2023年小学语文S版语文四年级下册全册精品讲义.pdf

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1、 语文出版社 S 版第八册语文教案 1、种子 教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的 美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作 方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等 5 个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认 真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。第一课时 教学目标：1、

2、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在语言环境中理解、体会新词。教学准备：教学过程：一、明确本单元学习任务 1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将 读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会。4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。二、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有

3、什么不同？今天我们一起学习第一课种子。三、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 五、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

4、（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3）“我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适 当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第 1 自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第 28 自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第 9 自然段，写“我”和全班同学深受感动。六、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 七、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情朗读课文。第二课时

5、教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学过程：一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下，种子这一课主要写了什么事？2、读课文 二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说

6、点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。2、学习第 28 自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大

7、小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为所以”说说。3、学习最后一段 （1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写 1、读生字卡片、词语卡片。2指导书写。五、总结全文，深化体会 如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业 有感情地朗读课文。七、教学后记：2、只拣儿童多处行 教学目标 1能分辨第 1、3、5 自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作

8、用。2学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5 个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等 13个词语的意思。3领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。重点与难点 重点：分辨课文第 1、3、5 自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。难点：领会课文的中心思想。教学准备：录音。教学时间：3 课时。第 1 课时 (一)教学目标 1自学生字新词。2初读课文，了解大意。(二)教学过程 1揭示课题。2初读课文。(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的?(2)讨论：按地点的转换来写。找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)给课文分段。(3)自读课文，通过查字典

9、或联系上下文学生字新词。3检查自学情况。(1)正确书写带点的字。颐和园：左边不是“巨”，“”有 7 笔，书空。(2)读准带点的字。魔术匣()子。(3)理解词语，先解释带点的字。成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。4布置作业。(1)完成作业本第 1、2 题。(2)朗读课文。第 2 课时 (一)教学目标 深入学习第 1、2、3 段，分辨事物和联想。(二)教学过程 1学习课文第一段。(1)听录音。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“”标出见闻。全班讨论、交流。(3)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说

10、理由，品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)(4)理解两句诗的意思：儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。2学习课文第二段。(1)自读第 3 自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。)理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。3学习课文第三段。(1)指名读第 5 自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。(2)熟读第 6 自然段。(3)为什么说“花也和儿童一样”?4总结。(1)配乐

11、朗读课文。(2)完成作业本上第 3 题。第 3 课时 (一)教学目标 1学习课文第四段，领会文章的中心思想。2完成练习。(二)教学过程 1学习课文第四段。(1)齐读第 9 自然段。(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?2领会中心，全文总结 (1)完成课后第 3 题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，相互交融。)第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。(2)放重点段朗读录音，训练朗读。3布置作业。(1)完成作业本上第 4、5 题。(2)选做题：作业本上第

12、6 题。教学后记：3、钓鱼的启示 教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、会认读 7 个生字，会写 11 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体课件 第一课时 教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化，教学准备：多

13、媒体课件 教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？）二、初步了解课文 1、学习生字词 （1）生字读音 这篇课文的生字多达 20 字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显示）放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 师依次指“剧”“跃”

14、“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。（2）部分词语的意思 词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）（3）课文内容 生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、练习朗读课文 1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，回答自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业 1、抄写生字。2、收集有关诚实的格言。第二课时 教学目标：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教

15、学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学过程：一、导入 出示一则有关诚实的格言，让学生体会。导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。二、深入学习课文 1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文思考：文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。3、指导与交流。（1）出示语句 师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情 如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。（语句：啊！这样大的鱼

16、！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）（3）把鱼放回湖里时的心情 分角色读 4、父亲的情感 （1）自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？（2）交流与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）（3）讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。5、揭示中心 作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（学生回答完，课件出示：“转

17、眼间 34 年过去了，就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）三、课堂小结 填空：作者从 34 年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。四、拓展 在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？比如：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你 在学校：考试，老师

18、多给了分数，你 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你 六、布置作业 制作一张以“诚实”为主题的小报。教学后记：4、爷爷的芦笛 教学目标：1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长 不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。3、有感情地朗读课文。4、会认 6 个生字。教学重点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学难点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水

19、就长不结实”这句话的含义。教学准备：多媒体课件 教学过程：第一课时 一、导入 今天这节课我们学习第七课爷爷的芦笛（板书课题）二、初读课文 1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛 喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶 3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文讲的是一件什么事）5、指名说 三、自学生字 1.自己把课文中难度大的生字再记一记 2.交流难字：裹：把“衣”字拆成上下两部分，中间是个“果”碎：“卒”的左边加上“石字旁”颊挟：“夹”字加偏旁 3.其他字按照预习情况进行交流 四、交流预习的词语 五、深入学习课文 1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢

20、？回读第一自然段 2、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有能力的同学可以试着给课文分段。3、同桌交流 4、全班交流 （1）兴奋 强强为什么兴奋？指导朗读 26 自然段 （2）害怕 你从哪儿看出强强十分害怕？指名说：“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。”“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝，”指导朗读 当强强听到爷爷的芦笛声时他的感情又有了什

21、么样的变化？“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二静。”在独自一人经历了狂风大浪后，听到爷爷的芦笛声心情会怎样呢？兴奋：因为爷爷在不远处陪伴着他，而且爷爷就要回来了。塌实：那么大的风浪都过去了，现在风浪小了，还有什么可怕的呢？自豪：独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐惧的时刻，自己不是也很了不起吗？勇敢：经历了这样大的风浪，再遇到这样大的风浪还会害怕吗？指导朗读 这是强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，不沾点海水 就长不结实。”这句话你是怎么理解的？（讨论）齐读最后一句 六、总结 今天我们学习了爷爷的芦笛这一课，你有什么收获？（自由发言）教学后记：语文百花园一 教学目标：1、

22、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。教学重点：1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学难点：1、把句子写具体。2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学准备：课时安排：两课时 教学过程：一、导入：录像短片小明学语文 导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？二、出示词语 瞧看瞅扫视盯着 讲说商量告诉劝告 落落大方窃窃私语源源不断 1、寻找规律：（1）从词语的意思来归类记忆。（2）

23、从词语的结构来分类记。2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。三、语文大观园 我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!1、（出示）一扇门 谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。2、（出示）一只小猴子 一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。3、妙语堂(练习句、段、篇)介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！你能说说你的寒假见闻吗？练习说。指名说。四、小结 五、作业：把你们今天说的

24、写在本上。教学后记：5、古诗三首 教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想感情。3、会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等 7 个字。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件 第一课时 教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗寒食泊船瓜州。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重

25、点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、导入解题 寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？二、学习寒食一诗 1、自读，读准字音 2、指导学习第一句 出示：春城天处不飞花 （1）把诗句划分成词语 春城/天处/不/飞花 （2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.3、照样子自学后三句 4、检查出示（斜御柳汉宫）5、指导朗

26、读 （1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？6、有感情地朗读。三、学习泊船瓜州 1、回顾上首诗的学习方法。2、分小组学习 3、汇报交流 4、指导朗读 出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样 想？（回家）带着这样的思乡之情再读。5、背诵 四、小结 今天我们是怎样学习古诗的？五、布置作业 背诵泊船瓜州、寒食。第二课时 教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗江畔独步寻花。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重点

27、：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、复习检查 1、解释诗句。2、背诵寒食泊船瓜州 二、学习江畔独步寻花 1、解题 读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、交流汇报 （1）检查出示词语 （2）谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读 1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳鸟鸣，你

28、想说什么？4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习 五、布置作业 改写江畔独步寻花 教学后记：6、桂林山水 教学目标：1、了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。2、学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。3、学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰 罗列、屏障、波澜壮阔”的意思。4、有感情地朗读课文、背诵课文。教学重点：了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。教学难点：学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：第一课时 教学目标:1、学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦

29、、骆驼、奇峰 罗列、屏障、波澜壮阔”的意思。2、有感情地朗读课文。3、初步掌握文章大意。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、初步掌握文章大意。教学难点：结合上下文理解词义 教学过程：一、导入新课 桂林在我国广西东北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，岩洞瑰丽，四季如春，漓江如玉带，连绵 80 公里风景如画真是山清水秀石美洞奇。今天让我们随着课文一起走进桂林山水。二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境 三、检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词 四、自读课文 五、讨论 1、作者按什么顺序写桂林山水？2、课文可分几段？各段大意是什么？3、学生交流段落大意。六、自读课文 1、

30、全班轮读 2、同桌互读 第二课时 教学目标：1、了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。2、学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。3、有感情地朗读课文、背诵课文。教学重点：了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。教学难点：学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。教学过程：一、导入 今天我们继续学习桂林山水，请看这幅桂林山水图，（课件：书中图）仔细观察，图上画了哪些景物，发挥想象用自己的话说说。（学生自由发言）二、深入理解课文 1、总体领略美 （1）点出“桂林山水甲天下”解释意思。让我们随作者一起荡舟漓江，一 饱眼福！（课件：电影配朗读全文）

31、（学生看电影听读，感知美）（2）欣赏了桂林山水美景，这山水有什么独特之处呢？（学生打开书，快 速阅读，找出桂林山水的特点）（学生发言，老师板书。课件：重点词加红点。）2、学习第二段 （1）轻读课文，作者是如何生动写出漓江水的静、清、绿？（2）欣赏大海、西湖。（课件：大海配海浪声，西湖）大海美在波澜壮阔，西湖美在水平如镜，漓江的水美在哪儿？（课件：静、清、绿图片配乐）（3）启发思考：欣赏完图片，结合课文说说水美在哪儿？（4）品读文字，体会语言美。（5）看图听范读。（课件：范读课文配有一幅幅图片。）（6）生自由练读。（7）生个人读。（8）师生配合读。（9）配乐学生读。（课件：音乐配图）3总结学法

32、（1）初读课文，浏览图片，感受美。（2）理解课文，思考美。（3）练读课文，体会美。（4）进入情境，有感情朗读，表现美。三、运用以上学习方法，自学第三段 1、出示自学提纲：（1）作者用什么和桂林的山作比较。（2）课文中又是如何生动描写桂山奇、秀、险，像作者一样展开想象。（3）有感情地朗读课文。（课件：出示此段文字和自学提纲）2、看图欣赏配乐朗读。（课件：配乐范读配图片）3、山真美，自由朗读，讨论作者如何描写山的。（课件：图片）4、像作者一样展开想象山还奇成什么样？险到什么程度？再配乐朗读。四、学习第四段 1、绿水青山，融为一体，再加上云雾迷蒙，是一幅怎样的画卷？（讨论）2、配乐欣赏，理解“舟行碧

33、波上，人在画中游。”（课件：图文对照）3、有感情地朗读。五、小结 林山水景色真是美不胜收，连绵 80 公里都是如此美丽，构成连绵不断的画卷。六、总结全文 同学们从天下第一美景的桂林观赏归来，一定很快乐吧！老师们也想去游玩一下，谁愿意当我们的导游。（学生用自己编的一段解说词，看着图，导游。）（课件：好几幅图连续出现，配乐。）（课件：突出“舟行碧波上，人在画中游。”）教学后记：7、走进丽江 教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。2、体会过渡句在文中承上启下的作用。3、认识 11 个生字。教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在

34、文中承上启下的作用。教学准备：多媒体课件 教学过程：第一课时 教学目标：1、认识 11 个生字。2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、导入 （出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。二、初读课文 1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织 百货绵延闪烁昂然挺立 3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说 三、练习朗读 1、边读边画出自己不懂的词句。2、同组互读。3、小组内交流，试着解决不懂的问题。四、布置作业 1、抄写优美的词句。2、收集有

35、关丽江的图片。第二课时 教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。2、学会过渡句在文中承上启下的作用。教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、导入 出示：（地图）。导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入学习课文 1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点 谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。3、自读自悟。（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段

36、画出来。（3）练习朗读。4、指导朗读 第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。第三、四自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。（2）带着赞赏的感情读。第五、六自然段：（1）想象读。（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么 5、揭示中心 文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？三、课堂小结 四、布置作业 有感情地朗读课文。教学后记：8、五彩池 教学目标：1、有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的 原因，产生喜爱这个地方的感情。2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。3、认识 9

37、 个生字。教学重点：默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。教学难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产 生喜爱这个地方的感情。教学过程：一、图片导入，激发兴趣 出示图片：今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是齐读。二、学习生字新词 1、初读课文 2、检查字词 3、全班论读 三、初读课文，整体感知 1、创设情境，（出示图片、音乐）读读课文 2、3、4 自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？2、五彩池神奇在哪里呢？自读 2、3、4 自然段，边读边画出有关语句。讨论板书水池池水原因 四、深入理解，读中赏析 1、哪一自然段写了水池的样子？2、轻声读

38、第 2 自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“”画出，多读几遍，说说你从中体会到什么。3、根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以重点指导。电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”电脑屏幕出示“无数宝石”把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你感受到什么？师述：藏龙山上共有水池 693 个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生 辉，该怎么读？指名读。电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的”出

39、示“池边莲花的”你感受到什么？师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像”结语。还有像什么？有没有，你是怎么知道的？4、播放录像，激发情感 多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读表现出来。5、默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？联系上文想想，没有“更”字行不行？6、这时，你最想知道什么？（1）默读第 4 自然段，找找看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。（2）讨论板书石笋石粉阳光倒影 五、小结课文 今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友 教学后记：语文百花园二 教学目标：1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅

40、读理解现代诗。1、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。2、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。教学重点：1、分类积累词语。2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。教学难点：1、练习把句子写具体。2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实 感。教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：一、导入：出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。二、出示词语 姐妹花园 来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。1、找姐妹 想一想，下面哪

41、些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。hjigngm ()蝶（）水 （）驶衣（）山（）（）才炼（）（）色（）布（）碑 2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。千山万水千言万语千变万化千姿百态 千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪 三、丰收园 来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。出示：百花图 谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。出示古诗、诗歌 同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看看这些

42、诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。四、妙语堂(练习句、段、篇)介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧!同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。练习说 小组推荐说 五、小结：今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识海洋中，有更多的收获。六、作业：把你们今天说的写在本上。教学后记：9、卫 星 比 武 教学目的：、学习课文内容。、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。、正确、流利、有感情地朗读课文。、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。教学重

43、点、难点：、学习课文，体会重点句子的含义。、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。教学过程：一、复习，导入新课。、通过上节课的学习，你知道了什么？、通过学习，你知道了几种卫星？、谁来说一说课文如何介绍卫星的？二、学习新课。、指名读第自然段。、说说这一段讲了什么。、同学们自由读第自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。、出示表格。、归纳学法：读课文找词语填表格谈体会、按照这种方法自学自然段。、展示交流。鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。、学生交流、展示后，师出示自己的表格。、师生共同看表格，进行巩固。三、感悟、品读。、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读

44、。让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”它指谁呢？它说话的语气怎样呢？十分得意为什么十分得意？它有几种功能？这一句话中运用了一个什么关联词？还表示更进一步谁能用它来造句？（）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银

45、铃般的叫声。这一句采用什么说明方法？打比方 为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。（）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。四、活动巩固。、创设活动情境。如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中

46、的礼貌用语。、让学生展示交流、介绍卫星。其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。五、齐读课文第、10 自然段。它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体真是琳琅满目，使人目不暇接。千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？这一句话采用什么手法来描写。（排比）你能用“有的有的有的”造句吗？、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。、师结合实例进行解说。六、课外实践活动。多拉梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务？师赠言：做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。教学后记：10、巴斯德征服狂犬病 教学要

47、求 有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。认识 9 个字，会写 13 个字。理解带有生字的词语。教学重点 1品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。2了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。教学难点 1理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。2“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”3了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。教学时间 三课时 教学准备 1巴斯德的有关介绍资料 2课件 3生字、词语卡

48、片 教学过程 第一课时 一教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。二教学步骤：（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。（二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。1今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是 2板书课题：巴斯德 3经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？4课件出示链接资料：5课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。6今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？7板书：征服狂

49、犬病 8齐读课题：9理解：征服 10交流对狂犬病的了解。课件出示：指名读 狂犬病：人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬出现临床症状前的 1015 天，至症状消失后的 67 个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，

50、而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。11再读课题：12引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？13导入：带着对这个问题的思考读读课文。引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。（三）初读课文，整体感知，学习生字。自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。检查生字认读情况：（1）指名分部分朗读课文，正音。（2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡、（3）课件出示会认字：齐读正