2023年小学语文第七册第八单元参考精品讲义.pdf

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1、小学语文第七册第八单元参考教案 2 作者：日期：3/14 鄂教版小学语文第七册第八单元参考教案 22 女娲补天 学习目标：1、学会 10 个生字，认识 4 个字。注意多音字“哪”的读音。2、正确、流利有感情地朗读课文。学会复述课文。3、理清文章脉络，能用自己的话讲这个故事。4、让学生对阅读神话故事产生兴趣，体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，从中感受古代劳动人民丰富的想象力。教学重难点：1、了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好。2、在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，从中感受古代劳动人民丰富的想象力。教学时间：2 课时 教学过程：（师生互动）第一课时 教学资料 4/1

2、4 一、激趣导入（出示图片）师：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神话形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的神话故事。女娲补天就是其中的一个。看到课题，你有什么问题？（引导学生质疑提问）二、初读感悟 自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。检查字词的自学情况。指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么故事？指名说说文章的主要内容，师适时小结。

3、三、细读品味 女娲为什么补天？请同学们自由朗读课文的第 1-2 自然段体会，用“因为所以”的句式交流。学生自由朗读思考，结合词句讨论交流。女娲看到天塌地裂，看到人类痛苦万分，他的心情是怎样的？联系她的心情再来说说她为什么要补天？练习有感情朗读，体会女娲难过的心情和善良勇敢的品质。四、学习生字 学生自己观察生字，识记生字 4 个。同学上台当老师，全班交流。重点指导书写：喷、冒 课堂练习。女娲补天：往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁炎而不灭，水浩洋而不惜。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲练五色 石 以 补 苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸

4、，冀州平，狡虫死，颛民生，背方州，抱圆天。（神 话 出 自淮南子览冥篇）教学过程：（师生互动）第二课时 教学资料 5/14 一、复习导入 上节课我们学习了课文的 1-2 自然段，知道了女娲补天的原因。女娲又是怎样补天的？这节课我们继续学习。二、探究学习 3-5 自然段 女娲要补好天可不是一件容易的事。她遇到了哪些困难？又是怎么克服的呢？请同学们继续在读中体会，把你认为重要的词句做上记号，把你受感动的地方做上批注。学生自主学习，合作交流。结合词句，交流女娲补天遇到的困难。发挥想象，交流女娲是怎样克服困难的。在大家的读书、讨论和交流中，一个关心人类疾苦、不怕牺牲、勇敢顽强的女娲形象展现在我们的眼前

5、。让我们怎能不产生敬佩和感动之情?请同学们把自己体会到的情感通过自己的朗读表达出来。三、总结拓展 自由练习，用自己的话讲讲这个故事。你还知道哪些古代传说故事？找一找，和同学开个故事会。四、学习生字 学生自己观察生字，识记生字 4 个。学生交流。指导书写“炼、霞”。学生练写。板书设计：23、木兰从军 学习目标：1、学会 12 个字，认识 8 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话叙述故事。3、理解课文内容，学习花木兰爱国爱家的优秀品质和机智勇敢的精神。教学重难点：理解课文内容。指导学生复述课文。教学准备：课前了解有关的知识。教学时间：2 课时。教学过程：（师生互动）第一课时 教学

6、资料 一、揭示课题。千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片花木兰轰动欧美。你们知道木兰的故事吗？今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，板书课题，齐读课题。木兰从军是什么意思呢？木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无 6/14 二、初读指导。1、借助拼音，读准字音。2、画出生字词，标出自然段序号。3、检查自学效果。（1）出示词语。（2）指名逐行读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等方面区分生字读音的异同。（3）指名分自然段读，注意正音，并说说每段大意。三、精读训练。理解第 1 自然段。1、

7、指名读第 1 自然段。2、口头填空。花木兰是（）。3、小结：这一自然段交代了故事的主人公花木兰。所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。教学过程：（师生互动）第二课时 教学资料 一、复习检查。1、认读生字词。2、指名背第 1 自然段。二、精读训练。1、理解第 2 自然段。（1）自读第 2 自然段。要求：画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。（2）读后交流。

8、理解“文书”、“征兵”、“年老多病”。（3）花木兰是不是干着急呢？从木兰着急，木兰说服全家人，女伴男装，替父从军，可以看出她怎样？（4）指导朗读。（写局势紧张及木兰着急的句子，语速要稍快些。写父亲和弟弟不能应征，木兰说服家人，代父从军的句子，语速要慢些。）2、理解第 3 自然段。（1）观察图。看，这是木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词，体会用词的准确性。（3）读后交流。（指导读第一句。理解“赫赫战功”。指导读第二句。语速稍慢，要用赞颂的语气读。）三、理解第 4 自然段。1、看插图二，说说胜利归来的

9、花木兰装束有什么变化？万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰 7/14 2、自读课文画出写战士们恍然大悟的句子。3、读后交流。4、指导朗读，背诵。第一句话要怀着无比喜悦的心情来读，“胜利”、“心爱”读重音，第二句要用恍然大悟的语气来读。三、识记字型，指导书写。是女郎！雄兔脚

10、扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。板书设计：24、军神 教学目标：1、学会本课的 12 个生字，认识 9 个生字。注意多音字“强”的读音。2、理解刘伯承是“军神”的含义，体会刘伯承坚强的意志和遇事从容冷静的品质，感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：读懂课文，理解刘伯承是军神的含义。理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会人物的内心世界。教学时间：两课时 课前准备：预习课文 搜集刘伯承的故事。教学过程：（师生互动）第一课时 教学资料 一.引入教学 通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存

11、瑞他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。二初步感知 1 课题让你想到什么？2 浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？三讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。A通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑 沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃惊疑(jng y)：惊讶疑惑。审视(shn sh)：仔细看。一针见血(y zhng jin xu)：比喻说话简短又能说中要害。从 容 镇 定(cng rng zhn dng)：不

12、慌不忙，沉着镇静。吩咐(fn f)：口头指派或命令、嘱 8/14 然起敬 B从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣 如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。C体会感情的同时注意朗读语气 四全班交流请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。五小结通过我

13、们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？教师小结：大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。咐。一声不吭(y shng b kng)：一声不响，不说话。由衷(yu zhng)：出于本心。勉强(min qing)：本课里表示不是甘心情愿的意思。堪称(kn chng)：可 以 称 得 上 的 意思。肃然起敬(s rn q jng)：成语。形容看到、听到某一动人的事迹后表现的恭敬的态度和心情。荣幸(rng xng)：光荣而幸运。教学过程：（师生互动）第

14、二课时 教学资料 一、复习导入 1、填空：课文中的“军神”是指（），这是（）对他的敬称。2、指名朗读课文。二、抓中心句突破全文。1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？（1）学生自由读课文。（2）小组交流、讨论。2、全班交流。三、根据学生回答，相机导学课文。1、导学“求治”部分 （1）指名朗读第一自然段。（2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？（3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？（4）分角色朗读第一自然段。2、导学“术前”部分。（1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？（2）联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从

15、爱惜自己身体的角度考虑的吗？说1.病 人 一 声 不吭，他的双手紧骒抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨水。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景，句中的“抓住”、“暴起”、“汗如雨水”、“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能力，情况就不可能这样。2.沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一 9/14 说你的理由。（3）不用麻药意味着什么？（4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？（5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。3、导学“术中”部分。（1）自由读

16、课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？（2）课堂交流（3）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。（4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。（5）小结。4、导学“术后”部分。（1）快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？（2）指导有感情地朗读：“做完手术了不起的军神！”（3）震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？（4）根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。（5）指导分角色朗读这一段。四、情

17、境感染，升华主题：个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”在医院做开刀手术不使用麻醉剂，对病人来说经受巨大的痛苦，而刘伯承将军不仅忍受了疼痛，还有手术中一直数着医生用刀的次数，这处情况使负责做手术的医生都惊呆了。说他是真正的男子汉，是因为他在手术 中 能忍 受一 切 艰苦，具有不怕一切的无大畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。写作特点：通过语言、神态描写来表现人物的性格特点，并将正面描写与侧面衬托相结合，用以突出主要人物的精神品质。10/14 板书设计

18、：古诗诵读八元日 学习目标：、会认 2 个字。、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。、学习借助注释初步理解古诗大意。以读为主，引导学生在读中体会诗意和诗境。引导学生感受作者革新政治的远大抱负。课时划分：一课时 教学过程：（师生互动）第一课时 教学资料 一、谈话导入，引入情境 同学们，春节是大家非常熟悉的节日，谁能向我们介绍一下过春节时的景象和风俗。师简介作者。今天，让我们诗人一起去感受过春节的气氛吧。指名读诗题。二、自主学习，熟读古诗 1、请流利地自由朗读古诗，读准字音。2、同桌互读互评。3、指名读古诗没，请同学们仔细听他的字音都读准了没有，请生评一评。三、感情朗读，读中理解诗意 1 请同

19、学们结合诗下的注释，边有感情地朗读，边体会诗句所表达的意思。注词释义元日：农历正月初一。爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。屠苏：药酒店。古代习俗，驱邪避瘟以求长寿。曈曈：日出时光亮的样子。桃：桃符，古代风俗用 名 句 赏 析“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写了宋代人过春节的场面：春风送暖，旭日初升，家家户户点燃爆竹，合家喝着屠苏酒，忙着摘下门上的旧桃符，换上贴有门神的新桃符。作者择取了这些过年时 11/14 桃木板写上两个门神的名字，分挂大门左右驱鬼镇邪，每年一换。2 在小组中读古诗，再谈谈你对古诗的理解和感受。古诗今译 爆竹

20、声中已把旧年驱除，春风送暖饮屠苏避祸求福。千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。3 师有感情地描述诗的意境。4 指名有感情地朗读，读后谈谈自己感触最深的地方，再请生评价，读得好在哪里，从他的朗读中你体会到什么？5 把你所有的感受和理解都融入诗中，用你所喜欢的表达方式有感情地朗诵出来，尽情地读读古诗吧！6 师边评价生读古诗，边渗透古诗的诗意，让学生在读中体会。四、熟读成诵，自主发挥 1 同学们都读得非常尽兴，请试着用自己喜欢的方式吟诵一下。2 生用不同的方式（摇头晃脑式、模仿诗人、邀请小伙伴方式）吟诵古诗。3 师小结。最典型的喜庆场景，展现了一幅富有浓厚生活气息的民间风俗画卷。宋人特别

21、喜欢通过诗歌来表达自己的政治抱负、哲学观点。王安石此是身为宰相，正在大刀阔 斧 地 进 行 改革。所以这首诗的字里行间都洋溢着他对革除时弊、推行新法的坚定信念及乐观情绪。抒发了他春风得意踌躇满志的心情。语文乐园八 学习目标：、注意平时容易读错的字，让学生学会记忆多音字的方法。、培养学生正确区别和使用近义词的能力。、积累格言并感悟所说的道理。培养与激发阅读格言的兴趣。、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活表述事情经过的能力。、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。课时安排：二课时 教学过程：（师生互动）第二课时 教学资料 一、读一读（1）1、学生自由读成语，要求：注意带点字的读音。2

22、、指名读成语，注意纠正错误的读音。3、小组讨论：如何记忆和区别多音字。4、全班交流，教师小结。5、用开火车的形式检查认读情况。二、读一读（2）1、自由读词语，了解每组词的意思，并思考每组词的规律。2、同桌对比读词语，交流自己的发现。3、全班交流，教师小结 4、小组活动：选择其中一组词语各说一句话。5、全班汇报。三、写一写，背一背。1、学生自由读名言。2、指名读名言，说说你读了这则名言受到的启示。12/14 3、指导学生描红，注意标点符号。4、评价练写情况。5、练习背诵这则名言。6、练习并检查背诵名言。教学过程：（师生互动）第一课时 教学资料 一、读一读。1、自由读故事。思考：故事主要写了什么？

23、“卧薪尝胆”是什么意思？你从中受到什么启示/2、小组交流。3、全班交流。4、教师小结。5、同桌之间互相讲讲这个故事。二、探究与发现。1、默读书卡中的内容。思考：“文章”栏和“内容”栏有什么特点。2、小组合作探究：我发现了 3、全班交流 4、鼓励学生学做读书卡，养成良好的读书习惯。三、口语交际。1、默读教材，了解本次口语交际的话题。2、和同桌交流图意和自己的想法。3、和同桌就“我不向困难低头”这一话题进行交流。4、小组内交流、演示。5、全班交流、演示。6、拓展：背一背有关战胜困难的名言警句。教师小结。教学过程：（第三课时 习作八 我尊敬的人 教学资料 教材分析 这是一次写人的作文训练。这次作文的

24、要求是：通过具体事例，夸夸你要写的人物执着追求的精神；如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说说。要把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。根据作文提示，可以写利用业余时间学习外语的妈妈，也可以是苦练书法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清洁工人 教学目标、培养学生细致观察生活的能力。、学会通过人物的外貌和具体事例，表达自己的敬佩之情。感受所写人物的好思想、好品质。、练习修改作文。课前准备 13/14 1选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。2记录发生在他们身上的感人事例。教学要点 1学习教材，明确习作要求。2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。3

25、.确定所写的人物和他(她)的事例。4编列习作提纲，拟写初稿。教学过程 一、启发谈话，导入课题。出示题目：我尊敬的人 二、审清题意，明确要求。1看题目，完成下面的填空。我尊敬的人 这道作文题的写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）。你准备先写（），再写（），接着写（），最后写（）。2讨论：怎样的人才是值得尊敬的人?指导：“尊”，敬重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面，也不能说成是尊敬的人。3指导学习“习作要求”想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料

26、；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质)三、组织交流，拓宽思路。1按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：(1)你选择写谁?(2)有什么感人的事?(3)从这件事中可以看出什么样的品质?2各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议 四、编列提纲，拟写初稿。1学习“参考片断”好阿姨。(1)学生按下面思考题自学：好阿姨一文，写了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品质。划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用?按下面要求列提纲：起因：(片断中略去)(略写)经过：（）。(详写)结果：（）。(略写)(2)组织交流、检查。(3)小结好阿姨片断写得好：让我们感受到阿姨助人为乐 14/14 的品质。用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。2照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。(1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。(2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。(3)学生修改提纲。3按提纲拟写初稿。一、拟写初稿，突出重点。二、交流评议，自改作文。三、誊抄作文。