生接读）也爱（生接读）爱（生接读）也爱（生接读）。2、师：其实，孩子们也是同样爱着太阳，你能从文中的语句中感受到吗？引导读 813 自然段。3、让我们读出来吧，把我们的心里话向太阳倾诉吧！师生分角色读，指导学生读好“太阳，你好！”4、你还相对太阳说些什么？畅所欲

25、言。二、回顾全文，拓展延伸 1、没有饥饿、没有战争、热爱和平，向往和平，让世界充满和平，这是人类共同的理想和希望，而要实现一切美好的愿望需要我们全世界的少年儿童去共同创造。所以，太阳公公在孩子们身上寄托着人类的理想和希望，所以，太阳公公最爱孩子，一切来到太阳下的孩子他全都爱。孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感激，再向太阳公公道一声：太阳，你好！（生再次齐读课题）2、太阳公公为我们做了这么多，你一定有许多话要说，写下来吧！小学四年级上册语文教案 6 教学目标：1.了解课文的内容。2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。3.理解课文内容，体会作者对蜜

26、蜂锲而不舍精神的赞美。教学重点难点：读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境，导入新课 1.出示课件，这是什么？2.说到蜜蜂，你想到了什么？3.说实话，其实我不太喜欢蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，就原谅它了。可是从此看到它，总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇_，（板题）才知道自己对它了解得太少。4.相信大家在读完课文后，必定会对它有新的认识。二、初读 1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？三、学

27、习课文。1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化？2.学习 2-5 自然段 （1）你是从哪看出作者的厌烦？重点：理解词语锲而不舍 指导读出我的不耐烦、厌恶之情 你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？（2）小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。3.学习 6-11 自然段 （1）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？默读 6-11 自然段，同座合作补充板书。指名回答。（2）它是怎样修补自己的翅膀的？划记修补过程中的动词，

28、完成填一填。（3）被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严重？（4）尽管伤得这么严重，但它仍然（引读填一填）（5）师引读 9-11 自然段。（6）读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？（7）这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出？（8）你是怎样理解这句话的？引入原名翅与祷 四、总结 学完本课，你有什么收获？板书设计：两次钻出来 不怕困难 蜜蜂 一次又一次 修补翅膀 坚持不懈 三次试飞 小学四年级上册语文教案 7 教学目标：1。运用学过的识字方法自主认识本课的 4 个生字，学习正确、规范地书写本课的 8 个生字。2。有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、

29、无私的爱。3。背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。教学重点：朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。教学难点：理解句子“他在孩子身上，可以寄托人类的希望。”（结合课后题 2）教学准备 课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。教学时数：2 课时 教学过程：第一课时：一、导入揭题。1。问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？2。板题、读题。（指导读出对太阳的问候之意。）二、初读感知。1。教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。山巅铺满棕色寄托 2。练习写“铺”字。教师重点指导写好右半部分，注意不能丢掉点。3。听课文朗读录音，注意字词的读音。4。指名读文，相机纠正

30、字音。5。同桌相互检查读文。6。齐读课文。7。说一说文中的语句有什么特点？8。说一说你懂了什么？三、练习写字。1。练习写字。（教师提醒注意“善”字的写法。）2。学生自评、互评。四、作业：1。熟读课文，请父母评一评。2。找一找、读一读与太阳有关的_。第二课时：一、诵读课文。1。听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。2。交流汇报。3。默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？4。交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。如学习第 26 自然段。学生先交流读这几段的感受。自读第 26 自然段，你发现了什么？练读，将自己的感受和体会表达出来。指名读，读前大家提出朗读小建议。引读，体会拟人手法的妙处。

31、男女生轮读这几段。5。质疑解疑。（结合课后题 2）二、拓展延伸。1。想一想：太阳还给我们带来哪些好处？你能用拟人手法描绘出来吗？2。拓展阅读（教师推介说明文太阳和艾青的诗歌太阳的话），对比它们在写法上的异同。三、积累背诵。1。读背自己喜欢的句段。2。摘抄好词好句。小学四年级上册语文教案 8 教学要求：1。_语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。2。在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。3。学习本课生学词。教学重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生

32、能为此做一些力所能及的事。教学准备：查找有关刘玲的资料 教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、引入课文 同学们，你们课前查阅了儿童和平条约了吗？知道的请举手。学生互相交流查阅资料的情况。教师简要介绍和儿童和平条约的内容。二、初读课文、整体感受 1。学生自读课文 2。个别学生读课文 3。学生齐读课文 三、讨论学习课文内容 1。读了课文，你觉得宣告是什么意思？2。全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）3。你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的

33、地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。四、布置作业：写一篇读后感 第二课时 一、学生交流读后感 可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。三、学生生字词 要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。四、布置作业：书写生字词 板书设计：儿童和平条约 没有战争、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活 小学四年级上册语文教案 9 教学目标：1、认识 4 个生字，会写 11

34、 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会_的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点：引导学生从语言文字中体会_说明的道理，受到启发。教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学策略：情境教学法、读写结合法 课前准备：多媒体课件 课时安排：二课时 第一课时 教学过程：一、初读，建构执著的主题 (一)师生交流，揭题并质疑。(二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。(三)检查学生初读情况。相机指导难写的生字。(四)学生默读课文，概括_的主要内容。设计意图：1.质疑是培养学生善于思考的重要手段。文题中是_的题眼，对于理解_具有

35、重要的意义。因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔_的重点。2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对_的概括能力。二、细读，洞察执著的内心 (一)生自主学习课文，要求 1.边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来;2.边读边写，写出对句子理解与感受。(二)反馈汇报，相机指导 1.观察中感受一份专注 重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”(1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。(2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义 (3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，

36、为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从“一整天、每个星期天、一年”中，逐层深入体会青年对鱼的痴迷与沉醉。2.品读中展现高超的画技 重点指导句子“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”(1)学生

37、读句子，谈感受。(2)教师相机点拨，让学生理解“工笔细描”与“挥笔速写”的意思，体会比喻句的妙用及青年的画技高超。(3)学生想象青年在画画时的其他动作，从动作描写中体会其品质。(4)朗读“哟，金鱼游到了他的纸上来了!”，进一步体会“鱼游到了纸上”的含义。设计意图：本环节主要运用体悟与内化，先让学生通过直观的方法区别两种不同的技法，再让学生联系文本进一步了解两种技法。更重要的是学生不仅从表面了解这两个动词的含义，而且体会出它的表达效果。3.读写中体会一种境界 重点指导句子“他好像和游鱼已经融为一体了。”(1)让学生观察插图，想象当时人们议论的情境，把它写下来，注意运用神态、动作等的方法进行描写。

38、(2)全班反馈交流，并在引读“哟，金鱼游到了他的纸上来了!”深入体会其画技高超。(3)品味“融”字，体会青年爱鱼到达深层次的境界。设计意图：1.双引号的作用是本单元“我的发现”中提出来，旨在让学生在具体的语境中体会其意思。教学中以“特别”为切入点，原因之一是青年在看鱼、画鱼、谈鱼中处处体现其特别之处;原因之二是以其作为切入点，随着对青年特别之处体会的深入，“特别”中带双引号的意义也润物无声般地让学生理解了。2.读写结合是本环节的特点。基于_是通过侧面描写进一步烘托青年忘我投入，另外，体会_描写人物的方法也是重要的，因此，小练点就能体现出能力的迁移。三、提升，追寻执著的根源 (一)结合青年所做的

39、事，让学生谈谈懂得了什么。(二)布置作业 1.有感情地把课文多读几遍 2.把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来 设计意图：1.本环节在于让学生在体会青年人勤奋、专注的基础上，联系其活实际，畅谈自身的体会，内心青年的品质。2.作业的布置有助于积累人物描写的好词佳句，为单元习作做铺垫。第二课时 教学过程：一、引入。通过谈话交流，帮助学生回顾上节课对青年做事勤奋、专注的感悟。二、思考。理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间的关系。三、学习课文。从作者的角度理解课文，了解其情感的变化，体会他是如何进行观察的。四、有感情地朗读课文。积累好词佳句。五、拓展阅读。进一步体会人物执著的追求以及

40、描写人物的方法。小学四年级上册语文教案 10 复习目标：熟练掌握第七单元的字词，能找准反义词，了解课文的内容，知道从文中得到的启发。复习过程：一、复习认读的字 1、学生自由朗读生字表（一）中第七单元的生字，注意容易读错的读音。2、交流重点的读音：注意翘舌音：持（）耻（）逝（）平舌音：素（）前鼻音：愤（）朴（）3、交流多音字，并组词 量（）（）盛（）（）称（）（）撒（）（）二、复习要求写字词 1、读读词语表，记忆字形，注意难写的字 2、提出容易写错的字：注意：“矛盾”“谦虚”“鞋”“懂”重点区分：抢 坦 般 阶 恼 朴 陶 抡 担 船 价 脑 仆 淘 3、相信词语的意思，找找反义词 进攻 傲慢

41、丑陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 认真 三、复习课文 （一）复习矛和盾的集合 1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点？2、利用矛和盾的优点发明了什么?3、从文中得到什么启发？4、例举课外的例子说明最后一句话 （二）复习科里亚的木匣 1、读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样?2、读读科利亚挖木匣的句子 1 找出两次挖有什么不同？2 从文中你又觉得科利亚有什么特点？3、从这个故事中得到什么启发？告诉我们什么？（三）复习陶罐和铁罐 1 朗读复习 1-9 小节 2 找出描写铁罐与陶罐神态的词 3 从中觉得它们有怎样不同的性格特点？2、陶罐与铁罐的故事告诉我们什么？小学四年级上册语文教案

42、11 教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。教具：实物投影，多媒体。教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景

43、色？（板书：大海、沙滩）4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。二、学习第二部分：小城。1、自由读四七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？2、学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）找出留给你印象的句子，读一读。那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？实物投影出示句子：“凤

44、凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美 你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。这是一个比喻句，把什么比作什么？你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。再看录像，加深印象。如果你留心观察，就会发现庭院中的树（很多）板书：树多；有这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）齐读第四段。4、.总结学法。小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开

45、讨论，发表自己的意见。投影出示思考题：每一段各是围绕哪一句话写的？用“”划出。找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？5、学后交流，检查自学。刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。投影出示句子：（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）指导朗读。出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述

46、它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）小学四年级上册语文教案 12 【教学目标】认识个生字，会写个生字。有感情朗读并且背诵古诗，默写题西林壁。理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。【教学重难点】突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并且指导学生联系生活实际，交流读后的感受。【教学准备】课件、庐山的挂图。【教学时间】两个课时。【教学过程】第一课时 进入第二单元的学习。指导学习第二组课文的单元导读，单元主题是：在观察中学会

47、思考。一、揭示课题 今天，我们的观察先锋队，在宋代诗人苏轼的带领下，来到江西省的庐山参观。认识苏轼，擅长写祖国的大好河山。（知作者）二、学诗文 我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜？苏轼最爱欣赏祖国的大好河山，在差不多一千年前，苏轼游览了庐山，他很认真的观察了庐山，发现庐山险峻和柔丽，它的雄奇秀险令苏轼感触很深。于是就写下了这首题西林壁。（解诗题）书写在西林寺墙壁上的诗。请个别同学朗读诗歌。自有朗读，理解诗句中的字词。学生对字词质疑，学习小伙伴互相解决，或者由老师解决。（抓字眼）出示庐山图。请观察庐山，你看到的庐山是什么样子的？横着看，庐山；侧着看，庐山。我站在远处

48、看，庐山；我站在近处看，庐山；我站在高处看，庐山；我站在低处看，庐山。（怎么看都看不清庐山的真面）。为什么看不清庐山的真面目？（只是因为我站在庐山中。）题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。交流对这句诗句的看法。反复朗读诗句。注意停顿，节奏，和快慢。三、回忆总结刚才学习古诗的步骤 解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；悟诗情，多诵读。四、作业 默写全诗。小学四年级上册语文教案 13 教学内容：1、学习对对子。2、积累语言。3、口语交际

49、，用好压岁钱。4、写好钢笔字，学写毛笔字 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、处处留心 1、读短文，思考问题。2、生自由交流。3、照样子对对子。（对上相近或相反的事物、词语）4、小组交流，班内交流。二、读读背背 1、读这些成语，说说你知道哪些成语的意思。2、师介绍生不知道的成语的意思。3、自由背诵这些成语。4、读春联。5、分组比赛背诵春联。第二课时 口语交际 一引入话题 同学们受到过压岁钱吗？春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯。要过年了，长辈可能会给你一些压岁钱，你打算怎样使用这些钱？今天，我们就来开个小小讨论会，交流交流自己的真实想法。三、讨论交流 生自由交流，师引导学生合理而有意义地用

50、自己的压岁钱。四、针对交流 第三课时 一、交代任务：写好钢笔字学写毛笔字 二、写好钢笔字 1、出示示范字 2、观察怎样写才好看。3、读书中的“小小窍门”4、练习书写这些钢笔字。三、学写毛笔字 1、看书，明确本次练习的内容。2、观察立刀旁和右耳旁的写法。3、练习书写。4、展评。5、继续练习。小学四年级上册语文教案 14 教学目标 、结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容写一写，把自己成长的体验融入到自己的作文中。、把事情写清楚，能写出自己的真情实感。、通过习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。教学难点 、选择最能表现“成长”这一主题的一、两件事情来写。、能把事情写清楚，写具体