2023年人教版四年级数学下册《植树问题一》精品教案.pdf

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1、-1-植树问题（一）教学设计 教学目标 情感态度与价值观 通过实践活动，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。知识与技能 1、认识不封闭曲线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。2、培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。3、学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。过程与方法 通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭曲线路上间隔排列中的简单规律。教学重点 理解植树问题中一条线段两端都植树的特征，并能应用规律解决问题。教学难点 基本规律的提炼和方法的应用。教学方法 观察法，尝试法，自学引导法 学法指导 自主探索、合作讨论 练习法 教具准备 实物投影仪、每

2、个同学准备几面小旗或几根小棒。教学过程:一、课前谈话。同学们，学校有一块长 20 米的绿化带，老师要在里面栽几-2-棵树苗，想请你们当回小小设计师帮忙设计行吗？（行）今天我们来研究研究植树问题中的奥秘 二、探究规律。1出示题目 这条绿化带长 20 米，每 4 米栽一棵小树苗（两端要栽），一共可以栽多少棵？可能会有部分学生会马上列出算式：20 45（棵）理解题意 a、指名读题，从题中你了解到了哪些信息？b、理解“两端”是什么意思？指名说一说，然后实物演示。指一指哪里是小棒的两端？说明：两端要栽就是绿化带的两头要种。学生动手操作。拿出小棒，同桌间互相说一说，画一画，摆一摆。同桌互相讨论后，全班汇报

3、交流 a、指名说一说：你一共摆了多少根小棒？上黑板上来摆给大家看一看。b、数一数你们刚才摆的小棒，它们之间有几个间隔？一共摆了几根小棒？-3-c、间隔与种树的棵数有什么关系？师说明：开始大家算出的 20 4=5，这个 5 并不是表示可以栽 5 棵树，而是指共有 5 个间隔。2改变题目条件变为：这条绿化带长 20 米，每 5 米栽一棵树，（两端要栽）一共可以载多少棵树？学生试解答 用小棒检验 说一说你的想法 间隔数与栽树的棵数又有什么关系呢？学生试说后，教师小结。如果两端都要栽，植树的棵数间隔数 3出示例 学生独立解答 全班交流 三、应用规律 1 5 路公共汽车行驶路线全长 12 千米，相邻两站的距离是1 千米。一共有几个车站？2书 P118，做一做 四、课堂小结 -4-通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业布置 1.画一画：在一条线段上任意画几个点，数数点的个数与分成的线段，看一看它们之间有什么关系？2.一条走廊长 24 米，每隔 3 米放一盆花（两端都放），一共要放多少盆花？板书设计 植树问题 全长间隔=间隔数 两端都栽：间隔数+1=植树的棵数 教学反思