2023年部编人教版七年级语文下册《游山西村》超详细导学案.pdf
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1、游山西村导学案 教学目标:1.有感情地朗读、背诵全诗,并默写诗中的名句。2.能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。3.能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流,体验学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。【重点】引导学生以自主学习、合作探究的方式欣赏古诗,积累古诗名句。【难点】体会含有人生哲理的诗句。一、资料助读 1.关于作者:陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,宋代爱国诗人。他出生于北宋末年,一生处于国家动乱、人民
2、苦难的严重关头。他能文能武,主张抗金,收复失地,写下许多忧国忧民的诗篇,是一位受人敬仰的爱国诗人。2.关于作品:游山西村是一首朴实自然的山村记游诗。诗人用真挚的感情,明朗的笔调,描绘了山村景物和农家习俗,生活气息十分浓郁。3.关于背景:这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167)初春,在此之前,陆游曾任隆兴府通判,因为极力支持张浚北伐,被投降派劾以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名,罢官闲居,住在山阴(今浙江绍兴)镜湖的三山乡。从隆兴府通判任上罢官归里,陆游回到家乡的心情是相当复杂的,苦闷和激愤的感情交织在一起,然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”(闻雨)的爱国情绪,使他在农村生活中感受到希望和
3、光明,并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴(今浙江绍兴市)所作。诗人用真挚的感情,明朗的笔调,描绘了山村景物和农家习俗,生活气息十分浓郁。二、初读古诗,通读诗句 设计意图 此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面的了解文意奠定基础。1.自由读古诗二到三遍,注意读准字音,读通诗句。.易错字音:鸡豚()叩门()腊()浑()词义:腊酒:腊月所酿的酒。足鸡豚:菜肴丰足。豚:小猪,诗中指猪肉。山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。古风:有古人之风度也。若许:如果这样。闲乘月:趁着月明来闲游。无时:没有
4、固定的时间,即随时。叩门:敲门。2、.师范读。3、.生配乐练读。(古诗教学,重在意境。在学生练读的过程中,播放出悠扬的古筝曲,有利于学生迅速入情入境,真切地感悟古诗文的意象和意境)4、.师生合作读,在吟诵中感受古诗的节奏和韵味。莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追/春社近,,衣冠简朴古风存。从/今若许闲乘月,,拄仗无时夜叩门。三、整体把握,感知古诗 这是一首记游诗,记录了诗人乾道三年(公元 1167 年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,
5、表现了诗人对农村生活的真挚感情。第一、第二句诗写不要笑话农家的腊酒浑浊不清,丰收年景款待客人,菜肴足够丰盛。一个“足”字,表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四句诗写山峦重重,水道弯弯,正疑无路可走,突然出现柳阴深深,鲜花簇簇,眼前又是一个山村。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,善状难写之景,又于写景中寓有一定的哲理,成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境,似已无望,忽而绝处逢生,出现新的契机,增强克服困难的信心。第五、第六句,写这里的民风民俗,箫鼓齐鸣,衣冠简朴,表现了诗人对淳朴的农村生活的赞美。设计意图 此环节旨在通过引导学生总结诗歌主旨,感悟诗歌的内容。这首诗我们反反复复读了
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