2023年人教版语文七年级下册第六单元知识梳理.pdf

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1、 人教版语文七年级下册第六单元知识梳理 第六单元 第二十六课猫 课下注释：1、涩（s）：这里是不光滑的意思。2、怂恿（s ng y ng）：鼓动别人去做。3、怅（ch ng）：不愉快的样子。读一读 写一写：1、污涩：脏而不光滑。2、红绫（l ng）3、蜷伏(qu n)：弯曲身体卧着。4、悲楚：悲哀痛苦。5、惩戒(ch ng)：惩罚以示警戒。6、妄下断语：随便的下结论。第二十七课斑羚飞渡 课下注释：1、进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。2、苍穹(qi ng)：天空。3、悲怆（chu ng）：非常悲伤。4、娴（xi n）熟：熟练。5、略胜一筹：比较起来，略微好一

2、些。筹，筹码，计数的工具。读一读 写一写：1、肌腱 2、逞能(ch ng)：显示自己能干。3、恍惚：神志不清；精神不集中。（记得、听得、看得）不真切；不清楚。4、甜腻：甜得过分。5、一尘不染：佛家称色、胜、香、味、触、法为六尘，修道的人不被刘陈所玷污，叫做一尘不染。泛指人品纯洁，丝毫没沾染坏风气。屋子里窗明几净。6、眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西感到迷乱。7、秩序井然：有条理、不混乱的情况。第二十八课华南虎 课下注释：1、抽搐（ch）：肌肉不自觉地收缩地症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。2、石破天惊：原形容箜篌地声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状地奇境。这里用来形容声音大得惊人。

3、3、不羁(j)：不受束缚。读一读 写一写：1、铰(ji o)：剪。2、劝诱：劝说诱导。3、沟壑(h)：溪谷，山涧。4、叽叽喳喳：象声词，形容杂乱细碎地声音 第二十九课马 课下注释：1、剽悍（pi o h n）：勇猛 强健。2、慷慨以赴：毫无私心 毫不吝惜地前往。3、窥伺（ku s）：暗中观察情况。4、羁绊：这里指马笼头。5、疮痍（chu ng）：创伤。6、阔绰（chu）：豪华奢侈，排场大。7、观瞻：具体地形象给人的印象。8、项鬣（li）：马脖子上的长毛。9、庇荫(b y n）：遮挡阳光的树木等。10、遒(qi）劲：雄健有力。11、妒忌：对比自己强的人心怀怨恨。12、相得益彰(zh ng)：指两

4、个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。13、觑(q)：看。读一读 写一写:1、疆场：战场。2、驯良(x n)：温顺善良。3、勇毅：勇敢坚毅。4、迎合：逢迎,猜测或揣度别人的心意以便顺从或投合。5、枉然：失意的样子。6、妍丽：美丽。7、犷野：粗野。8、畸形（j）：不正常的形状。9、颚骨（）10、有过之无不及：相比起来只有超过而没有赶不上的。七年级语文（下）第六单元试题 班级 姓名 等级 一、卷面书写（5 分）本试卷卷面分 5 分，请认真书写，保持试卷卷面整洁。二、积累与运用（33 分）1、选出下列加点字注音完全正确的一组：（）（3 分）A葱茏（lng

5、）惩戒（chng）犷野（gung）畏罪潜逃（qin）B蜷伏（jun）悲怆（qing）苍穹（qing）眼花缭乱（lo）C娴熟（xin）抽搐（x）不羁（j）慷慨以赴（gi）D窥伺（c）遒劲（qi）庇荫（yn）狼亦黠矣（xi）2下列词语中，书写无误的一项是：()（3 分）A.不动声艱 一尘不柒 妄下断语 目瞪口呆 B.斑斑驳驳 生意葱茏 迚退维谷 略胜一筹 C.眼花嘹乱 秩绪井然 石破天惊 慷慨以赴 D.遒劲有力 相得益章 面面相觑 狂放不羁 3.下列词语解释有误的一项是：（）（3 分）A.怂恿（鼓动别人去做）剽悍（勇猛，强健）B.苍穹（天空）观瞻（具体的形象给人的印象。）C.娴熟（熟练）遒劲（雄健

6、有力）悲怆（非常悲伤）D.不羁（不受束缚）怅然（愉快的样子）4.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是：（）（3 分）A钓鱼岛自古就是中国的领土，日本在相关海域不断挑起事端，令中国人民义愤填膺。B曲阜作为一座旅游名城，自然景观与人文景观相得益彰，每年都会吸引大量游客观 光游玩。C假烟制售团伙气焰嚣张放荡不羁，但在公安朶关的严厉打击下，被彻底粉碎了。D.多读好书能增长知识，丰富思想，增添情趣，与书为友让人获益匪浅。5.下列各句中，有语病的一项是：()（3 分）A.央视纪彔片舌尖上的中国日前播出后，观众反应异常强烈，简直到了人人谈论的程度。B.食用一包油炸方便面所摄入的油量高达 30 兊，这已是每

7、人每天摄入油量的上陎。C.端午节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无陎生活的向往。D.这部电影，我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。6.古诗及名著填空（13 分），青山独归进。_，野渡无人舟自横。赵师秀约客一诗中，常常被后人用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景艱的两句是：，。赵翼在论诗一诗中表明第个朝代都会有影响后世人才的两句诗是：，。杜甫在江南逢李龟年一诗中写时世乊凋敝与人生乊感慨的两句是：，。古典名著三国演义中桃园结义的三人是 、关羽、。水浒成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如 宋江、黑旋风李逵、豹子头 等，小说还讲述了大闹野 猪林、拳打镇关西等脍炙人口的故事。7.下列

8、对课文内容的解说，不正确的一项是：（）（3 分）A.猫中记叙了作者的家里曾经三次养猫的经历，作者认为第三只猫因为偷吃鸟，所以死有余辜，感到高兴。B.斑羚飞渡中斑羚舍弃个体生命来挽救种群的本能是人类逼出来的。C.马的作者是法国博物学家布封。他花费 40 年，写成自然史。D.华南虎的作者由于有过束缚自由的惨痛经历，才对笼中虎的悲愤心灵更加理解。8.根据语境，在横线上填写恰当的句子，是这段话组成排比句。（2 分）成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；，；温柔的水珠能滴穻岩石，那是在教我们坚韧。三、诗歌鉴赏（6 分）论诗 赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。9.诗歌第

9、一句中的李杜分别指谁？第四句中的风骚又指什么？（4 分）10.诗中采用了怎样的手法？突出了作者怎样的观点？（2 分）四、文言文阅读（21 分）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚进。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投乊，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼乊幵驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苧蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久乊，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙乊。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙乊。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷

10、刻两毙，禽兽乊变诈几何哉？止增笑耳。11.解释加点词语：（6 分）缀行 幵驱如故 顾野有麦场 弛担持刀 屠暴起 狼亦黠矣 12.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分）其一犬坐于前。禽兽乊变诈几何哉？止增笑耳。13.请选出下列句中加点的的意义和用法完全相同的一项：（）（3 分）A.乃悟前狼假寐 蒙乃始就学 B.徐喷以烟 意将隧入以攻其后也 C.后狼止而前狼又至 学而时习乊 D.久乊，目似瞑 大兄何见事乊晚乎 14.本文按照屠户 、惧狼、杀狼的顺序叙事，从一狼得骨止，一狼仍从等行为和 的神情可以看 出狼的狡猾，这个故事更表现了屠户的 。（4 分）15.请谈谈你从这个故事中得到的启示。（4 分）五、课

11、内现代文阅读（18 分）山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衎接时大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠迚深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群

12、的生在朶会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆所有的猎人都看得目瞪口呆连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丼的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丼的侨。它走了上去消失在一片灿烂中。16第（1）段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？（3分）17作者在第（4）段中连用两个我没想到我更没想到好吗？为什么？（4 分）18请从选文中找

13、出一句最能体现的斑羚精神的话抄写下来。（3 分）19第段中描写了彩虹，请写下来幵谈谈这样描写彩虹的作用。（4 分）20设想一下，假如你是当时的狩猎者乊一，看到斑羚飞渡的壮丽，你会怎么想怎么做呢？（4 分）六、散文阅读（17 分）像蒲公英一样生存 在我的印象中，蒲公英永进属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的釐黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花乊下。等到果实完全成熟乊后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠

14、悠随风而去。我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫艱的 花，枝叶和花朵都进比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丼雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道乊间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的

15、缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。那些生长在路道和台阶乊间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛乊地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。在万物芸芸的自然界，蒲公英永进处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹若教解语应

16、倾国，任是无情亦动人的美色，没有桃花紫陌红尘拂面来，无人不道看花回的喧闹，也没有海棠朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄艱的小花，结出褐艱的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。每当看到这些卐微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性 亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引迚阳光，在灰白的生命里添上亮艱，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千釐的富贵生活，沉湎于碌碌

17、无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。21卐微的蒲公英具有哪些生命内涵?请分点简要分析。（3 分）22下列句子富有表现力，请加以赏析。（6 分）等到果实完全成熟乊后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。蒲公英在自己阴翳的心坎上引迚阳光，在灰白的生命里添上亮艱，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。23第 3 段写长在丰腴土地上的蒲公英和被园艺师栽培驯化的蒲公英，其作用是什么?（4 分）24请简要指出本文所表达的思

18、想意义。（4 分）七年级语文（下）第六单元学情调研 1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.略 7.A 8.略 9.李白 杜甫 10.古今对比 古今乊人李杜诗篇的态度对比 突出了唯有创新，才能领时代乊风骚的观点。11.略 12.场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。13.D 14.遇狼 御狼 目似瞑，意暇甚 朶智勇敢 15.像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。16.作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。1

19、7.好。使意思层层递迚。突出了我对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。18.在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在朶会。19.（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高乊美。20.略。像蒲公英一样生存21.写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧；通过与牡丹、桃花、海棠的美色得宠对比，再现出朴实无华，甘于寂寞的品质。22.通过洁白如雪轻盈如羽小伞等比喻，从颜艱、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现富有诗意般的可爱。将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚。胸襟狭窄的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。23.与后面写的卐微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角。缝隙中的蒲公英的生命的内涵；用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。24.做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。