2023年小学教科版四年级上册科学复习精品讲义.pdf

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1、小学教科版四年级上册科学复习教案 东洲小学 吴文笏 一、指导思想 以教材和新课程标准为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。二、复习要求：1、认真复习课堂作业本，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；3、熟悉以下复习材料。三、

2、复习要点：1、天气单元 科学概念：天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。温度是“天气日历”中重要的记录数据。一天中清晨温度最低，下午的温度最高。风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。风有力量。风力等级表中把风分为13 个等级。见科学书第 52 页。雨量器是测量降水（降雨）多少的装置，“雨量等级表”见科学书第 55 页。不同的云预示着即将来临的不同天气，云量的多少是区分晴天、多云和阴天的标准。云分为积云、层云、卷云。科学实验：1、室内外温度的测量与比较。2、小组制作一份天气日历，以后进行一个月的天气观测并作记录。简答题：1、能用网状图表示天

3、气对我们生活的影响。2、会用不同图标表示的天气。见作业本第20 页。3、用箭头标出风的方向。见科学书第32 页。4、会统计天气信息，并能够分析数据。见科学作业本书第25 页。2、溶解单元 科学概念：溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。科学实验：1、过滤实验 要

4、点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯 2、怎样加快溶解？要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。3、液体与气体的溶解。要点：研究计划。4、一杯水里能溶解多少食盐？见作业本第6 页 5、分离食盐与水的实验。见科学书第15 页。简答题：1、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。）2、海水怎么变成盐？见科学书第18 页。3、声音单元 科学概念：声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的

5、声音。物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。科学实验：1、探索尺子的音高变化的实验 2、声音在不同物质中的传播。3、控制发声罐的声音。变响的方法。变轻的方法。简答题：1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？棉线、胶管。2、人们控制噪声的方法？4、我们的身体 科学概念：人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行生命活动时，保个部分是互相密切配合协同工作的。人体外观可分为头、颈、躯干、

6、四肢四部分。身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。人的呼吸实际上是进行着气体的交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也逐渐加快，以便输送出更多的血液。经常运动，心脏会变得强壮，肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。人体运动需要的能量来自消化器官对食物中营养的吸收，人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠被吸收。口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8 个）、犬齿（4 个）、臼齿（20 个）科学实验：用简单的文字和图示描述人体器官的协同关系。简答题：为什么我们运动后每分钟呼吸次数会增加？为什么我们运动后每分钟心跳次数会增加？写出运动对我们身体的一些好处。举例说明人体各器官之间存在的联系。四、措施（1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。（2）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。（3）以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。（4）结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。