2023年部编版一年级语文上册第六单元精品讲义.pdf

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1、碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -1-课题 5 影子 学科 语文 班级 课时 12 备课人 教学 目标 1.掌握本课生字词，会认3 个偏旁和 1 种笔画。2.准确、流利地朗读课文，读准字音。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。重点 难点 1.准确、流利地朗读课文，读准字音。2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学 准备 课件、生字卡片 预习 作业 1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。2、圈生字词，并用学过的识字方法识记生字。教学程序 个性化设计 第一课时 教学过程 一、猜谜导入，激发兴趣 1

2、.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知 1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第 80 页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。（学生自由练读，教师巡视，针对指导。）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）碧桂花城学校“本道课堂”

3、教学设计 本真教学 乐道生长 -2-三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。第二课时 教学过程 一、复习检查 1.老师出示生字卡，让学生认读生字。2.指名朗读课文，老师正音。二、学习第一小节 1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子为什么有

4、时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。3.启发提问：你还觉得哪些语句有趣？小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。三、自读第二小节，理解句子 1.齐读第二小节，再让学生自己读课文。（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验，自己解决问题。（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -3-2.老师引导学生根据节奏提示

5、朗读。四、实践活动，拓展练习 1.让同学们按照上操的队列站好，自由练习说话：我的左边是，我的右边是。2.小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。教学板书 5影子 影子 小黑狗 好朋友 课后反思：课题 6.比尾巴 学科 语文 班级 课时 12 备课人 教学 目标 1.掌握本课生字词，会认2 个偏旁和 1 种笔画。2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。4.激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。重点 难点 指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字.教学 准备 课件、生

6、字卡片 预习 作业 3、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。4、圈生字词，并用学过的识字方法识记生字。教学程序 个性化设计 一、激情导入，揭示课题。今天一 4 班的家长们欢聚一堂，来看同学们课堂上的精彩表现呢。动物王国里的动物们也齐聚一堂，准备进行一场特别的比赛，他们要比什么呢？碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -4-比尾巴。（课件出示）全班读 老师：尾巴的巴读轻声，来，你们再读读。读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛，请同学们看老师板书课题。（板书课题）师：让我们再一起把课题读一读吧！二、朗读课文，理解文意。1、生自由朗读课文。比尾巴，多有趣啊！同学们，赶紧打开

7、书本 83 页，读一读，看看都有哪些小动物参加比赛吧。（生自由读文）师：小朋友们读得可认真了。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们隆重地请它们出场并和它们打招呼吧！生：（它们是）一号选手是：猴子 二号选手是：兔子 三号选手是：松鼠 四号选手是：公鸡 五号选手是：鸭子 最后一个选手是：孔雀 生:参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（带拼音读）师：老师手里就拿着这些动物朋友的名单，你能读出他们吗？（小组开火车读）师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，还得先接受选拔呢！2、出示：比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁

8、 最 公 鸭 鸡 师：你们来读一读吧！（生齐读）师：拼音宝宝走开了，你还会读吗？（开火车读）三、学习课文 3 师：评委和参赛选手都到场了，比赛马上开始啦。狮子大王把比赛选手分成了两组，现在我们来看看第一组的比赛吧。请评委认真读读三 碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -5-个比赛项目。师：小朋友们来看看，你发现了什么？（课件出示句子）生：每一句的后面都有一个同样的问号。（问号变色显示）师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要上扬起来，读出疑问的语气。下面你听老师再把这三个问句读一读吧！跟读，指名读，小组读问句。师：经

9、过激烈的角逐，马上就要公布比赛结果啦，看看，哪些小动物得奖了。4、指导读好三个回答的句子，要用肯定的语气读。突出“猴子、兔子、松鼠”小朋友，你们有没有发现在这三句话中藏着一对反义词呀？“长-短”。师：同学们看看，“松鼠”的尾巴像什么？看图，好像一把伞。你能也这样学着用“好像-”说一句话吗？5、现在，我们请女生读问的三句话，男生读答的三句话。比比谁读的好。三、自学第二部分，解读文本。（狮子大王说，你们真会读书。那现在请同学们自学第二组比赛吧。请大家和同桌一起读第三和第四段话，一个读问句，一个读答句。要读出问的语气哦。）1、师：谁的尾巴弯？生答。你能用手势表示“弯”的意思吗？真好，你见过哪些东西是

10、弯的呀？2、指名（同桌）读，反馈同桌合作学习效果。3、师：谁的尾巴扁？生答。你能用手势表示“扁”的意思吗？哪些东西扁扁的呢？4、看幻灯片，你觉得“谁的尾巴最好看？”老师解说 动物的尾巴真有趣，让我们再来把课文读一读吧！5、朗读课文，师生对答读，表演读（加上动作读）。碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -6-6、看板书，齐背诵课文。四、老师小结：太棒了！你们不仅会读问句，会背了课文，还知道了课文中介绍的不同的动物的特点。现在老师来考考同学们，你能猜出这些尾巴是哪种动物的吗？师生反馈。老师：刚才你们都能猜出不同动物的尾巴，可以看出同学们平时很留心观察生活，是个善于观察的好孩子。那

11、么你也能像课文中那样，用一问一答的形式，编出一首儿歌吗？（老师给个句式）师生试编（能编几句就编几句，老师现场调控）（先边一问一答式，再到编一节，最后小组合作编两节。）六、拓展阅读：日有所诵79 页，让我们一起来读一读。师：喜欢这首童谣吗？快去读给你的爸爸、妈妈听吧！七、总结全课。同学们，你觉得今天的课有趣吗？其实啊，动物的尾巴啊，耳朵啊，不仅样子不同，作用也不同呢！课后啊，同学们还可以和爸爸、妈妈一起上网查查资料，去了解它们的作用吧！课后反思：课题 7.青蛙写诗 学科 语文 班级 课时 12 备课人 教学 目标 1.掌握本课生字词，学习2 个偏旁。2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。3.在

12、读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。4.鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。重点 难点 1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。教学 准备 课件、生字卡片 预习 1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -7-作业 2、圈生字词，并用学过的识字方法识记生字。教学程序 个性化设计 第一课时 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢

13、，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）二、初读课文，整体感知 1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。3.小组间比赛读、指名代表在全班读。4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。三、指导识字，练习书写 1.出示课件，学习生字。2.指导学生识记生字，并组词练习。3.认识“冖、灬”2 个偏旁。4.指导“雨、下”等字的书写。第二课时 教学过程 一、复习导入 出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开火车读、齐读。）二、学习第一小节，感受雨天的美

14、 1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴 碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -8-极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣 1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（

15、水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（圆圆的，当句号。一串，当省略号。豆芽可以当个小逗号。）5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）四、学习第五小节，启迪灵性 1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你

16、能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）教学板书 7青蛙写诗 小蝌蚪小逗号 水泡泡小句号 一串水珠省略号 课后反思：碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -9-课题 8 雨点儿 学科 语文 班级 课时 12 备课人 教学 目标 1.会认“数”“彩”“半”等 12 个生字，会写“问”“有”“半”等 5 个生字，掌握 3 个偏旁和 1 种笔画。2.能正确、流利地分角色朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。重点 难点 通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关

17、系。教学 准备 课件、生字卡片 预习 作业 3、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。4、圈生字词，并用学过的识字方法识记生字。教学程序 个性化设计 第一课时 教学过程 一、歌曲导入，揭示课题 1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲小雨点）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）二、感知全文 1.听课文录音，听清字音。2.自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事

18、？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字 1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。（1）教师领读，学生跟读两遍。碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -10-（2）学生自由读，指导读。2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。4.出示“问、有、半、从、你”5 个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。）第二课时 教学过程 一、复习导入 1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。2.师：想和雨点儿一起去旅行，

19、先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容 1.学生自由读第 1 自然段。说说自己读懂了什么。2.学习第 24 自然段。（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘 (2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。(3)（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。（4）课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。）（5）你还有什么疑问吗？（老师过渡：是呀，可它们为什么要到这些地方？）3.

20、学习第 5 自然段。（1）学习第一句。小雨点儿要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -11-呢？你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生长一）让我们一起来美美地读读这个句子吧！(2)学习第二句。大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么？（让学生自由举手说一说）教学板书 8雨点儿 小雨点儿大雨点儿 有花有草没有花草 更更长出花草 课后反思：语文园地六教学设计 教学内容：第六单元 课 题：语文园地六 教学目标：1、能根据结构将生字

21、分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。2、能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。3、在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。4、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。背诵积累古诗古朗月行。学习一边读一边想象画面的阅读方法。5、喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -12-教学重、难点：1、能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。2、能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，

22、认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。3、背诵积累古诗古朗月行。4、喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。课前准备：1、多媒体课件、小兔子的头饰。2、课文插图、“我会说”中的词卡。3、准备水果图和虎王图作为奖品。教学过程：第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿

23、意去吗？设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。二、游戏活动，巩固知识 字词句运用(一)连一连 1、创设游戏情境，引出活动一。碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -13-过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2、引导学生说一说自己想怎么分。预设：生 1：我想根

24、据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。生 2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。3、课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。4、引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。(二)读一读，背一背 1、过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了

25、一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？2、学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。3、出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。4、学生借助拼音自由地读一读儿歌。5、教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。6、指名分句朗读，教师相机指导字音。碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -14-7、同桌合作读一读，互相纠正字音。8、请男女同学合作朗读，读出韵味。9、请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。10、引导学生汇报，课件出示相对的方位词。前后 左右 东西 南北 11、出示生字卡片，同桌互相认一认

26、，找一找方向相反的字。12、情境表演。(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是(西)，我的左面是(北)，我的右面是(南)。(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。13、游戏巩固。(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。14、齐声诵读儿

27、歌，整体回顾。设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得正确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。展示台 1、过渡：(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -15-座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？2、学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。3、引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。4、指名领读招牌上的汉字。设计意图：创设情境引导学生

28、在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。三、总结回顾 总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。四、布置作业 预习下节课诗歌谁会飞。第二课时 一、检查背诵，导入新课 1、指几名学生背诵古诗古朗月行，全班齐背。2、导学：本节课我们继续畅游语文乐园，再一次走进“语文园地六”，本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢？二、日

29、积月累 1、导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？2、教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。3、学生借助拼音自由地朗读古诗。碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -16-4、指名读古诗，教师相机纠正字音。5、结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？6、指导朗读。小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳

30、妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！(1)结合图画读古诗。(2)给古诗划分节奏。小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。7、配乐诵读。8、练习背诵古诗。(1)同桌合作背一背。(2)指名背诵。(3)出示画面进行引导，全班齐背。设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，同时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。三、和大人一起读 1、过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。2、教师范读

31、，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 本真教学 乐道生长 -17-预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。3、学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。4、指名分小节朗读，纠正字音。5、引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？6、在小组里交流，编动作读儿歌。7、指名边读儿歌边做动作。8、导问：除了小鸟还有谁也会飞？预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞 9、课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。10、引导学生积累优美的词句。导学：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。四、课堂小结 五、作业布置 1、和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。2、试着仿写一段儿歌。板书设计：教学后记：